當代中學生如何培養創新創業能力

尹浩磊

摘 要：隨著社會的發展，社會對人的發展也提出了新的要求。在當今經濟與科技高速發展的社會背景之下，自主創新能力成為了衡量人才的一個重要標準。然而，我國傳統教育培養出來的人才與創新型人才還有很大的差別，雙創教育還沒有普及到中小學階段。對于很多中學生，普遍存在著死讀書而無實際動手操作能力、只會死記硬背既有知識而無創新思想等一系列影響自身未來發展以及國家未來發展的問題，鑒于此，筆者建議創新創業訓練應從中學生階段開始抓起。

關鍵詞：創新創業 中學生 能力培養 教育

1 創新創業從中學生開始抓起的意義

創新創業訓練[1-2]是一個集體合作項目，大家為了共同的目標而努力，積極進行探討，求同存異，在指導教師的帶領下以集體為重，以項目為主，發揮每個人的主觀能動性，并充分尊重團隊中成員的意見和建議。從中學生階段開始進行創新創業訓練，對人才培養模式改革、創新創業能力訓練的強化、增強中學生的創新能力和在創新基礎上的創業能力、培養適應創新型國家建設需要的高水平創新人才等方面都是積極促進的作用。

創新創業包含了“創新”與“創業”兩個點[3]。創新，指的是要創造新的事物，或者有新的思想，新的方法等；創業是在創新的基礎將創新的思想進行實現，是一種勞動方式。提高創新、創業能力已成為現代社會發展的必要趨勢，在中學生階段就培養學生創新創業能力是非常緊迫的。

首先，能夠幫助中學生樹立正確的人生觀，價值觀[4]，目前的中學生都是老師領著學生學習，再就是不斷的做題和解題，練字，背誦語文知識。使得部分學生學習起來比較枯燥，很難發展和鍛煉自己的愛好，如果能在課余時間做一些創新創業的活動，可以不斷發揮主觀能動性，培養自己的興趣愛好和創新思維。

其次，從中學生開始培養創新創業知識和意識，可以對將來大學階段的進一步鍛煉提高，以及將來走向工作崗位后打下堅實的基礎。通過提前鍛煉能夠緩解目前很多大學生對創新創業知識完全不了解的現狀，而且隨著高中、大學階段的學習，可以不斷的豐富創新創業知識，為后期的工作積累知識和能量。

第三，就是能不斷提高中學生的自身素質，通過創新創業實踐訓練，可以提高中學生發現和思考問題的能力、實際動手能力、團隊合作能力等各方面能力，提高中學生的心理和身體素質，幫助他們看到自己的不足、不斷完善自我。而且事實表明，中學階段的學生思維是較為活躍的，如果能在該階段不斷激發其創新創業思維，其潛力是無窮的。

2 培養中學生創新創業能力的幾點策略

如何培養中學生創新創業的能力呢，筆者有如下幾點建議：

首先，學校內部開展創新創業教育，培養創新創業氛圍。

在學校的內部設置創新創業教育基地，設置教師基地負責人和學生基地負責人各一名，教師負責聯系項目和與學校進行溝通交流，學生負責聯系學生，已經做必要的宣傳工作。每年由學校組織開展創新創業活動，由學生或者老師出創新創業題庫，聘請專家評審，入庫的題目可由全校師生申報，專家評審通過的項目確認立項，并基于基金資助。每個項目由5-10名中學生組成，指導教師1-2名。并由學校組織開題、中期和答辯事宜。

其次，通過校企合作，不斷提高雙創價值。

學校和企業雙方簽訂合作協議，雙方將共建創新創業教育實踐基地。選擇不同的企業，校企雙方共同設立“合作創新項目”平臺，開展面向工程實際問題的創新研究；企業方選派高水平工程技術人員，擔任“合作創新項目”指導教師，與校內指導老師協同，完成項目研究工作。每年的中學生創新創業項目選題立項階段，校企雙方共同提出“合作創新項目”意向題目，由學校組織入庫立項及申報。當然，考慮到中學生目前的知識有限，項目題目可適當放寬到小發明，小制作之類的，但一定要有一定的創新性。

第三，與高等學校合作，不斷完善創新創業教育。

加強與高等院校間合作發展，構建開放式創新創業教育平臺。促進校際合作交流，校學生會安排中學生參觀各大高校的優秀創新創業實踐基地和實踐成果。可聘請優秀創新創業大學生和高校教師為聯合導師指導中學生學生進行小發明小制作的創新創業項目，也可以申請本校中學生聯合高校大學生一起開展創新創業項目。通過與大學生一起不斷學習和討論的過程中，培養中學生的創新創業思維和能力。

3 結語

雙創教育從中學生階段開始鍛煉已經刻不容緩，從中學生開始就要不斷地增強創新創造能力，敢于突破自我，加入到創新創業的實踐中去，才能為將來的大學生創新創業提供經驗，才可能在未來的社會舞臺上，實現自我；為國家的發展貢獻力量。

參考文獻：

[1] 錢亮.淺論大學生創新創業教育[J].文教資料， 2011， 20： 217-219.

[2] 潘利民，徐繼開.淺談大學生核心競爭力的著力點[J].山西高等學校社會科學學報，2008， 20（12）： 164-166

[3] 胡青.科學精神的培養和創新能力的提高[J].湖南工業職業技術學院學報， 2007， 7（3）： 126-127.

[4] 陳海龍，李正明.當代中學生急需培養的習慣和能力[J].教育革新，2011（6）：24-25.