學前幼兒音樂教育的價值和意義研究

車玲玉

在實際的學前幼兒教育的過程當中，教師不僅要全面加強和幼兒之間的溝通交流，同時也要采取有效的方法不斷地提升幼兒的綜合能力和學習水平。特別是在幼兒音樂教育的過程當中，為了全面地提升幼兒的各方面綜合能力，為幼兒的思維發(fā)展和情緒的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。相關(guān)的教師必須要對樹立全新的學前幼兒音樂教育觀念，在全新的學前幼兒音樂教育目標的引導之下，引進先進的方法和手段全面的加強學前幼兒音樂教育。這樣不僅能夠使幼兒形成存在良好的品德，同時也能為幼兒后期的學習和全面的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、全面加強學前幼兒音樂教育的意義

幼兒教師在全面的開展學前幼兒音樂教育的過程當中，必須要嚴格遵循尊重幼兒、以幼兒主體的原則，然后制定科學有效的學前幼兒音樂教育方案。幼兒教師還必須要考慮幼兒的學習能力和接受能力，在加強音樂知識的教育過程當中，引導幼兒掌握也重要的音樂技巧，例如打擊技巧、唱歌技巧等。幼兒教師也必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的填鴨式教學方法，在開展音樂教育的同時，引導幼兒自主地去表達和實踐，從而使幼兒能夠更好的感受音樂、體會音樂。另外，在學校幼兒音樂教育的過程當中，有夏的增加音樂活動，不僅能夠最大限度地提升幼兒的音樂學習積極性和熱情，同時還能夠不斷地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造、表現(xiàn)、體驗、感受等的綜合能力，從而使得幼兒能夠利用音樂來表達自身對于世界的思想、情感、認識。

二、全面加強學前幼兒音樂教育的重要價值

（一）提高語言能力

幼兒學習階段是全面提升幼兒的表達能力的關(guān)鍵，而全面提升幼兒的表達水平，除了利用閱讀和語言的形式之外，還能夠全面的應(yīng)用音樂的方式來進行表達。幼兒教師通過引導幼兒歌唱，不僅能夠使用完，能夠更好的體會句、詞、字的含義，同時也能使德語語言水平能夠得到顯著的提升。因此，在進行學前幼兒音樂教育的過程當中，幼兒教師必須要了解幼兒的實際情況和個性特點，然后利用幼兒喜聞樂見的方式來開展音樂教育。通過音樂游戲和音樂活動鼓勵幼兒勇敢的開口，因材施教的加強對幼兒的語言能力的全面培養(yǎng)。

（二）促進思維發(fā)展

幼兒的語言能力不僅會對幼兒的表達能力和歌唱水平造成影響，同時也會對于我的思維發(fā)展產(chǎn)生一定程度的影響。當幼兒的整體語言能力和歌唱水平不斷提升時，幼兒的思維能力和思維水平也會隨之提高。因此，在進行學前幼兒音樂教育的過程當中，幼兒教師必須要全面地發(fā)揮音樂教育的促進作用。利用歌唱的方式全面地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，并鼓勵幼兒勇敢的表現(xiàn)自我，應(yīng)用創(chuàng)新的形式和全新的方法展示自身的想象、理解、情感。在幼兒園不同的形式進行演唱或者演奏時，教師必須要肯定幼兒的創(chuàng)新和獨特，對幼兒的表現(xiàn)方式和審美感受進行表揚。并引導幼兒分享自身的學習經(jīng)驗和體驗，使幼兒在快樂游戲和快樂歌唱的過程當中完成相關(guān)的音樂內(nèi)容的學習。例如，教師可以在教授幼兒打擊樂、韻律、歌唱等的相關(guān)知識和技巧之后，要求幼兒用不同的方式自主的體現(xiàn)和表達音樂，也可以借助肢體動作融于音樂，從而有效的提升表達的生動性，進而使幼兒的思維能夠獲得全面的發(fā)展。

（三）促進情緒發(fā)展

幼兒通過音樂的學習，不僅能夠更好的了解歌曲當中的情感，然后利用情感進行音樂溝通，并用音樂來表現(xiàn)自身的情感。人們的樂曲大作，不僅是因為歌曲本身的詞曲，同時也是因為歌曲當中傳達的情感。歌曲本身是一種獨特的表現(xiàn)形式，是撫慰心靈的有效方法。而對于初接觸世界的幼兒而言，音樂是一種有趣的學習方式，音樂活動是活躍的情感表現(xiàn)平臺。因此，幼兒教師可以根據(jù)實際的教學目標和幼兒學習的需求，有效地利用音樂來引導幼兒情感的全面發(fā)展。

三、結(jié)語

音樂不僅能夠很好地陶冶人們的情操，同時也能使人們的心靈得到升華。全面的加強音樂教育，不僅能夠使幼兒的審美水平得到有效的提升，同時也能使因為能夠更加客觀真實地認識世界。因此，為了能夠最大限度地發(fā)揮學校幼兒音樂教育的教學作用，幼兒音樂教師必須要充分的了解幼兒的學習特征和個性特點。然后結(jié)合實際的教育情況和教育要求，全面的再教育的過程當中采取因材施教的方法。這樣不僅能夠確保學前幼兒音樂教育在正確的價值指導之下有效的展開，同時也能為學前幼兒音樂教育的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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