安于現實，不忘遠方

劉嘉懿

面對一門具有文化價值，能夠提升自我文化修養的選修課，作為一名承擔著高考壓力的高中生，我不會選擇屈于高考的現實，否認這門課的價值，不會在此時間急迫的關口，對自我要求過高地進行自我調劑，而會選擇暫且擱置此門課程，高考之后再深入研究，選擇安于現實，不忘遠方。

這門名為“魯迅作品選讀”的選修課由從北大退休的錢理群教授授課。單從其鑒賞文學巨匠的精選之作的課程內容，即可窺知課程自身的價值所在——以經典文學為切入口，帶領學生感受文學魅力，提高其文學欣賞能力，進而提升其文化素養，實現全面育人。更何況錢理群教授曾在北大任教，其深厚的文學功底及專業能力自不必多言，豐富的授課育人經驗更為此課程錦上添花。恰如魯迅所說：“無數的遠方，無數的人們，都與我有關。”想必校方開設此課，也是為了讓學生看到高考之外的“遠方”，一種超越成績的終身文學素養。因此，該課程值得一聽。

但于如今的我們而言，高考實則當務之急。校方對成績的重視，父母對成績的要求，自我對成績的追求都讓千萬學子們背負著極大的學業負擔和壓力。自然這也與高考直接決定的考入的大學有關。在這個時代，最終實現自我價值的途徑數不勝數。然而，于一個十七歲的青年而言，最公平、最直接、最有效的途徑莫過于高考。太多的學子渴望通過高考實現自我追求的理想，這也是為何高中三年總顯得如此緊迫、重要。把高考當做當務之急，并不能片面地理解為“功利”，更何況“功利”并非絕對的貶義詞，它更多的是一種現實之心。選擇在此時暫且不聽選修課，集中精力學習，則是一種安于現實的理智選擇。

然而，這并不意味著我們無視“遠方”，忽視綜合素質的培養。“最美村官”秦玥飛耶魯大學畢業，學習成績的優異沒有阻礙他參與學生會工作提高管理能力，沒有妨礙他參加演講比賽提高口頭表達能力，難道這些尚不能說明重視成績不等同于忽視自身綜合素質嗎？更不用說泱泱中華幾千年來科舉考試出彩之人多有書法、繪畫、琴藝、棋技之長了。“以后再來聽這種課也不遲”更是在我們認識到文化素養的重要性，有意識提高綜合素質，只不過為尋找合適的時機的考慮權衡之下的選擇。或許高考之后，即會自主報名聽此類文化綜合課程，以不忘“遠方”，不忘長遠發展。

無疑，單純地認為課程與高考無關即無用是片面的。堅持聆聽經典自然值得褒揚，但自我調劑兼顧兩方之要求過于苛刻，需要極高的能力、極大的決心，并非現實之選。

安于現實，暫擱課程；不忘遠方，尋機提升，實為將眼前利益與長遠利益相結合的理智選擇。

[作者通聯：重慶市第八中學高2018級8班]endprint