如何提高高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性

山東省濱州市博興縣第三中學(xué)…王…沖

如何提高高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性

山東省濱州市博興縣第三中學(xué)…王…沖

高中數(shù)學(xué)是高中最為重要的一門學(xué)科，在高考中占有極大的比例。為了使得學(xué)生在高考中取得更好的成績(jī)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，除了學(xué)生自身的努力之外，高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量和效率也有著直接的關(guān)系。因此，本文就如何提高高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性進(jìn)行了深入的探究，以期能夠幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效率。

高考數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)；有效性

學(xué)生不僅是國(guó)家的未來(lái)，更是每一個(gè)家庭的希望。高中階段，尤其是高三階段的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生未來(lái)的人生道路而言具有重要的意義。所以，高三階段的教學(xué)逐漸成為人們關(guān)注的重點(diǎn)。而在有限的時(shí)間內(nèi)，使用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)策略提高高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性，幫助學(xué)生在提高數(shù)學(xué)成績(jī)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生能力的提高，幫助學(xué)生全面發(fā)展，是高中數(shù)學(xué)教師必須重視且需要不斷追尋的目標(biāo)。

一、立足實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維

立足于學(xué)生的實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維是提高高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)有效性的一種十分可行的方法。每一名學(xué)生的個(gè)性以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情況都是不同的，盲目地采取灌輸式教學(xué)方法不僅難以幫助學(xué)生真正提高學(xué)習(xí)效率和數(shù)學(xué)成績(jī)，而且由于這種教學(xué)方式忽視了學(xué)生的主體地位，很有可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而立足于學(xué)生的實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維就是要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的具體需要，綜合考慮學(xué)生以及本學(xué)科的特點(diǎn)，具體情況具體分析，采取各種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中薄弱的環(huán)節(jié)與掌握的十分熟練的部分進(jìn)行聯(lián)系，促使學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維。

二、創(chuàng)建錯(cuò)題檔案，培養(yǎng)學(xué)生反思意識(shí)

反思意識(shí)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是根據(jù)自身的不足和學(xué)習(xí)中薄弱的環(huán)節(jié)，有意識(shí)地進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)和反思。在實(shí)際的高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中，反思意識(shí)的培養(yǎng)是提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)，促使學(xué)生全面發(fā)展，提高高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)有效性的重要方法。教師可以通過(guò)幫助學(xué)生創(chuàng)建錯(cuò)題檔案來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)。創(chuàng)建錯(cuò)題檔案并不僅僅要求學(xué)生將出現(xiàn)錯(cuò)誤的數(shù)學(xué)題謄抄到錯(cuò)題本中，而是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考，在對(duì)出現(xiàn)失誤或者錯(cuò)誤的原因、解題思路的正確性以及是否存在其他更加簡(jiǎn)便的解題方法等進(jìn)行反思的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并歸納出自身在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過(guò)程中的薄弱部分，并進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，從而在彌補(bǔ)不足的同時(shí)，提高高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量。

三、結(jié)合數(shù)學(xué)教材，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力

近年來(lái)，高考數(shù)學(xué)逐漸偏重于能力的考查，形成了源于教材又高于教材的命題趨勢(shì)。因此，在高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的過(guò)程中，教師既要注意不能偏離數(shù)學(xué)教材，又不能僅僅對(duì)教材中的例題進(jìn)行簡(jiǎn)單的練習(xí)，而是要結(jié)合數(shù)學(xué)教材，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。具體來(lái)說(shuō)，就是要立足于數(shù)學(xué)教材，為學(xué)生梳理數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，以幾何和代數(shù)為主線，理清各知識(shí)模塊之間的關(guān)系，形成完整的數(shù)學(xué)知識(shí)脈絡(luò)，然后舍棄傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)，積極地進(jìn)行變式教學(xué)，幫助并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行多向思考，靈活地掌握和運(yùn)用各種數(shù)學(xué)知識(shí)拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

高中數(shù)學(xué)知識(shí)不僅數(shù)量多，而且考點(diǎn)的涉及面極廣。因此，為了減輕學(xué)生的壓力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，必須要對(duì)高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性予以高度的重視，并根據(jù)實(shí)際情況，以先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，積極地推動(dòng)教學(xué)方式和教學(xué)模式的變革，不斷地從實(shí)踐中進(jìn)行歸納、總結(jié)和創(chuàng)新，從而在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維、反思意識(shí)、應(yīng)變能力的同時(shí)，真正提高高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性。