職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性指向探討

付紅礦

摘要：在職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，趣味性教學(xué)不僅能使學(xué)生在高職數(shù)學(xué)教學(xué)的愉悅氛圍中獲得更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且能有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。目前，游戲方法在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了廣泛的推廣和應(yīng)用，并使職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)得到了有效的改進(jìn)和提高。研究職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義和作用，并提出職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性合理化建議和利用趣味性做好教學(xué)工作的策略是本篇文章的主要內(nèi)容。

關(guān)鍵字：職業(yè)高中；數(shù)學(xué)教學(xué)；興趣；專業(yè)學(xué)習(xí)

職業(yè)高中的一個(gè)令人頭疼的問(wèn)題是學(xué)生基礎(chǔ)不好，學(xué)生似乎不關(guān)心自己的成績(jī)。他們總是想著玩！這確定是一個(gè)矛盾，從學(xué)習(xí)階段看，高中學(xué)習(xí)似乎應(yīng)當(dāng)與游戲和娛樂(lè)絕緣；從學(xué)校的特點(diǎn)來(lái)看，職業(yè)高中的學(xué)生又不能像普通高中那樣完全沉浸在知識(shí)學(xué)習(xí)中。在這種情況下，職業(yè)高中的教學(xué)，尤其是文化學(xué)科的教學(xué)能不能順著學(xué)生的這一天性，通過(guò)趣味性指向來(lái)引領(lǐng)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)呢？在這方面，筆者做了積極的嘗試，并以筆者的數(shù)學(xué)教學(xué)為例，討論了筆者的觀點(diǎn)。

一、職業(yè)高中趣味性數(shù)學(xué)教學(xué)的意義和作用

（一）提高注意力

在傳統(tǒng)的職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，課堂教學(xué)氣氛普遍枯燥，許多高中生對(duì)職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)課不感興趣。由于高中生處于青春期，讓他們重復(fù)的、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是非常不科學(xué)的行為。因此，在傳統(tǒng)職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的積極性會(huì)逐漸下降，注意力會(huì)大打折扣。另外，許多職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)教師在職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中只注重自身的教學(xué)進(jìn)度，而忽視了學(xué)習(xí)的進(jìn)步和學(xué)習(xí)，導(dǎo)致職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)不能取得良好的效果。在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要營(yíng)造良好的氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，還要極大地激發(fā)并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，只有這樣職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的效果和質(zhì)量才能得到一定的提高。

（二）增加抗壓能力；

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高中生的和學(xué)習(xí)環(huán)境得到了質(zhì)的改善，逐漸降低了高中生在學(xué)習(xí)和上的抗壓能力，所以大多數(shù)人承受壓力的能力是比較小的。職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能大大提高高中生的抗壓能力，而且能有效地幫助高中生正確對(duì)待自己的成功與失敗。因?yàn)樵谟螒虻倪^(guò)程中，每個(gè)人都會(huì)成功，但也有一些人會(huì)面臨失敗，所以我們要正確對(duì)待成功和失敗，我們不能太在意勝負(fù)。職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性可以幫助學(xué)生有效地鍛煉他們的挫折能力，增強(qiáng)他們的心理承受能力，并能幫助他們理解：只有依靠自己的努力，才能在比賽和中取得更大的成功。

（三）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要增加職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，就必須搭建一個(gè)能夠讓學(xué)生在平臺(tái)上展示自己的平臺(tái)。這樣能夠提高學(xué)生的自學(xué)能力、增加學(xué)生的成就感和學(xué)習(xí)滿意度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)信心得到有效提高，發(fā)現(xiàn)了許多新領(lǐng)域，取得了很多新知識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)更感興趣。

（四）提高學(xué)生的技能水平

增加職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，可以引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，敢于想象常人不敢思考的事情，也敢于做常人不敢做的事。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力將迅速提高，將全面而系統(tǒng)地掌握專業(yè)知識(shí)。學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)中遇到的問(wèn)題可以用不同的思維和解決辦法來(lái)解決。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到重要作用。

二、合理利用職業(yè)高中趣味性數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

（一）對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，中職數(shù)學(xué)教學(xué)的開(kāi)展要與時(shí)代相結(jié)合。一是要改變舊的學(xué)習(xí)教育機(jī)制，打破生硬呆板的舊機(jī)制，對(duì)教育活動(dòng)和教育形式進(jìn)行創(chuàng)新。善于總結(jié)新型的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)并運(yùn)用新型的傳播手段，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)能力和不同的興趣愛(ài)好，來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。二是善于運(yùn)用新型的具有創(chuàng)新性的教育手段。當(dāng)今，社會(huì)發(fā)展越來(lái)越快，科技發(fā)展日新月異。所以，中職數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)展要不斷適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。三是中職數(shù)學(xué)教學(xué)要具有一定的藝術(shù)感染力，要遵循適度原則。所說(shuō)所做都要適宜。四是要善于發(fā)現(xiàn)，緊扣學(xué)生心理變化，采取樂(lè)于接受和心悅誠(chéng)服的教育手段，達(dá)到中職數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的目的。同時(shí)，要善于分析和研究學(xué)生們的思想發(fā)展動(dòng)態(tài)，善于捕捉學(xué)生們關(guān)心焦點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷積極進(jìn)取，學(xué)會(huì)化解負(fù)面、消極的心理因素，克服困難，以積極的態(tài)度去面對(duì)問(wèn)題，把自身的思想認(rèn)識(shí)與科學(xué)發(fā)展相結(jié)合。

（二）高效課堂是由老師和學(xué)生默契配合，模擬場(chǎng)景互動(dòng)共學(xué)取得的成績(jī)。老師突破“傳道”的模式，扮演組織、參與和引導(dǎo)的角色，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，可以大膽提問(wèn)積極探索動(dòng)手操作，采取分組討論模式、實(shí)際情景操作模式、擴(kuò)展探索模式、分角色扮演模式、求變求異模式等幾種教學(xué)方式結(jié)合運(yùn)用，也可以單獨(dú)運(yùn)用來(lái)激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的愉快情緒，發(fā)揮主體作用。

（三）利用多媒體創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)情景，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。數(shù)學(xué)教學(xué)以學(xué)生感性認(rèn)識(shí)和抽象化概念知識(shí)掌握為基礎(chǔ)之，多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)通過(guò)動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)、文字把教材內(nèi)容以動(dòng)態(tài)形式直觀展現(xiàn)，學(xué)生的眼、耳、腦多種感官同時(shí)被調(diào)動(dòng)。改變傳統(tǒng)沉默單一的數(shù)學(xué)課堂氣氛，化抽象概念為生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)故事，不僅有利于學(xué)生理解教材內(nèi)容，更提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作的趣味性。在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)赜煤枚嗝襟w教學(xué)手段，不僅能突出教材的重點(diǎn)難點(diǎn)節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間，還開(kāi)闊學(xué)生視野，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和勇于創(chuàng)新綜合素質(zhì)在這樣的模式下，不知不覺(jué)的一點(diǎn)點(diǎn)形成。例如在教學(xué)《立體幾何》這課時(shí)，課前老師設(shè)計(jì)一個(gè)讓學(xué)生動(dòng)手操作的多媒體課件。老師講解“點(diǎn)、線、面、立體幾何”概念后，播放課件出示了一個(gè)展平后的正方體，要求學(xué)生通過(guò)課件將該圖形重新組成正方體，學(xué)生積極參與，盡量讓更多的學(xué)生使用電腦上操作。再要求學(xué)生在組成正方體的基礎(chǔ)上將正方體外側(cè)的圖形拼好。在老師精心設(shè)置的動(dòng)態(tài)情景下，數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性得到增強(qiáng)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅可以提高職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的多樣性和趣味性，而且有助于豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)形式更加有趣。在職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程中，要使職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)易于理解。科學(xué)的教育因素、課程安排和實(shí)踐，使學(xué)生能夠輕松有序地開(kāi)展職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。從數(shù)學(xué)教師的角度來(lái)看，這也是形成“雙師型”教師的必由之路。

參考文獻(xiàn)

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