如何培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生感恩教育

羅從云

【摘 要】 “感恩”是對他人、自然、社會給予自己帶來的恩惠方便在心里產(chǎn)生認(rèn)可并意欲回饋的一種認(rèn)識，一種情懷和行為。說白了，就是知恩圖報。古言有云：“滴水之恩當(dāng)涌泉相報”。感恩是中國人的傳統(tǒng)美德，懂得感恩是一個人最起碼的道德品質(zhì)。現(xiàn)在相當(dāng)?shù)膶W(xué)生缺乏感恩思想，變得冷漠和自私。這是一個值得社會關(guān)注的問題。我們要找回它們，不僅要通過情感心理的發(fā)展和培養(yǎng)逐步潛移默化，更需要家庭、學(xué)校和社會多方面的努力，營造良好的文化氣氛。

【關(guān)鍵詞】 少數(shù)民族；感恩教育

【中圖分類號】 G62.32 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）17-00-01

一、少數(shù)民族學(xué)校要重視感恩教育

當(dāng)今經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的潮流沖擊下，出現(xiàn)了主流文化沖擊而產(chǎn)生的文化斷層。民族教育是民族文化傳承的重要形式，在全球化浪潮席卷的當(dāng)下，為了人類的健康可持續(xù)發(fā)展，保護(hù)文化多樣性保護(hù)迫在眉睫。少數(shù)民族是中國的眾多民族中的一大部份，中央政府十分重視少數(shù)民族文化傳承，但是民族傳統(tǒng)文化呈現(xiàn)出加速衰退的趨勢已經(jīng)顯現(xiàn)出來，對文化多樣性造成直接威脅。民族傳統(tǒng)文化衰退有諸多原因，學(xué)校感恩教育的作用對其至關(guān)重要。

二、感恩教育的思考

2.1感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德

中華民族是最懂得感恩的民族。“感恩”一詞在《現(xiàn)代漢語詞典》里解釋為“對別人所給的幫助表示感激”。常言道：“投之以桃，報之以李”，“誰言寸草心，報得三春暉”。傳統(tǒng)文化里記載了數(shù)不盡的諸如“望云思親”“上書救父”“陳情養(yǎng)親”等關(guān)于感恩的故事，詮釋了中華民族的優(yōu)秀淳樸民風(fēng)。孔子說：“弟子入則孝，出則悌。”這是說在家里要孝順父母，在社會上要尊敬師長；鄰里朋友給予幫助與關(guān)懷，要報答眾人的恩情和付出，感恩朋友的信任和情誼。在中國傳統(tǒng)儒家文化中，感恩的準(zhǔn)則比比皆是，這些都集中地反映了古代人對“感恩”的認(rèn)同和崇尚。

2.2感恩是一種生活態(tài)度

人是社會的人，社會和祖國給予人和諧安定的良好環(huán)境，自然要回報于社會，感恩于祖國。當(dāng)然還要感恩自然，大自然賜予人們澄澈的藍(lán)天、明媚的陽光、新鮮的空氣，為人類提供了生存的資源和空間。只有懂得感恩自然，才能尊重自然、敬畏自然，與自然和諧相處。

三、如何培養(yǎng)孩子的感恩教育

學(xué)校思想品德課內(nèi)涵極其豐厚，教材中所表現(xiàn)的“恩”是豐富多彩的，有自然之恩、父母之恩、祖國之恩、社會之恩等。在平時教學(xué)中只要我們認(rèn)真挖掘課本內(nèi)涵，積極引導(dǎo)學(xué)生有意識地從身邊的事、身邊的人、身邊的活動等方面學(xué)會感恩，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生觀、世界觀和價值觀；培養(yǎng)他們優(yōu)良的心理品質(zhì)；培養(yǎng)他們的樂觀向上的心理素質(zhì)是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任。

3.1、通過各種途徑進(jìn)行親情熏陶

在教學(xué)中努力挖掘教材中的人文教學(xué)資源，找到切入點(diǎn)，通過生動感人的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民和感恩與黨的情感。思品教材中有許多文質(zhì)兼美的親情贊歌，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生好好賞析，引起作品與同學(xué)之間的共鳴，激發(fā)他們的人身感悟。可以利用豐富多彩的校園文化展示一場場激動人心的畫面，感染學(xué)生，熏陶學(xué)生，凈化學(xué)生的心靈。學(xué)生們閱讀了《黃香涼席暖被》，《香山蜜餅》等感人肺腑的故事，必然被黃向蕭敬之心所感動被白居易關(guān)愛老人、關(guān)心民生的舉動所熏陶，純潔的心靈受親情所感染，必然遷移到學(xué)生的言行中，勝過老師空洞的說教。

3.2、班主任要注重感恩意識的養(yǎng)成教育

班主任全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的教育和管理工作，除了負(fù)有傳道授業(yè)解惑的職責(zé)外，還是學(xué)生的人生導(dǎo)師。因此對學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生感恩意識的任務(wù)中班主任首當(dāng)其沖。首先，班主任要每天抓好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》讓孩子守紀(jì)律、講禮儀，開展"文明禮儀我先行"主題活動，加強(qiáng)《守則》《規(guī)范》養(yǎng)成教育，把日常一舉一動浸潤在感恩的環(huán)境里。其次，要注重開展"一片孝心回報家庭、一份愛心回報他人、一腔熱心回報社會"的主題活動，培養(yǎng)學(xué)生的感恩情懷，提高學(xué)生道德能力。

3.3、學(xué)校要創(chuàng)建平臺，踐行感恩

學(xué)校對學(xué)生的感恩教育只停留在口頭的說教上，學(xué)校要通過校園的物化和人文環(huán)境的建設(shè)營造良好的氛圍給孩子提供感恩的土壤，讓每個孩子在學(xué)校里都被一種濃濃的感恩情懷籠罩著。因此，學(xué)校結(jié)合各種節(jié)日，開展豐富多彩的活動，為孩子搭建回報親人、回報家庭、回報社會的舞臺。如：學(xué)校結(jié)合每年的"雷鋒學(xué)習(xí)日、婦女節(jié)、清明節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)"等節(jié)假日為契機(jī)，開展"學(xué)雷鋒，做一件好事"、"我為媽媽送健康"、"弘揚(yáng)民族精神，緬懷革命先烈""可愛的媽媽"、"感恩老師"等活動，讓學(xué)生通過自制禮物，為父母、老師、朋友、社會做一件力所能及的事，提供學(xué)生感恩父母、老師、朋友、社會的平臺。

3.4、結(jié)合課堂教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會“報恩”

教師要善于結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇和設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生探究，讓學(xué)生在獲得知識的同時，在思想上受到教育和啟迪。如在讀高年級課本朱自清的《背影》時，讓學(xué)生以“爸爸，我想對您說”為開頭給父親寫一篇短文，來表達(dá)對他們的愛，課下整理成書信，寫給父親。學(xué)習(xí)胡適的《我的母親》后，可布置這樣的問題：文章結(jié)尾寫到，我在母親的教訓(xùn)之下度過了少年時代，受到了她極大極深的影響。你在哪些方面受到了母親的影響呢？回憶一下，并與同學(xué)交流，為了報答母親的養(yǎng)育之恩，你已經(jīng)做了些什么？以后打算怎么做？請你為母親獻(xiàn)上一份子女之愛，然后寫一個片段。通過有意識、有目的的思維訓(xùn)練，使學(xué)生的感恩意識在語文教學(xué)中得到培養(yǎng)。

四、家校協(xié)同的感恩教育

感恩教育需要家庭與學(xué)校緊密結(jié)合，才能收到良好效果。首先，老師和家長的觀點(diǎn)要保持一致，并能做到率先垂范。社會在進(jìn)步，人們的生活水平在不斷提高，很多家長在孩子對物質(zhì)的要求上總是盡其所能，給予滿足，但如果不加限制地滿足孩子的欲望，結(jié)果只會助長孩子的自私與貪欲，自私的孩子不會體諒他人，更不懂得感恩。

在學(xué)校活動中，老師要利用校信通、家訪、家長會等與家長緊密聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，通過親子感恩互動、家校感恩快遞、感恩演講比賽、感恩征文比賽、感恩畫廊展覽、感恩行動倡議書、感恩成果匯報等形式，與家長溝通、交流，促進(jìn)家校協(xié)同開展系列活動，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧，激發(fā)學(xué)生的感恩情懷，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識。

五、社會實(shí)踐活動中的感恩教育

利用社會實(shí)踐活動課及節(jié)日開展以感恩為主題的系列實(shí)踐活動，我校每年都要組織學(xué)生去活動中心或素質(zhì)教育基地參加社會實(shí)踐活動，也可以讓孩子們走進(jìn)國家一級原始森林鍛煉生存能力，感受大自然的美。同時還可以定期組織學(xué)生走進(jìn)敬老院，為老人送溫暖。走進(jìn)社區(qū)、街道，進(jìn)行環(huán)保宣傳等。在社會實(shí)踐中進(jìn)行感恩他人，感恩社會、感恩自然的教育，使學(xué)生能正視個人價值，學(xué)會關(guān)心別人，認(rèn)識感恩，學(xué)會感恩，懂得感恩。

總之，感恩教育是教育者運(yùn)用一定的手段和方法，對受教育者進(jìn)行有目的，有步驟地實(shí)施的識恩、知恩、感恩、報恩以至于施恩的人文教育。我選擇以節(jié)日為載體的感恩教育又稱為“愛的教育”，也是一種情感教育、生命教育。endprint