新課改下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)新探究

張祥祿

【摘 要】 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在往常的高中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)處于一個(gè)非常重要的地位。然而，在如今的高中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往處于一個(gè)不太受重視的地位。很多時(shí)候，教師更愿意用講實(shí)驗(yàn)的方法來開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，其目的就是為了應(yīng)付考試，這顯然是應(yīng)試教育思想的后遺癥。要知道，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，其目的不僅要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)的過程中也會(huì)促使學(xué)生探究能力、創(chuàng)新能力等一系列能力的提升。因此，在新課改理念下，我們要充分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位，努力改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】 高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)探究

【中圖分類號(hào)】 G63.32 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）17-0-01

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)科目。化學(xué)基礎(chǔ)教育改革提倡以科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究為突破口。目前中學(xué)的應(yīng)試教育現(xiàn)象仍然存在問題，一些教師上課不做實(shí)驗(yàn)，采用口頭描述的方式將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和現(xiàn)象呈現(xiàn)給學(xué)生，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，起不到科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究應(yīng)有的作用。要真正地實(shí)現(xiàn)在新課程背景下高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究，教師應(yīng)讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗(yàn)化學(xué)探究活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的內(nèi)在需求，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)探究的必要性、重要性，增進(jìn)對(duì)化學(xué)學(xué)科的情感，進(jìn)而形成科學(xué)的價(jià)值觀。

1、當(dāng)前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的一些不足

在很多的學(xué)校，目前普遍存在的情況是：由于很多中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視的不足，再加上中學(xué)階段化學(xué)課時(shí)任務(wù)緊，實(shí)驗(yàn)藥品、器材的補(bǔ)給跟不上，以及教材的不斷更新變化等原因，導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)課程的開設(shè)有很大難度，使正常的教學(xué)受到了干擾。有些教師忽視了實(shí)驗(yàn)的直觀教學(xué)，只是一味通過題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生做大量的題，重復(fù)訓(xùn)練，這樣并不能很好地完成高考實(shí)驗(yàn)題，常造成很多的失分。

2、重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)的開展

如果說教師的演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)，那么，學(xué)生真正的實(shí)驗(yàn)技能和一系列素質(zhì)卻要依靠自己實(shí)實(shí)在在地動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)才能夠獲得。因此，我們要想提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，就一定要重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)的開展。在開展學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程中，教師一定要充分發(fā)揮學(xué)生實(shí)驗(yàn)的主體地位，而不要什么事情都管。在實(shí)驗(yàn)過程中，可以讓學(xué)生積極地參與到實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)工作中，并且在實(shí)驗(yàn)過程中，還要留給學(xué)生必要的發(fā)揮空間，這樣，才能夠使得學(xué)生實(shí)驗(yàn)取得理想的效果。當(dāng)然，在此過程中教師的作用也是不容忽視的。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，教師一方面要起到引導(dǎo)的作用，例如，教師可以通過一些問題的設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，進(jìn)而有效地開展實(shí)驗(yàn)。再如，學(xué)生在做鈉與水發(fā)生反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于把全部精力都放在了實(shí)驗(yàn)步驟的操作上，從而忽視了對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察。為此，教師就可以在實(shí)驗(yàn)開始之前結(jié)合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容給學(xué)生設(shè)計(jì)一系列的問題，如將鈉塊放入水中時(shí)，鈉塊是沉在了水底還是浮在表面？鈉與水發(fā)生反應(yīng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？在水中滴入酚酞以后，水的顏色會(huì)發(fā)生什么變化？就這樣，在問題的引導(dǎo)之下，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中，就會(huì)更加仔細(xì)地觀察這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而通過這些觀察到的現(xiàn)象總結(jié)知識(shí)，深化認(rèn)識(shí)。

3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，互相協(xié)作，共同探究

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)中開展分組實(shí)驗(yàn)具有重要的作用和意義，實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生更加深刻的記憶基礎(chǔ)知識(shí)，并且在小組實(shí)驗(yàn)中，還可以增進(jìn)學(xué)生之間的溝通交流，下面本文將針對(duì)當(dāng)前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提出有效的教學(xué)方法，希望幫助高中教師提高分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)的水平和質(zhì)量。分組實(shí)驗(yàn)是化學(xué)探究的重要手段，教師可以把實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?qiáng)的和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰θ醯膶W(xué)生分為一組，做實(shí)驗(yàn)時(shí)以優(yōu)帶差，即以動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生為主體，動(dòng)手弱的學(xué)生為輔，然后互換角色，讓實(shí)驗(yàn)?zāi)芰θ醯耐瑢W(xué)為主體再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這樣就可以真正做到互相協(xié)作，共同學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。

4、鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)

高中化學(xué)教學(xué)的過程，是師生相互交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程，是自主、協(xié)作、探究相交織，共同構(gòu)建新知的過程。在合作互動(dòng)中，學(xué)生之間、師生之間，以解決化學(xué)問題為紐帶形成密切的聯(lián)系，學(xué)生在這種聯(lián)系中可以通過及時(shí)的信息反饋，真切感受到自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一些探究性實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生探究和創(chuàng)新提供更廣闊的活動(dòng)空間和思維空間，讓學(xué)生在探索過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，提出假說，調(diào)整或重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，使自己的探究過程不斷趨向合理，從而使學(xué)生充分體驗(yàn)探究性實(shí)驗(yàn)的魅力。

5、引導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知識(shí)

學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)之前，教師要檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)施計(jì)劃，必要時(shí)進(jìn)行小組討論和教師個(gè)別的示范操作，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)方案，檢查實(shí)驗(yàn)探究所需儀器及藥品齊全。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的探究過程中，教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的安全問題，適時(shí)進(jìn)行提示和指導(dǎo)操作，并對(duì)實(shí)驗(yàn)時(shí)可能出現(xiàn)的問題及時(shí)說明。實(shí)驗(yàn)過程中可以幫助學(xué)生增強(qiáng)其實(shí)驗(yàn)操作能力。

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生，通過一系列的正確有效的教學(xué)活動(dòng)，找出問題背后的東西。這樣，從了解“是什么”到深入了解“為什么”，從結(jié)果到全過程。在實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生提供較大的自主空間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，勇于討論，敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新。讓學(xué)生進(jìn)入探究問題的情境中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在探究的過程中不知不覺獲得新知。

總之，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是高中化學(xué)學(xué)科的重要組成部分，同時(shí)，它也是進(jìn)行化學(xué)研究和化學(xué)學(xué)習(xí)的重要手段。因此，掌握一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)這門學(xué)科具有不可或缺的意義。作為一名高中化學(xué)教師，我們一定要明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，要努力通過有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)來提升學(xué)生的各種素質(zhì)，這樣，才能夠更好地踐行新課改，真正地實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的素質(zhì)教育目標(biāo)。

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