淺談新課改下高中物理教學方法的創新

再娜甫古麗·艾海提

摘要：在新課改的背景下，任何科目的教學都要求創新，只有創新才能實現進步。作為主要科目的物理也不例外。作為高中物理老師，要在教學實踐中不斷實現方法上的創新，讓物理真正走進高中生的心里，更好的促進高中物理的學習。

關鍵詞：新課改；高中物理；教學方法；創新

作為一名高中物理教師，深刻懂得物理教學的難度，有很多的學生雖物理產生了畏懼心態，不愿意學習物理。那么如何破解這種狀況？本文筆者主要從教學實際出發，談談自己的觀點。

一、高中物理教學方法創新的重要性

1.對學生有利教師在教學的過程中實現高中物理教學方法的創新，能夠在最大程度上吸引學生學習物理的積極性，激發學生學習物理的活力，讓學生對物理不再感到陌生，而是和物理成為“朋友”。教師不斷地更新自己的教學方法，讓物理教學不再枯燥無味，自然而然學生的興趣就提起來了。只有讓學生提高學習物理的興起，才能對學生的成績有利。

2.對教師有利創新，意味著教師要不斷地進行思考，不斷地進行實踐，不斷地站在前人的肩膀上進行挑戰。這樣，有利于激發教師教學的動力，讓教師能夠與學生愉快地進行物理的學習。創新有利于發散教師的思維，有利于開動教師的大腦，讓教師時時刻跟隨時代的步伐，做到與時俱進，更新自己的教學方法。

二、高中物理教學方法創新的思路

1.理念的創新要想實現教學方法的創新，教師首先要做到的是教學理念的創新。因為我們都知道，意識可以指導實踐行為，尤其是先進的意識對實踐具有很大的指導與輔助作用，因此，我們要做到理念的創新。作為高中物理教師，我們首先就要做到“以人為本”，讓學生成為物理課堂的主人，改變過去那種教師為主，學生被學的方式，讓學生真正融入到課堂中。比如，教師在教學的過程中，可以實行“3-6-1”模式，也就是一節課的30%的時間是由教師來進行物理課堂的導入與學習，60%的時間讓學生來進行自主學習和討論問題，最后剩余10%的時間由老師來進行課堂的總結。這樣做最大的好處就是讓學生回歸到課堂中，成為課堂真正的主人。在這樣的理念指導下，教師將實現與學生的平等對話，將學生作為教師的朋友，這樣學生與教師之間就會減少隔閡，更有利于教師與學生之間的交流，促進學生知識的學習。

同時，教師要不斷地學習先進的教學理念，尤其是物理學大家的教學理念，并將理念實施到自己的學生中，增進教師與學生的友誼，讓學生沒有太多壓力的學習物理知識。

2.課前優化設計怎樣將物理的知識有效的傳遞給學生，如何上好一堂物理課，是每一位物理教師都應該思考的問題。這個時候就需要教師課前對自己的授課內容進行優化設計。作為教師，我么都指導物理是一門以實驗為基礎的學科，幾乎每堂課都離不開實驗的設計。因此，如何上好實驗課，如何讓學生對物理實驗感興趣，這是教師子啊課前就需要做的工作。那么，怎樣的實驗課才是成功的實驗課呢？其一：需要教師不斷的進行實驗，教師對實驗的過程做到胸有成竹，才能在授課的時候做到游刃有余；其二：實驗要符合一定的生活情境，不能說我們的實驗是隨便搞出來，沒有任何的知識點可尋，這無論是對于教師還是學生都是失敗的實驗；其三：要符合問題取向，我們所做的實驗都是以一定的問題為基礎的，只有發現了問題，才會在不斷的實驗過程中尋找破解問題的方法。只有破解了問題，才會激發學生更大的興趣和動力，有助于物理知識的學習。

3.多方式教學要想實現教學方式的改變，就要改變過去那種“教師授課、學生學習”的方式，讓學生積極主動的參與到課堂的教學過程中來。因此，教師可以實施多方式的教學，當然現在最主要的就是計算機輔助教學。教師要充分利用計算機的功能，來實現物理知識的可視化、清晰化、印象化。因為很多的物理知識和現象并不是光靠我們的大腦就能想象出來的，在必要的時候需要實物作為輔助，促進學生對于知識的理解與消化。比如教師在講授“光的反射與折射”的時候，就可使用計算機的輔助。因為光只有在黑暗的情況下，才能清晰的顯示出來，而我們的教學并沒有安排在晚上，所以有很多的學生不理解光的反射與折射的光線軌跡。計算機輔助能夠清晰地展示光的反射與折射的路線軌跡，這樣就有助于學生對物理知識的理解，同時也有利于對物理現象的理解。

4.他山之石物理教學方法的創新，不是一個物理教師埋頭苦干就可以做到的，更多的時候依賴的來自他人的靈感。這其中就包括一項很重要的活動——聽課，這也就是學校為什么每學期都會組織老師進行聽課，尤其是聽經驗豐富教師的課。聽別人的課，既可以反思自己的不足，讓自己的教學方法有量與質的提高，同時也可以在聽課的過程中產生思想的碰撞，這個時候就會有教學方法的創新。偏安一隅，是不可能做到創新的，只有走出去，看更多的名師教學，聽更多的名師教學，并結合自身的實際情況，才能在物理教學方法上做到創新。尤其提倡的是同輩群體之間的聽課，這樣教師在授課時不會感到太緊張，有利于物理教師正常水平的發揮，也有理由聽課者發現其中的問題，并于課下進行討論，找到創新點，進行實踐。

5.物質支持在物理教學中，教師要用到很多的實驗品，而一般教師只是用粉筆在黑板上進行畫圖，不能夠很好的體現物理實驗的完整性和吸引性。因此，為了吸引同學們學習物理的興趣，教師應該要求學校做到物理實驗資源的足夠性，讓更多的學生和教師可以不為資源的缺乏而感到困擾。根據筆者的經驗，在以前的教學中，只有白色和黑色兩種色彩，相當的單調，同學們上課都沒有積極性，自從學校物理設備更新換代后，學生的積極性提高了，課堂的學習效率也提高了，更多的學生加入到自主學習的行列中。

三、總結

新課標要求每一位物理教師在自己的教學過程中要做到創新，并根據自己的實際情況，不斷地去摸索、實踐、運用，改變自己的教學理念，借用他人優秀的教學方法，并進行多方式的教學，優化設計實驗等，讓學生能夠最大化的激發學習物理的興趣和動力，讓他們在高中物理的學習中獲得最大的成功。

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