小學體育教學中學生學習興趣的現狀與培養策略

王子鳳

摘 要：學校體育教學是學校教育的重要組成部分，是學校體育工作的一個重要環節，更是進行素質教育和培養德智體美全面發展人才不可缺少的重要途徑。如果能在課堂上發揮學生的主體作用，讓他們喜歡上體育課，以各種形式和方法培養學生良好的運動習慣和興趣愛好。是學生客觀地認識自己，并獲得成功的體驗，激發學習興趣，從而提高教育教學質量，提升學生綜合素質打好基礎。

關鍵詞：小學體育教學；激發興趣；培養策略

小學體育是學生學習體育的起始階段，小學體育的教學效果將對學生后期的運動和學習產生非常大的影響。面對小學學生的特點，教師必須要從實踐入手，找到學生的興趣點，不斷地提高學生參與學習的積極性和主動性。下文針對現階段小學體育教學的現狀，探索出一系列的培養興趣的方案，希望能夠解決小學體育教學實際問題，滿足小學體育教學工作的需要。

一、小學生體育課學習興趣的現狀

當前，小學體育教學已取得了一定的成就，各學校教學場地和運動器材得到了有效更新和補充，促使小學體育教學在新時期得到全面的發展。涌現出許多新的教育教學理念和方法，促進小學體育教學的教學質量和效率得到不斷提高。

但同時也存在著一些不容忽視的問題，阻礙了學生學習興趣的培養，影響了教學的進一步發展，主要表現在：首先，有的學校體育課程并沒有受到高度重視。有些學校過于重視理論知識的講授，而忽略體育課程的教學，這就導致小學生缺乏相關的體育活動鍛煉，在教學中，體育課程被其他學科占據，學校體育課形同虛設，學生沒有體育課時參與體育鍛煉，學校體育教學停滯不前，學生沒有專門的課時用來學習體育知識，影響了素質教育的深入發展。其次，教學理念陳舊落后。在有的學校傳統教學理念仍然占據著課堂的主導地位，在教學中教師仍然沿用傳統的教學方法，對于體育專業性知識的傳授比較少，長此以往導致學生沒有學習興趣，影響了教學質量和效率的提高。最后，教師綜合素質不高。在實踐中發現有的學校在體育教學中缺乏專業的體育教師，體育課大多數是由其他學科教師兼任的；有的教師缺乏科學的教學方法，導致學生的體育學習興趣低下，也不利于學生整體身體素質的提升。另外，部分教師個人綜合素質不符合新時期教學發展需要，對于新方法新設備的使用存在問題，影響了體育教學的發展。

二、小學體育教學中激發學生學習興趣的策略

（一）巧妙結合學生特點，激發體育學習興趣

在小學體育教學中，教師要結合小學生的特點和實際情況，對新的教學理念方法進行調整篩選，選擇合適的教學方法。例如，由于學生年齡比較小，在教學的過程中教師可以使用游戲教學法，采用游戲的方式將體育方面的知識傳遞給學生。又如，教師可以舉辦籃球的拍球比賽，通過游戲的方法引起學生的興趣，激發學生參與體育學習的積極性和主動性，從而提高教學質量和效率。

（二）營造和諧體育氛圍，提升體育學習興趣

要更好地培養學生體育的學習興趣，教師在教學的過程中就必須營造一種和諧的學習氛圍。創造和諧的教學氛圍，需要教師根據實際教學狀況、小學生的身心特點等采取相應的體育教學模式，激發學生的體育學習興趣，增強學生的身體素質及心理素質。在實際教學中，教師必須突破傳統的教學思路，營造新型的師生關系，采取新型的教學模式，為學生創造一個良好的學習氛圍及教學環境，通過教師魅力的散發，通過自身形象的塑造，讓學生愛上自己的課，這需要教師強化師生間的交流互動，實現積極性課堂氣氛的營造，保證學生學習興趣的提升。所以，教師應多給予學生一些尊重，多給予學生一些鼓勵少一些批評，這樣才能夠有更充足的學習興趣。

（三）創新體育教學方法，增強體育學習興趣

在小學體育教學中，教師要積極創新設計多樣性的教學方式，充分利用學校的教學資源，構建豐富多彩的體育課堂活動，來不斷提升學生的學習興趣。教師可以將學生分成小組，將教學任務分配給學生，讓學生在小組內進行體育鍛煉和學習，在合作中提高學習質量。教師要通過創新教學不斷激發學生的求知欲望，培養學生的興趣，使他們能夠積極主動地參與實踐，從而提高教學質量。同時，教師必須尊重學生自身的選擇和學習興趣，更加關心學生“學”的效果和狀態，注重呵護學生參與體育的熱情，這樣才能夠很好的對學生的學習興趣進行培養，促成學生終身體育觀念的養成。

（四）善于利用語言誘導，促進體育學習興趣

小學生對自己的體育興趣還不夠明確，對體育學習的興趣還處在一個相對膚淺的狀態。所以，尤其需要教師靈活依據學生特點，適當的對學生進行語言上的引導，從而更好的加深學生對于自己所喜愛的體育項目的認知，來更好地鼓勵他們學習體育知識，培養體育學習的興趣。例如在實際教學中，教師可以多講授一些體育界明星的光輝事跡，激發學生的學習興趣，培養學生積極的體育學習觀念，激發學生在體育學習中樹立正確的人生觀，要根據實際教學場景，給予學生正確的鼓勵及誘導，強化學生的體育鍛煉意識。可見，善于利用語言來對學生進行鼓勵，能讓學生有學習體育的成就感，這樣才能夠對體育學習產生濃厚的興趣，也更加的熱愛體育運動。

（五）積極樹立教師榜樣，激勵體育學習興趣

榜樣可以在學生體育學習的過程中起到十分積極的作用。在體育教學中，教師言傳身教有利于指引學生在潛移默化中進行體育知識的學習及鍛煉，教師的言行舉止對學生都有著潛移默化的影響。教師積極進行角色的轉變，激勵學生主動的參與到體育學習中來，使得學生可以成為課堂上真正的主體。一方面，教師必須樹立一個良好的形象，注意自身的言行舉止和自身的榜樣教學作用，通過體育知識的傳授及體育鍛煉的引導，在學生內心樹立光輝形象，提升學生的學習興趣，幫助學生樹立正確的體育學習目的。另一方面，教師必須通過正確的引導和示范，利用標準的體育教學動作和自身的人格魅力產生一定的影響力，促使學生將體育老師作為自己的榜樣。

四、結語：

小學體育教學中，學生興趣的培養是尊重學生主體地位的具體表現，符合了學生的發展認知規律。教師必須深刻認識到對小學生進行體育興趣培養的必要性和重要性。小學生體育學習興趣的培養，可以有效增強其體育素質，從而實現體育教學效果的顯著提高，這是現階段小學體育教學必須始終堅持的重難點工作。

參考文獻：

[1]王巖.小學體育教學中培養學生體育興趣策略的研究[J].青少年體育，2016.02.

[2]陳剛.小學體育教學過程中學生興趣的培養探討[J].當代體育科技，2013.02.