蒲雄
摘 要:了解初中數(shù)學(xué)聽課的基本方法與步驟,會從教學(xué)目標(biāo)、教材處理、教學(xué)程序、教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新、教學(xué)基本功、教學(xué)效果等多維度上綜合分析評價(jià)教師的課堂教學(xué)。
關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);聽評課
評課不僅可以給上課者、觀摩者以反思與啟發(fā)、更能促進(jìn)評課者的教學(xué)能力,本人就此問題進(jìn)行了以下一些不成熟的分析與探究。
一、初中數(shù)學(xué)教師聽課的方法步驟
有了這些理念后,我們又該怎樣去聽課呢?我認(rèn)為應(yīng)該按下面三個(gè)步驟來進(jìn)行。
(一)課前要有一定的準(zhǔn)備
教師要想聽課真正學(xué)習(xí)點(diǎn)東西,就必須做一個(gè)聽課的有心人。要有心,聽課就要做點(diǎn)準(zhǔn)備工作。打算聽誰的課,應(yīng)該事先問問他教什么內(nèi)容,把課本找來預(yù)習(xí)一下,看看教材、教參,哪里是重點(diǎn)、難點(diǎn);同時(shí)自己設(shè)想一下,假如讓我教這個(gè)內(nèi)容,準(zhǔn)備怎樣教,以便聽課時(shí)有個(gè)對比。
(二)聽課中要認(rèn)真觀察和記錄
教師聽課要高度集中注意力,全身心的投入,還要有虛懷若谷的態(tài)度。教師在課堂上不僅要聽,還要看,要仔細(xì)捕捉講課者的語言和表情,記下他每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。
(三)聽課后要思考和整理
在分析總結(jié)他人課時(shí)要注意比較、研究,取長補(bǔ)短。每個(gè)教師在長期教學(xué)活動(dòng)中都可能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,不同的教師會有不同的教法。聽課的老師就要善于進(jìn)行比較,研究、準(zhǔn)確地評價(jià)各種教學(xué)方法的長處和短處,并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際,吸收他人有益經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)自己的教學(xué)。
二、初中數(shù)學(xué)教師如何分析評課
(一)從教學(xué)目標(biāo)上分析
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,它的正確制訂和達(dá)成,是衡量課好壞的主要尺度。所以分析課首先要分析教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)在的教學(xué)目標(biāo)體系是由“知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀”這三個(gè)維度的組成的,體現(xiàn)了新課程“以學(xué)生發(fā)展為本”的價(jià)值追求。如何正確理解這三個(gè)目標(biāo)之間的關(guān)系,也就成了如何準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),如何正確地評價(jià)課堂教學(xué)的關(guān)鍵了。
(二)從教材處理上分析
評析老師一節(jié)課上的好與壞不僅要看教學(xué)目標(biāo)的制定和落實(shí),還要看教者對教材的組織和處理。我們在評析教師一節(jié)課時(shí),既要看教 師知識教授的準(zhǔn)確科學(xué),更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn),抓住了關(guān)鍵。
(三)從教學(xué)程序上分析
1、看教學(xué)思路設(shè)計(jì)
工作要有思路,寫文章要有思路,上課同樣要有思路,這就是教學(xué)思路。教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線,它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來的。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合,怎樣銜接過渡,怎樣安排詳略,怎樣安排講練等。
2、看課堂結(jié)構(gòu)安排
課堂結(jié)構(gòu)也稱為教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟。課堂結(jié)構(gòu)的不同,也會產(chǎn)生不同的課堂效果。可見課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是十分重要的。通常一節(jié)好課的結(jié)構(gòu)是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣,過渡自然,時(shí)間分配合理,密度適中,效率高。
(四)從教學(xué)方法和手段上分析
1 、看是不是量體裁衣,優(yōu)選活用
我們知道,教學(xué)有法,但無定法,貴在得法。教學(xué)是一種復(fù)雜多變的系統(tǒng)工程,不可能有一種固定不變的萬能方法。一種好的教學(xué)方法總是相對而言的,它總是因課程,因?qū)W生,因教師自身特點(diǎn)而相應(yīng)變化的。也就是說教學(xué)方法的選擇要量體裁衣,靈活運(yùn)用。
2 、看教學(xué)方法的多樣化
教學(xué)方法最忌單調(diào)死板,再好的方法天天照搬,也會令人生厭。教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。所以評課既看教師是否能夠面向?qū)嶋H恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法,同時(shí)還要看教師能否在教學(xué)方法多樣性上下一番功夫,使課堂教學(xué)超凡脫俗,常教常新,富有藝術(shù)性。
3 、看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新
評析教師的教學(xué)方法既要評常規(guī),還要看改革與創(chuàng)新。要看課堂上的思維訓(xùn)練的設(shè)計(jì),要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng),要看主體活動(dòng)的發(fā)揮,要看新的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建,要看教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的形成等。
4 、看現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用
現(xiàn)代化教學(xué)呼喚現(xiàn)化教育手段。“一支粉筆一本書,一塊黑板,一張嘴”的陳舊單一教學(xué)手段應(yīng)該成為歷史。看教師教學(xué)方法與手段的運(yùn)用還要看教師是否適時(shí)、適當(dāng)用了投影儀、電視、電影、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段。
(五)從教師教學(xué)基本功上分析
1 、看板書:好的板書,首先,設(shè)計(jì)科學(xué)合理。其次,言簡意賅,再次,條理性強(qiáng),字跡工整美觀,板畫嫻熟。
2 、看教態(tài):教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是明朗、快活、莊重,富有感染力。儀表端莊,舉止從容,態(tài)度熱情,熱愛學(xué)生,師生情感交融。
3 、看語言:教學(xué)也是一種語言的藝術(shù)。教師的語言有時(shí)關(guān)系到一節(jié)課的成敗。教師的課堂語言,首先,要準(zhǔn)確清楚,說普通話,精當(dāng)簡煉,生動(dòng)形象有啟發(fā)性。其次,教學(xué)語言的語調(diào)要高低適宜,快慢適度,抑揚(yáng)頓挫,富于變化。
4 、看操作:看教師運(yùn)用教具,操作投影儀、錄音機(jī)、微機(jī)等熟練程度。
(六)從教學(xué)效果上分析
課堂效果評析包括以下幾個(gè)方面。一是教學(xué)效率高,學(xué)生思維活躍,氣氛熱烈。主要是看學(xué)生是否參與了,投入了;是不是興奮,喜歡。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,不僅包括知識與技能,還包括解決問題的能力、數(shù)學(xué)思想方法和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)等“四基”要求。二是學(xué)生受益面大,不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。知識、能力、思想情操目標(biāo)達(dá)成。三是有效利用45分鐘,學(xué)生學(xué)得輕松愉快,積極性高,當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決,學(xué)生負(fù)擔(dān)合理。
總之,評價(jià)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),應(yīng)該看整堂課是否有新意,是否符合學(xué)生實(shí)際,是否體現(xiàn)以學(xué)生為主體,是否以學(xué)生發(fā)展為本,是否讓新思想、新觀念、新信息、新內(nèi)容進(jìn)入了數(shù)學(xué)課堂。只有全面、客觀、公正的評價(jià),才能保護(hù)數(shù)學(xué)教師參與課改的積極性,正確引導(dǎo)初中數(shù)學(xué)課改走向深入。