同一主題內容在不同傳播媒介的不同敘事方式

朱俊華

【摘 要】在互聯網大數據的時代，數字出版給我們帶來了巨大的改變，同一主題的內容的為了給用戶立體的閱讀體驗，實現了跨媒體跨平臺的傳播。因此，我們需要梳理用戶的不同需求，選擇不同的媒體精準的把信息內容傳播給用戶。同樣主題的內容面對不同的媒介，需要選擇適合該媒介的敘事方式進行傳播。本文以《神奇飛書》為例，詳細論述了相同主題的內容在不同傳播媒介的不同敘事方式。

【關鍵詞】傳播媒介；敘事方式；影視媒介；紙質出版物

中圖分類號：J905 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）20-0093-02

在互聯網大數據的時代，數字出版給我們帶來了巨大的改變，同一主題的內容的為了給用戶立體的閱讀體驗，實現了跨媒體跨平臺的傳播。因此，我們需要梳理用戶的不同需求，選擇不同的媒體把信息內容傳播給用戶。面對不同的傳播媒介，需要選擇不同的敘事方式。當我們用影視作品敘事時，影視媒介的敘事方式主要是通過鏡頭的推拉搖移、景別的變化、人物的運動、剪輯、聲音、色彩、蒙太奇等等手段來敘事。通過這些敘事方式充分的刺激用戶的感官，無限放大了用戶體驗。當我們用紙質媒體進行敘事時，主要是通過文字、圖形、圖片、色彩、材料自身的特點和元素進行設計和編排，強調以視覺為主導的閱讀體驗。同樣的信息內容也可以選擇不同的傳播媒介，不同的媒介有著各自不同的表達方式。

在互聯網數字媒體的時代，數字出版給傳統出版物帶來了巨大的挑戰，傳統的紙媒出版出現了向跨媒體出版的改變，如：迪斯尼《米老鼠》系列出版物，最開始是紙質出版物，然后到影視出版物、再到主題樂園，然后是網絡出版物、移動媒體出版物，最后又回歸到紙質出版物。但是有一部動畫片卻恰恰相反，它先是影視動畫片的發行，并且取得了巨大的成功，然后又回歸到了紙質出版物上。2011年一部叫做《神奇飛書》的動畫短片感動了許許多多熱愛讀書的人。第二年，這部短片獲得了第84屆奧斯卡最佳動畫短片獎，同時，該片在網絡上迅速傳播開了。在該動畫片獲得巨大成功后，該片的導演和編劇威廉·喬伊斯將它改編成了繪本（圖畫書），這本繪本并非動畫片的截屏復制，它的每一個頁面都是由喬伊斯重新創作精心編排而成，完美的體現了紙質書的質感與價值。這樣一個同一主題內容的作品，作者巧妙地運用了不同的媒介，讓動畫片和紙質出版物都完美地展現了其獨一無二的特質與生命，帶給我們一個立體的閱讀體驗。

《神奇飛書》這樣一部精彩的動畫片，它在敘事時充分的利用和發揮了影視媒介自身的優勢進行敘事。這部動畫片敘述了一個感動無數愛書人的故事，莫里斯是一個熱愛讀書的年輕人，一場颶風摧毀了一切，包括他熱愛的書籍，地面一片狼藉……這場颶風暗示了人生的不可預期的災難，他經歷了人生最幽暗的低谷時期，整個畫面也失去了色彩。可是，當天空飄過一個手持一束飛書的女孩子時，莫里斯的人生發生了大逆轉，他內心的對書的熱愛再次被喚醒了。他在女孩留給他的飛書的指引下來到了圖書館，開啟了他的圖書館管理員的生活，他熱愛這里的每一本書，他與書有了許多美麗動人的奇幻故事，直到他老去、退休，圖書館里的每一本書都像他的老朋友一樣跟他依依不舍的道別。

整個動畫片沒有一句臺詞，所有的聲音敘事都是通過不同的背景音樂來表達。短短的15分鐘有張有弛，全片沒有對話，所有的人物內心情緒、情節的發展都是通過背景音樂來表現的。

首先，第一個鏡頭通過翻開一本書，伴隨著管弦樂器嘹亮的音樂，攝影鏡頭由遠而近推向男主角——莫里斯，一個熱愛閱讀熱愛書籍的年輕人，引著觀眾進入故事情節。緊接著，通過鏡頭的剪輯，景別的變化，讓敘事不那么單調，向觀眾展示了莫里斯坐在陽臺上閱讀的場景。

隨著一陣狂亂的颶風刮過，激烈緊張的背景音樂響起，把觀眾帶入一個敘事的小高潮中。敘事進入了一個激烈緊張的狀態，一場颶風的來臨，毀滅了大多數人的生活，主人翁被迫隨著翻滾的房子和旋轉的風眼，跌入一個被摧毀的現實世界。這段沖突的場面通過影片的內部節奏和快速的外部剪輯來實現，畫面信息量大，節奏快，沖突感強烈，符合敘事的需求。當災難過去后，每一個鏡頭的時間明顯變長，畫面傳遞的信息內容量相對減少。3分40秒的時候，導演呈現給觀眾一個被災難毀滅的一片狼藉的世界，隨著憂傷的音樂響起，畫面給了觀眾幾個全景景別。在全景景別里，人物只占畫面四分之一甚至更小的高度，全景景別適合表現雄偉龐大的場景或者表現外部世界的強大，人物的渺小。緊接著，給了主角幾個大俯拍的鏡頭，俯拍暗示了人在自然面前的渺小和無助，同時也隱喻了人生中不可預料的災難。從這一段開始，畫面的色彩就開始參與了非常主觀的敘事，當主角陷入慘淡或者不順利的境況時，人物或者整個畫面都是灰色的。當生活出現轉機時，畫面或者人物身上就煥發鮮艷的色彩。

隨后，莫里斯看到了一個手持一束飛書飄在空中的女孩子，女孩送給他一本飛書。莫里斯在飛書的指引下來到了一個圖書館。這個時候，聲音和色彩再次參與了敘事。歡快的背景音樂響起，當莫里斯在飛書的指引下來到圖書館，一直到他踏進圖書館的大門，他的身上一直都是灰色的，當他完全進入了圖書館里面，他的身上終于又煥發了以前的色彩，暗喻了他又找到了人生的方向。

莫里斯進入圖書館后，繼續他的奇幻之旅，圖書館里的每一本書都是會飛的書。隨后，導演給了莫里斯一個俯拍，再給圖書館里一排排館藏書一個仰拍，通過俯拍、仰拍這樣攝影機位的變化，影視媒體特有的敘事的方式來表達導演和莫里斯對書的敬畏之情。同時，巧妙地利用一本書正在彈奏鋼琴的音樂來渲染故事，代替背景音樂，讓聲音敘事不是單調的背景音樂，而是由故事中的角色去彈奏鋼琴，讓角色更加豐滿而充滿活力。

在接下來的敘事里，畫面節奏變慢，敘事平和，圖書館里的每一本書仿佛都有著自己的生命，他們可以彈琴，跳舞，他們像一個個小孩子一樣依戀莫里斯，莫里斯愛護著每一本書，同時沉浸在看書的樂趣之中。隨著低沉的大提琴音樂的響起，一本破舊不堪的舊書需要莫里斯修護，那本舊書幾乎散架了。導演沒有設定一個平常的修復書的場景，而是充分發揮動畫片可以天馬行空的想象力的特點，讓莫里斯像醫生一樣細心的去修護一個重癥病人一樣去修護一本舊書。此時，周圍的背景聲音幾乎都消失了，只剩下手術臺上的一本書充當的心電圖監測器里發出令人擔心的聲音。所有的書都關注著那本舊書，莫里斯帶著聽診器，在手術臺一樣的桌子上修補著這本舊書，手術臺上有一本書充當心電圖的監視器，有的書是心臟起搏器，有藥箱……endprint

莫里斯在圖書館里工作了幾十年，他熱愛每一本書，他把不同的書推薦給不同的人，每個人在借書之前，身上都是灰色的，拿到了莫里斯推薦的書后，身上都重新煥出色彩，暗示了書可以讓每個人煥發光彩。直到他退休了，每一本書都像老朋友一樣依依不舍的跟他道別。

雖然影視作品能從視聽上刺激用戶的感官，放大用戶的體驗。但是，在安靜的下午茶的時刻，我們依然需要去體會紙質出版物特有的物理材料承載信息的特點，需要去體會紙質出版物在指間觸碰的觸感。

紙質出版物有其自身的特點，紙質出版物主要是通過文字、圖形、圖片、和色彩來設計和編排信息內容。同時根據不同的信息內容，選擇不同材質的紙張，更能恰如其分地傳遞給用戶準確的質感和觸感。

《神奇飛書》的動畫片獲得成功后，喬伊斯將它改編成了繪本，這本繪本不是動畫片簡單的截屏復制，它的每一頁都是由喬伊斯重新精心繪制而成，完美的體現了紙質書的質感與價值。

整本繪本，作者選用接近發黃的舊書的色彩，來突出舊書的質感和色彩，以及材質的效果。

文字的編排，繪本不同于其他以文字為主要的內容的書籍，也不同于其他雜志的排版，大部分繪本主要是通過圖片來講故事，文字是配合圖形圖片來補充說明內容的。《神奇飛書》在畫面編排上，主要以圖形為主，畫面根據圖形，恰當的編排文字。

《神奇飛書》在表現颶風摧毀了所有的一切，同時也包括莫里斯的書，畫面沒有直接截屏復制書被摧毀的場景，而是通過一本手繪的書，書中的字母、插圖的人物都被颶風吹到空中了來表現。

繪本無法像影視作品那樣表現連續的動態的場景，但是，當作者要表現莫里斯沉迷于閱讀的樂趣時，卻充分的利用平面空間可以無限發揮讀者的想象力，去描繪莫里斯忘我的閱讀場景，他拿著書奔跑在字母之間；在一個翻開的書的背景里，莫里斯或躺或奔跑在書的字里行間。為了表現圖書館里的書都具有人物的動態特征，在一頁靜止的紙張上，作者畫出了各種動態的書籍，快步奔跑的、跳躍的、躺著的、對話的、竊竊私語的，同時，畫面的背景是一張清晰的撕破了，又被修補好了的紙張，讓讀者清晰的感覺到，莫里斯總是細心地修補好被撕壞的書，或是把卷角的書頁展平。

《神奇飛書》的動畫片和繪本，同樣的內容通過不同的媒介傳播時，不同的媒介要充分發揮媒介自身的特點去敘事，形成各自的特點。當我們用影視作品敘事時，影視媒介的敘事方式主要是通過鏡頭的推拉搖移、景別的變化、人物的運動、剪輯、聲音、色彩、蒙太奇等等手段來敘事。通過這些敘事方式充分的刺激用戶的感官，無限放大了用戶體驗。當我們用紙質媒體進行敘事時，主要是通過文字、圖形、圖片、色彩、材料自身的特點和元素進行設計和編排，強調以視覺為主導的閱讀體驗和手觸摸紙張的觸感。

參考文獻：

[1][美]威廉·喬伊斯，著.喬·布魯斯，繪.王林，譯.神奇飛書[M].云南：云南出版集團晨光出版社，2013.endprint