關(guān)于鋼琴課程與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的對(duì)接策略

林葳蕤

【摘 要】音樂(lè)文化與鋼琴文化都是我國(guó)重要的歷史文化瑰寶，經(jīng)過(guò)了多年的創(chuàng)新與變革，不斷豐富著人們的業(yè)余生活，提高了人們的情趣和審美能力。在當(dāng)代科學(xué)化、多元化的國(guó)際形勢(shì)下，鋼琴課程文化的傳承與發(fā)展受到了一定的阻礙。廣大教育者和音樂(lè)家進(jìn)行了大量的研究與探索，提出在我國(guó)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)及學(xué)習(xí)中融入鋼琴課程的元素，將兩者有效地結(jié)合在一起，本文就關(guān)于如何利用鋼琴課程促進(jìn)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)做了簡(jiǎn)要的分析與建議。

【關(guān)鍵詞】鋼琴學(xué)習(xí)；音樂(lè)專(zhuān)業(yè)；音樂(lè)發(fā)展；對(duì)接策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G652 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）20-0164-02

我國(guó)的鋼琴音樂(lè)發(fā)展隨著我國(guó)不同的時(shí)代不斷作出改革與創(chuàng)新，尤其是我國(guó)進(jìn)行改革開(kāi)放以來(lái)，音樂(lè)與鋼琴的發(fā)展與創(chuàng)新逐漸加快了腳步。隨著人們生活方式的改變和人們生活水平的提高，人們逐漸重視流行音樂(lè)與傳統(tǒng)鋼琴課程的有機(jī)融合，既體現(xiàn)出時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，又能尊重與改革傳統(tǒng)文化。在高等院校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，教育者逐漸將鋼琴元素融入到教學(xué)活動(dòng)中，以此促使學(xué)生更好地了解藝術(shù)、豐富學(xué)生的知識(shí)體系、提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生形成良好的審美能力。

一、鋼琴演奏的內(nèi)核和延伸

（一）鋼琴演奏的內(nèi)核。完美的鋼琴演奏效果需要鋼琴演奏者與曲譜之間達(dá)到良好的共鳴，將表演的狀態(tài)以及信心延續(xù)到演員的生活中，要求演員與身邊的事物發(fā)生直接的接觸。一個(gè)優(yōu)秀的鋼琴演奏者要經(jīng)過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)鍛煉，要有崇高的職業(yè)道德和敬業(yè)態(tài)度，在創(chuàng)造藝術(shù)追求藝術(shù)的道路上精益求精。

（二）鋼琴演奏的延伸。鋼琴演奏是一門(mén)綜合學(xué)科，對(duì)學(xué)生的操作、形體都有較高的要求，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期系統(tǒng)的訓(xùn)練，同時(shí)具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)功底，才能表達(dá)出鋼琴演奏所想要表達(dá)的中心情感，才能更好地將觀眾帶入到演奏故事情節(jié)之中。鋼琴演奏的學(xué)習(xí)非常能夠鍛煉人的綜合協(xié)調(diào)力和表達(dá)能力，一個(gè)完美的鋼琴演奏離不開(kāi)各方面人士的共同參與，同時(shí)對(duì)于表演者與創(chuàng)作者真實(shí)的生活經(jīng)歷與理解能力提出了較高的要求。

二、鋼琴課程與音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的聯(lián)系

（一）有助于塑造學(xué)生的人格美。鋼琴演奏在很大程度上體現(xiàn)著較高的思想境界與價(jià)值道德觀。在音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師通過(guò)運(yùn)用鋼琴課程元素引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典鋼琴演奏中的精神，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感、愛(ài)國(guó)情感與奉獻(xiàn)精神的目的。

（二）利于提高學(xué)生的創(chuàng)作才能。在我國(guó)當(dāng)代的教育體系中，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生提出了較高的要求。培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)從而創(chuàng)造音樂(lè)實(shí)際上是在提高學(xué)生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。我國(guó)的鋼琴演奏文化經(jīng)過(guò)了幾千年的發(fā)展，有著豐富的理論知識(shí)和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生逐漸被我國(guó)鋼琴演奏內(nèi)容以及創(chuàng)作者的核心思想所征服，逐漸領(lǐng)會(huì)到了我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力和精髓。通過(guò)鋼琴演奏藝術(shù)的學(xué)習(xí)很大程度上激發(fā)了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生開(kāi)始逐漸借鑒鋼琴演奏文化中的理論進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，不斷提高著自身的水平。

三、大學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)學(xué)科特點(diǎn)相關(guān)分析

（一）相關(guān)音樂(lè)性。隨著教育改革的不斷深入，大學(xué)音樂(lè)教學(xué)改革越來(lái)越被教育專(zhuān)家所重視。在大學(xué)音樂(lè)教學(xué)模式改革中，大學(xué)生的主體性是每個(gè)音樂(lè)教育工作者應(yīng)該重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。大學(xué)音樂(lè)教師在講課中可以運(yùn)用創(chuàng)新性的方式進(jìn)行教學(xué)。這樣大學(xué)生是很容易被吸引，這樣的音樂(lè)課堂才是大學(xué)生喜歡的課堂。

學(xué)生在音樂(lè)課堂可以學(xué)習(xí)和自己生活貼近的樂(lè)曲和歌曲，通過(guò)聽(tīng)這些歌曲體驗(yàn)各種風(fēng)格的音樂(lè)，模仿各種節(jié)奏和音色。教師讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)進(jìn)行情感體驗(yàn)，培養(yǎng)大學(xué)生的音樂(lè)審美能力。可以說(shuō)大學(xué)生在音樂(lè)課堂上，感受的是音樂(lè)的韻律之美，大學(xué)音樂(lè)課堂的音樂(lè)性是比較強(qiáng)的。

（二）創(chuàng)新活動(dòng)性。音樂(lè)教學(xué)中是以音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)為主的，音樂(lè)教師指導(dǎo)學(xué)生親身參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，以此來(lái)提高音樂(lè)技能，提高音樂(lè)表現(xiàn)能力。音樂(lè)教師組織學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，參觀樂(lè)器博物館，在班級(jí)內(nèi)組織一個(gè)小型的音樂(lè)歌唱比賽都是有趣味性的音樂(lè)活動(dòng)。這些音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展，使音樂(lè)課堂變成一個(gè)趣味十足的活動(dòng)課。由此可見(jiàn)，音樂(lè)的教學(xué)不僅僅是教師教給學(xué)生唱歌和鑒賞音樂(lè)，也可以讓學(xué)生通過(guò)參加實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)音樂(lè)的唯美。

（三）自主開(kāi)放性。大學(xué)音樂(lè)課堂是具有開(kāi)放性的。在音樂(lè)課堂上學(xué)生可以發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，自由地談體會(huì)、說(shuō)感受，感受音樂(lè)的意境，根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏做出表演，教師也可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生播放音樂(lè)舞蹈的視頻，學(xué)生就可以通過(guò)欣賞視頻，感受音樂(lè)的唯美以及舞蹈的獨(dú)特魅力。開(kāi)放性的環(huán)境成為大學(xué)生提高學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣的一個(gè)主要因素。學(xué)生在開(kāi)放性的學(xué)習(xí)環(huán)境中，可以展現(xiàn)自己的藝術(shù)個(gè)性和創(chuàng)作才能，同時(shí)也能提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在音樂(lè)教學(xué)中音樂(lè)教師可以教給學(xué)生一些舞蹈動(dòng)作，比如新疆舞蹈中經(jīng)典的動(dòng)作是活動(dòng)手腕，蒙古族的舞蹈動(dòng)作是騎馬等，傣族舞蹈的經(jīng)典動(dòng)作是孔雀舞等，音樂(lè)教師鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)課堂上根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行（下接第166頁(yè)）動(dòng)作的表演，在開(kāi)放性的環(huán)境下，學(xué)生就會(huì)大膽地進(jìn)行表演，培養(yǎng)自己的自信心。

四、新型教學(xué)手法的運(yùn)用促進(jìn)課程對(duì)接

（一）情境教學(xué)方法和游戲教學(xué)方法。情境教學(xué)方法主要是指音樂(lè)教師根據(jù)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的情境，這樣學(xué)生就可以在生動(dòng)直觀的情境中學(xué)習(xí)音樂(lè)。游戲教學(xué)方法是音樂(lè)教師在教學(xué)中融入學(xué)生喜歡的游戲，學(xué)生在玩游戲中學(xué)習(xí)歌唱學(xué)習(xí)舞蹈。情境教學(xué)方法和游戲教學(xué)方法都為大學(xué)音樂(lè)課堂注入了巨大的活力，大學(xué)生在這兩種新型教學(xué)方法的指導(dǎo)下，真正提高了音樂(lè)的鑒賞能力以及舞蹈技能。

淡化教師的主導(dǎo)地位，突出學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)引導(dǎo)。杜絕傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師在課堂上給學(xué)生安排任務(wù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生充分的反饋和應(yīng)變的時(shí)間，不僅要按部就班地進(jìn)行教育工作，而且在遇到問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。尤其是要注意在教學(xué)課堂中學(xué)生的主體性地位，在教學(xué)的環(huán)節(jié)中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)以探究式的學(xué)習(xí)方法擁有自己的音樂(lè)學(xué)習(xí)思維，使鋼琴課程與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)融合、對(duì)接。

（二）教師講解知識(shí)法和合作教學(xué)方法。大學(xué)音樂(lè)課堂上常見(jiàn)的教學(xué)方法是教師講解知識(shí)法和合作教學(xué)方法，教師講解知識(shí)法主要是教師根據(jù)每節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，然后帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌，鑒賞音樂(lè)作品。這種滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方式很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。小組合作教學(xué)方法也是一種常見(jiàn)的教學(xué)方法，教師給學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生以小組的方式進(jìn)行歌曲的練習(xí)和舞蹈動(dòng)作的練習(xí)。這樣大學(xué)生就可以在小組中通過(guò)和同學(xué)之間的交流合作，認(rèn)識(shí)到自己在歌唱和舞蹈動(dòng)作方面的不足，可以極大地提高自己的音樂(lè)鑒賞能力和舞蹈技能。小組合作教學(xué)方法的好處是可以幫助音樂(lè)教師減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，音樂(lè)教師就可以在學(xué)生合作結(jié)束后，給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的總結(jié)，同時(shí)，這種教學(xué)方式也從一定程度上落實(shí)了大學(xué)生的主體地位。

五、結(jié)語(yǔ)

新型的鋼琴課程音樂(lè)教學(xué)模式可以?xún)艋髮W(xué)生的心靈，幫助大學(xué)生在音樂(lè)的殿堂中接受音樂(lè)知識(shí)的洗禮。因此大學(xué)音樂(lè)教師是需要采用新型的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)習(xí)音樂(lè)才是一種享受的學(xué)習(xí)。音樂(lè)教學(xué)只有解決了音樂(lè)教育中的問(wèn)題，才能真正地實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的繁榮發(fā)展，使大學(xué)音樂(lè)教育走向新的輝煌。

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