教育生態學視角下高等音樂教育研究

周寧

【摘 要】由于教育的分布狀況、規模、結構等因素具有很大的差異性，因此在高等音樂教育過程中的不平衡現象明顯。為了促進音樂教學的進一步可持續發展，需要將高等音樂教育放置在教育生態學視角下進行分析。本文針對教育生態學視角下的高等音樂進行了研究，發現相關情況并提出一些可行的建議。

【關鍵詞】教育生態學；高等音樂教育；對策

中圖分類號：G420 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）20-0195-01

教育生態學是將教育及其生態環境相聯系，并以其相互關系及其機理為研究對象的一門新興學科。教育的生態結構包括宏觀、微觀兩個方面，它研究的區域包括從生態圈、生態系統到學校、教室、設備等。高等教育生態區域是指與一定區域生態相聯系的高等教育的基本布局，高等教育的生態學分析理論指出，高等教育的規模、布局、結構、類型、學科專業受區域生態環境影響。近年來，我國高校擴招后，高等音樂教育處于全新的發展階段。在教育生態學的視角下，我國的高等音樂教育現狀如何呢？

一、高等音樂教育區域發展現狀

隨著我國教育體制的不斷改革和完善，高等教育的平衡發展取得了一定的進步。從目前來看，截止到2015年，我國開設音樂教育的高等院校已超500所，每省平均有14.5所高校開設音樂專業。從這一宏觀方面來看，高等音樂教育的發展正在穩定發展。從微觀方面來看，不同省份在院校設置上存在很大差別。

我國六大生態區域開設音樂類專業的本科院校的情況如下：華東地區數量最多，有133所，其次是中南地區121所，接著是西南地區62所，華北地區59所，東北地區38所，西北地區36所，可以發現，華東、中南區域明顯高于其余區域，中南、華東是西北地區的2.8倍，區域間在開設音樂專業的院校數上有明顯的差距，分布較不平衡[1]。

二、教育生態學下促進高等音樂教育發展的對策

（一）充分發揮地方文化優勢

在當前高等音樂教育發展不平衡的狀態下，結合教育生態學的視角，為了更加促進高等音樂教育的發展，提高高等音樂教育質量，各地區一定要有效發掘當地優秀的文化資源，為高等音樂教育提供更多優秀的教育資源。國家和政府要有所作為，發揮政府的主導作用，從宏觀角度上挖掘生態區域文化的優勢，將生態區域環境特點、優勢與人力資源共同發揮運用起來。具有濃厚民族風情的地區更要好好把握自己的區域優勢，開設特色的音樂類專業，例如西北地區許多具有民族風情的音樂形式，秦腔就是一種很好的特色教學音樂教學示范。根據地方特色開設的音樂類專業，既滿足了地方民眾對于音樂受教育權的渴望，又可以讓優異而具有悠久文化內涵的民族音樂得到有效弘揚和發展甚至走向世界。地方政府應當大力推動具有區域特色的高等音樂教育的發展，確保更多的民族高等院校開設民族音樂專業。對于水平較高的音樂院校，要以當地的文化背景和教育生態學為依據，開發、利用當地的文化，整合地方戲曲、音樂等其它文化資源，將其立體化呈現，相互促進，為高等音樂教育發展注入一劑新鮮的活力與源泉。

（二）合理配置教育資源

由高等音樂的區域分布現狀分析，明顯發現，教育水平的高低也是導致高等音樂教育不平衡的因素。華南、中南地區經濟發達，為音樂教育和院校、專業的發展提供了堅實的物質保證。在西北等經濟欠發達地區，經濟發展水平限制了音樂教育水平的提升。在教育生態學的視角下，為了達到全面促進高等音樂教育的目的，要以區域學科建設為出發點，合理優化配置教育資源，確保區域間的均衡發展。區域高等音樂教育在發展過程中，更加依賴區域生態環境資源，因此必須對區域生態環境做出合理優化，促進高等音樂教育的可持續發展[2]。在對教育資源進行整合優化時，要從我國的國情和教育體制出發，響應黨和國家對于教育資源的分配政策，在宏觀政策下有效地進行教育資源的分配，先進的高等音樂教育地區可以分享經驗，帶動其它地區的高等音樂教育，大力扶持東北、西北地區，在資金、技術、經驗、人力等資源上給予東北、西北地區幫助，鼓勵更多的高校開設種類更加豐富多元的音樂類專業，例如增加作曲相關專業等，為教育生態學視野下完善高等音樂教學提供保障。同時，政府要大力支持、引導，加大高等音樂教育的建設力度，吸引更多的師資力量。綜合起來來說，就是要使得教育資源更加優化，區域生態環境更加平衡，推動高等音樂教育更加高效發展。

三、結語

在教育生態學視角下對于高等音樂教育現狀的現狀研究更加綜合、更加明晰。由于受到區域發展不均衡的影響，高等音樂教育未能全面全方位地實現良好效果，在面對這些問題時，要充分發揮主觀能動性，結合地理優勢，因地制宜，進一步推動高等音樂教育的可持續發展。在教育生態學理論的指導下，發揮宏觀調控的作用，加大政策扶持力度，合理優化產業布局、產業結構，才能實現高等音樂教育生態區域的均衡發展。

參考文獻：

[1]郭彪，趙塔里木，魏兵兵.教育生態學視角下的高等音樂教育分析[J].中國大學教學，2015，10（08）：29-35.

[2]安冰冰.音樂教育體系在高等音樂教育中的應用——“中國學校音樂教育新體系”在四川[J].音樂探索，2016，04（24）：72-78.endprint