推動(dòng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育融入高校思想政治理論課的策略

□ 文 / 云南大學(xué)馬克思主義學(xué)院 陳娜

推動(dòng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育融入高校思想政治理論課的策略

□ 文 / 云南大學(xué)馬克思主義學(xué)院 陳娜

“努力成為我國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范區(qū)、生態(tài)文明建設(shè)排頭兵、面向南亞東南亞輻射中心”，是習(xí)近平總書記深入云南考察期間對(duì)云南未來(lái)發(fā)展建設(shè)提出的新定位、新要求、新任務(wù)，在云南建設(shè)發(fā)展史上具有重要的里程碑意義。我們應(yīng)當(dāng)用心領(lǐng)會(huì)、用情珍惜、用力落實(shí)，一步一個(gè)腳印地把習(xí)總書記為云南勾畫的美好藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。在這一新形勢(shì)下，高校思想政治教育工作者應(yīng)積極把習(xí)總書記考察云南的講話精神轉(zhuǎn)化為教學(xué)科研的新思路。民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范區(qū)建設(shè)在“三個(gè)定位”中被擺在了最靠前的位置，也是云南最有能力完成的任務(wù)。加快推動(dòng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育融入高校思想政治理論課，是教育領(lǐng)域落實(shí)云南“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范區(qū)”建設(shè)的內(nèi)在要求，高校思政課應(yīng)當(dāng)成為開展大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的主陣地。

推動(dòng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育融入高校思想政治理論課是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須分解為若干具體策略，本文探討最為主要的三項(xiàng)策略。

第一，加快推進(jìn)思政課教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化，將云南民族團(tuán)結(jié)和諧的“云南現(xiàn)象”和民族工作的“云南經(jīng)驗(yàn)”作為高校思政課教學(xué)的重要內(nèi)容。思政課教材體系中本身就包含有民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的教學(xué)內(nèi)容，但在教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化的過程中，我們還要遵循“因地制宜”這一重要原則，也就是說，教學(xué)體系既要有國(guó)際視野，也要有本土情懷，既要“入主流”，還要“講特色”。云南高校思想政治教育教學(xué)的“亮點(diǎn)”和“特色”在于，其不僅要幫助各民族大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，還要引導(dǎo)各民族大學(xué)生樹立正確的國(guó)家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀和文化觀，這就必然要求云南高校思政課教學(xué)要突出云南民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育這一主題。在開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的過程中，特別要講清楚云南在中華民族多元一體格局形成中的歷史作用，講清楚云南各族人民“共同團(tuán)結(jié)奮斗”的故事和“共同繁榮發(fā)展”的歷程，講清楚當(dāng)代云南民族團(tuán)結(jié)和諧的“云南現(xiàn)象”和民族工作的“云南經(jīng)驗(yàn)”。惟其如此，才能使教學(xué)內(nèi)容真正達(dá)到“貼近學(xué)生、貼近現(xiàn)實(shí)、貼近生活”的要求，從而提高思政課教學(xué)的實(shí)效性。

第二，要充分運(yùn)用優(yōu)秀的文化產(chǎn)品和多樣化的媒體形式來(lái)支撐民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)“知、情、信、意、行”相統(tǒng)一的完整過程，只有把理論教育與情感教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)、把顯性教育和隱性教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能產(chǎn)生良好的教育效果。要想取得良好的教育效果，離不開講好云南民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的典型案例和生動(dòng)故事，這就要求我們要善于充分運(yùn)用優(yōu)秀的文化產(chǎn)品來(lái)吸引人、感染人、引導(dǎo)人，通過網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)app、微信公眾號(hào)、視頻等多樣化的媒體手段來(lái)進(jìn)行有效的推廣和傳播。譬如，由國(guó)家民族事務(wù)委員會(huì)、中共云南省委和云南省人民政府聯(lián)合出品的《一家人，過日子——云南故事》就通過電視專題紀(jì)錄片的形式反映了云南各民族團(tuán)結(jié)發(fā)展，展現(xiàn)了云南民族工作做法、經(jīng)驗(yàn)，為我們提供了關(guān)于民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的大量鮮活、生動(dòng)的教學(xué)資源，值得我們?cè)诮虒W(xué)中引進(jìn)和推廣。

第三，整合社會(huì)力量、共享教育資源，建立民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的長(zhǎng)效機(jī)制。民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，是一個(gè)由表及里，從量變到質(zhì)變的過程，體現(xiàn)持續(xù)發(fā)展的過程。推動(dòng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，絕不能流于政績(jī)工程、短暫舉措，而應(yīng)當(dāng)使之常態(tài)化、制度化，持之以恒、不斷改善。從目前省內(nèi)高校開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的過程來(lái)看，存在一定程度上的暫時(shí)性、突擊性、隨意性，真正納入科學(xué)統(tǒng)籌規(guī)劃的不多，未能形成保障制度和長(zhǎng)效機(jī)制。要建立民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育融入高校思政課的長(zhǎng)效機(jī)制，僅從某所高校、某個(gè)學(xué)院內(nèi)部推進(jìn)教學(xué)改革是難以奏效的，必須整合社會(huì)力量、共享教育資源。在總體規(guī)劃層面，應(yīng)加強(qiáng)民族宗教委、教育廳、各高校、出版社等之間的聯(lián)系與合作，以云南省高校思政課教學(xué)建設(shè)的整體性工作為依托，把教材資源、課程資源、師資隊(duì)伍資源的開發(fā)和共享作為工作的著力點(diǎn)。在具體操作層面，可采用“項(xiàng)鏈模式”，即把民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容開發(fā)為教材資源、課程資源，通過視頻公開課、講座等多樣化形式嵌入各高校的《形勢(shì)與政策》《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》等思政課中，把民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育打造成為云南高校思政課的特色課程和品牌課程，這樣既能夠彰顯云南高校思政課的亮點(diǎn)與特色、提高思政課的親和力、吸引力和感染力，同時(shí)又能降低教育成本，避免教學(xué)資源的浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)云南高校思政課教學(xué)質(zhì)量的整體性提升。

概言之，加快推動(dòng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育融入高校思想政治理論課，是在新形勢(shì)下為落實(shí)云南民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范區(qū)建設(shè)所提出的關(guān)于思想政治理論課教學(xué)改革的一個(gè)構(gòu)想，是力圖提高思政課教學(xué)實(shí)效性的一項(xiàng)工程，我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)工程的必要性和重要性，并為其系統(tǒng)性和長(zhǎng)期性做好充分的預(yù)期和準(zhǔn)備。