斯坦福大學的不配合

侯美玲

19世紀90年代后期，在全美大學綜合評比中，斯坦福大學的排名忽然掉出前三位，滑至第六名。當時，美國所有大學對于排名都是很重視的。一些學校還為此設立了專業團隊，負責整理、提供各類數據，以配合排名機構。

面對這一結果，學校上下都非常震驚，各種輿論排山倒海而來。一些人認為斯坦福的教學質量有所下滑，還有一些人則認為學校管理出現了問題。面對質疑，校長卡斯帕不但不驚慌，反而表現得很從容?？ㄋ古恋膽B度不僅惹惱了學校高層，還激怒了廣大師生及校友。

這天，學生會主席凱勒布帶領幾名學生領袖闖進了校長辦公室。凱勒布憤怒地指責道：“是斯坦福的科研水平下降了，還是校長的業績下滑了？”卡斯帕誠懇地回應道：“我負責任地告訴大家，斯坦福的教學質量沒有下降，校長的績效也沒有任何問題。”凱勒布不為所動，仍不依不饒地問：“既然沒有任何問題，學校的排名為什么還會下降？”卡斯帕耐心地解釋道：“大學排名不是物價，不會今天漲，明天跌。優秀大學的科研水平和教學質量是穩定的，也不會在短期內發生大波動。所以，排名的滑落不是學校的問題，而是排名機構的問題，也許標準發生了變化，也許規則有所改動。既然如此，我們不應該過度關注排名，而應該將精力放在教學和科研上?！甭牭竭@里，凱勒布和同學們不再激憤，而是低頭沉思。見此情景，卡斯帕鄭重地宣布：“從現在起，斯坦福將不再配合任何排名機構，向他們提供任何一項數據。”

在卡斯帕的堅持下，斯坦福遵從最初的辦學理念，只專注于教學和科研，除此之外，任何影響辦學宗旨的活動都不再參與。在其后的十幾年中，學校的十多位學者獲得了諾貝爾獎和其他世界級的獎項。