“頂天立地”做數學

十九大代表，中國科學院院士，發展中國家科學院院士，南開大學陳省身數學研究所教授，教育部“長江學者獎勵計劃”特聘教授。1987年獲美國威斯康星大學博士學位，后前往瑞士蘇黎世聯邦高等理工學院作博士后。2017年獲第十三屆華羅庚數學獎。 1988年龍以明在瑞士博士后出站，回母校南開大學任教。當時基礎學科并非熱門，但他堅持在數學領域奮勇前行，開始了長達10年的系統性指標迭代理論研究，這一理論后來不僅填補了國際空白，也極大地推動了天體力學的研究。 為了培養年輕一代，龍以明對青年學生嚴格要求，同時教他們識別哪些問題可以作為長期研究、重點研究的方向。他還特別注意保護學生的積極性、好奇心和問題意識。2011年，龍以明獲得南開大學“良師益友”獎。學生這樣評價他：“龍老師帶學生很負責，為人和藹可親，培養了許多優秀的學生，是一位真正的科研工作者。” 龍以明的博士生胡錫俊，現已是山東大學教授。他說：“龍老師出的題目讓我解起來很‘過癮，讓我對數學的興趣越來越濃。”南開大學陳省身數學研究所朱朝鋒教授在上大學時發現，大量數學書籍的借書卡上，都留有龍以明的借閱記錄。這促使他決定報考龍以明的研究生。后來，這對師徒合作的一篇論文發表在美國權威數學雜志《數學年刊》上。這是新中國成立以來該刊首次發表完全由中國大陸數學學者在國內完成的成果。 “數學界沒有‘國內領先的說法，只有做出國際領先的成果才有意義！”在龍以明眼中，一個好的數學研究成果應該做到“頂天立地”——“頂天”指在純粹數學研究領域探尋客觀世界的規律，做出國際領先的工作；“立地”指在應用數學研究領域，與國家經濟社會發展緊密結合，為國家發展作出貢獻。 廖紅 和土壤“對話”的 女科學家 文/郭圻 王妍 吳劍鋒 圖/源形畢露 廖紅，十九大代表，福建農林大學資源與環境學院教授，根系生物學研究中心主任。教育部“長江學者獎勵計劃”特聘教授，國家杰出青年科學基金獲得者，曾獲第十一屆“中國青年女科學家獎”。1997年9月至1998年8月在美國賓州州立大學根系研究中心進行博士論文科研工作，1999年9月至2000年8月在美國賓州州立大學根系研究中心從事博士后研究。 “這么熱的天，你們的工人怎么還在工作？” 福建省安溪縣舉源村的種茶大戶劉金龍正帶著客人參觀茶山。車轉了一個彎，眼尖的客人驚呼了一句。 “這哪是我的工人，這是大學里的教授，是專家。”劉金龍笑著解釋。 在田里工作的，正是與劉金龍合作許久的廖紅。這一車人完全看不出，廖紅曾是國家杰出青年科學基金獲得者，教育部“長江學者獎勵計劃”特聘教授，還是國際植物營養學會常務理事中唯一的中國女科學家。 劉金龍曾經一籌莫展。他拿腳下這片土地一點辦法都沒有。 安溪縣的土壤是極酸的紅壤，除了雜草，長不出什么作物來。因禍得福，喜酸的茶樹偏偏愛長在這貧瘠的土地上。因此，一進安溪，總能看到大片的茶山和茶園。然而，土壤的貧瘠導致茶葉的產量不高，大量的化肥和除草劑投入使用后，帶來了新的環境問題：水土流失、土壤酸化、品質不穩定……形成了惡性循環。 廖紅敏銳地看到了村里的問題：光禿禿的茶山上，除了茶樹幾乎什么都不長，生態環境非常糟糕。她想以這里為基地，給農民研究出一條綠色發展的路子。 起初，許多農民對她這樣的“大專家”懷著戒備心理，怕她是來“推銷的”“坑錢的”“騙人的”。還有一些人看不起她，認為她不過是一個“小女子”，“憑什么要聽她的？” 廖紅對此并不惱怒，試圖用別的方法來“打入內部”。一次，她看到一篇社會學論文里面提到，在中國大部分農民心中，對“專家”的信任度排在倒數第三位，但是對“本地能人”的信任度排第一。 廖紅靈機一動，既然“專家”不行，那就找“能人”來合作。于是，她與劉金龍就這樣見上了面。 廖紅知道劉金龍對“科技力量”的期待，而這也是她面對的一道考題。她為當地的茶園設計了“茶豆套種”模式，讓茶樹與大豆進行間作，利用大豆生物固氮的效果作為“綠肥”，提升茶葉產量與品質，同時保護生態環境。 然而國際上普遍認為，像福建這樣酸堿度低于PH4.5的土壤，怎么可能種得出固氮的大豆呢？廖紅攻堅多年，通過對大豆品種的不斷改良，種出了讓國際上其他團隊都眼紅的“綠肥”大豆。她的大豆，即使在PH值為4時也能長出用于固氮的根瘤菌，給這片貧瘠的土地補上了營養。茶豆間作讓夏茶增產一倍以上，還免去了肥料和除草的費用，給劉金龍的500畝茶田省下了近100萬的成本。看著田里綠油油的大豆，劉金龍笑得合不攏嘴。 看著這一片郁郁蔥蔥的茶園，村里的其他人也開始找上門“討經驗”。劉金龍信心滿滿地準備大干一場，他組織了村里500多戶茶農，準備明年在全村推廣這一模式。 “我始終覺得，我們的論文不能只寫在紙上，更應該寫到大地上去。”廖紅說。endprint