在技工院校學生思政工作中加強人文關懷教育淺析

文/蘇冉

在技工院校學生思政工作中加強人文關懷教育淺析

文/蘇冉

在學生教育工作中加強人文關懷教育，已成為新時期技工院校思想政治工作的一大亮點。人文關懷的思想政治教育以人的發展為本，大力弘揚并充分體現了以人為本的精神，符合人的本性。人文關懷的思想政治工作要立足教育方式的轉變，注重學生的個性化教育和情感投入，與學生的生活相融合。

技工院校；思想政治工作；人文關懷

在文化多元化的時空背景下，加強人文關懷，創建一個有利于溝通和共鳴的人性化育人環境，促進學生全面、自由、充分地發展，是技工院校思想政治工作的基礎和前提。

一、研究的目的與意義

思想政治工作就是思想政治教育者根據一定社會的思想政治教育要求，遵循受教育者的思想品德形成、發展的規律，對受教育者有意識地施以政治、思想、道德方面的影響，促使受教育者形成一定社會所需要的思想品德。技工院校思想政治教育是一個育人、育心、育德的文化心理活動的過程，它迫切需要引入人文關懷，目的是觸動受教育者的心靈，使其轉化為促進健康成長的正能量。

二、在技工院校學生思政工作中加強人文關懷教育的必要性

（一）學生全面發展的需要

素質教育要求社會培養全面發展的人，人文關懷與思想政治教育是每個學生發展中不可缺少的兩個方面。長期以來，學校只注重學生理性方面的培養，我們應該把人文關懷融入到學生的個體發展中去。

（二）社會轉型和市場經濟發展的需要

我國正處在社會轉型的關鍵時期，政治、經濟、文化、意識等各方面都發生了很大的變化，給人的心理造成了巨大的沖擊，同時也深深地影響到敏感、善思的技工院校學生，使他們的人生觀、價值觀發生改變，他們的理想信念搖擺不定；忽視了人際交往，致使情感陷入冷漠境地。在這種情況下，職教學校思想政治教育必須融入人文關懷，引導他們樹立健全的人格和健康的心理，進而提高技工院校學生的思想政治素養。

（三）人的本性的要求

技工院校思想政治教育是育人、育心、育德的文化心理活動，直接面向學生生命的輝煌時期，要為促進學生的健康成長、創造學生的幸福服務。所以，思想政治教育中的人文關懷符合人的本性。

三、在技工院校學生思政工作中融入人文關懷的途徑

（一）填鴨式教育向啟發式教育轉變

這種轉變主要是指從聽話方式向對話方式轉變，即從忽視學生的發展向重視學生的發展轉變。課堂教學是技工院校思想政治教育教學的主要形式。啟發式教學則注重在知識傳授過程中突出主體作用，老師既要引導學生積極思考，又同時做到與學生進行思想交流，熱點討論。學生在獲取知識時完全是主動的，這樣既發展了學生的智力，又注重了學生學習的情緒體驗，兼顧了智力因素與非智力因素的完美結合。

（二）共性教育向個性教育轉變

技工院校思想政治教育，要注重學生的個性培養，加強對學生的個體教育，充分張揚學生特長，因人而異，因材施教，鼓勵學生走個性化成才之路，使思想教育具有個性化和針對性，從而更有效地解決實際問題，真正把思想政治教育效果落到實處。

（三）從說服教育向心理輔導轉變

隨著經濟的發展和社會價值觀的改變，現在的學生心理壓力大，與成長相伴的心理問題日漸突出。加強技工院校學生思想政治工作中的人文關懷教育不可缺少的就是對“問題”學生的心理輔導。結合當今學生管理和思想政治教育工作的實際情況，技工院校應盡快建立完善校園心理咨詢機構，積極發揮心理咨詢在技工院校思想政治教育工作中的引領作用，幫助學生解決各類心理問題，為確保其健康成長、順利渡過人生的關鍵時期保駕護航。

四、結論

思想政治工作是一種對人的生存發展的關懷方式，它所肩負的社會責任需要我們對人的本性及人的發展狀況有更加深刻的覺察和思考。思想政治教育工作需要人文關懷，它要求教育者積極地去關注人的本質、人的價值、人生理想、人生意義等課題，培養學生尊重自己、尊重他人、尊重社會、尊重自然的人文精神，幫助學生立人達人、怡性養性，塑造完美人格。人文關懷，給社會營造一個輕松和諧的精神世界，是思想政治工作的高層次目標，是一項長期系統的工程。

[1]余龍進.簡論青少年思想政治教育過程及其規律[J].山東省青年管理干部學院學報，2004，1(2).

[2]余新然.對構建效益型學生思想政治教育模式的思考[J].福建農林大學學報，2004，7(1).

（作者單位：中國冶金地質總局山東局）