論化學(xué)在大專院校小學(xué)教育專業(yè)《自然科學(xué)基礎(chǔ)》課程中的作用

石艷紅

(泊頭職業(yè)學(xué)院，河北 泊頭 062150)

小學(xué)教育專業(yè)作為我國教育體系中的重要組成部門，其對(duì)完善教學(xué)結(jié)構(gòu)、豐富教育內(nèi)容具有十分重要的促進(jìn)作用。同時(shí)，針對(duì)小學(xué)教育專業(yè)的建設(shè)，基于更多優(yōu)秀教育工作者的加入，令其展現(xiàn)出顯著的成果。但從人才培養(yǎng)理念與課程設(shè)置方面，目前還沒有形成統(tǒng)一的觀點(diǎn)。尤其在具體展開小學(xué)教育專業(yè)教學(xué)活動(dòng)過程中，在向?qū)W生講授《自然科學(xué)基礎(chǔ)》知識(shí)時(shí)，缺乏一定的跨學(xué)科意識(shí)。對(duì)自然科學(xué)、化學(xué)學(xué)科間緊密的關(guān)聯(lián)性，以及學(xué)科交叉與融合的教學(xué)意義等尚未形成正確的認(rèn)知。

1 實(shí)驗(yàn)室規(guī)則對(duì)幫助學(xué)生完善職業(yè)理念具有促進(jìn)作用

大專院校在實(shí)際開展小學(xué)教育專業(yè)的過程中，在向?qū)W生講解有關(guān)自認(rèn)科學(xué)基礎(chǔ)課程中的理論知識(shí)時(shí)，其目的是為了他們未來具備豐富的知識(shí)層次，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)。而學(xué)習(xí)小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生，他們未來大多會(huì)進(jìn)入到教育領(lǐng)域中從事基礎(chǔ)教育工作。大專院校學(xué)生面對(duì)的是心智還不夠健全的特殊群體，他們不僅要擁有扎實(shí)的理論功底，還需學(xué)會(huì)創(chuàng)造更加具有趣味性的教學(xué)氛圍。這樣，才可吸引小學(xué)生融入到學(xué)習(xí)環(huán)境中。而大專院?；凇蹲匀豢茖W(xué)基礎(chǔ)》課程，實(shí)際開展小學(xué)教育專業(yè)的過程中，若能將其與化學(xué)學(xué)科進(jìn)行科學(xué)的融合，可引導(dǎo)學(xué)生更全面地了解與掌握實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則?；诖?，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，可對(duì)學(xué)生的趣味學(xué)習(xí)、安全學(xué)習(xí)建立一定的認(rèn)識(shí)。從而幫助學(xué)習(xí)小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生建立完善的職業(yè)理念。教師在向?qū)W生講解化學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)則的過程中，可使他們了解到在操作的過程中可能發(fā)生的危險(xiǎn)事故。由此，學(xué)生會(huì)逐漸建立一定的安全意識(shí)。倘若他們未來進(jìn)入到工作崗位上時(shí)，會(huì)自主地引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行安全操作。

2 化學(xué)理論知識(shí)可豐富自然科學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)資源

在對(duì)化學(xué)在大專院校小學(xué)教育專業(yè)《自然科學(xué)基礎(chǔ)》課程中的作用進(jìn)行分析的過程中，可明顯地發(fā)現(xiàn)，在融入不同領(lǐng)域的理論知識(shí)時(shí)，不僅可為學(xué)生帶來新的思考，還可有效豐富教學(xué)資源。教師在實(shí)際開展小學(xué)教育專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的過程中，應(yīng)明確基礎(chǔ)教育的重要性。施教者本身的理論功底、文化修養(yǎng)、知識(shí)層次等各方面，都會(huì)對(duì)小學(xué)生的健康、全面發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。化學(xué)學(xué)科具有一定的復(fù)雜性與抽象性，雖學(xué)習(xí)起來較難，但對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)新意識(shí)、科研精神的培養(yǎng)，具有一定的幫助。從大專學(xué)生自身的職業(yè)能力、知識(shí)水平提升的角度進(jìn)行分析的話，在《自然科學(xué)基礎(chǔ)》課程中，融入一定化學(xué)知識(shí)，可使學(xué)生了解與掌握不同維度的知識(shí)內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，也可探索到各學(xué)科之間的相通性與差異性，使他們能從不同的層面去審視自身的專業(yè)?；瘜W(xué)理論知識(shí)在一定程度上豐富了自然科學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)資源，為學(xué)生豐富知識(shí)層次與能力結(jié)合提供了更直接有效的途徑。

3 化學(xué)學(xué)科可增強(qiáng)專業(yè)課堂的趣味性

化學(xué)與生活具有緊密的關(guān)聯(lián)，特別一些小實(shí)驗(yàn)可幫助學(xué)生更直觀、生動(dòng)地探索與化學(xué)相關(guān)的生活小奧秘。大專院校在將化學(xué)學(xué)科融入到專業(yè)科學(xué)教學(xué)體系中時(shí)，既可有效拓展教學(xué)資源，還可利用化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)專業(yè)課堂的趣味性。尤其，學(xué)生長期面對(duì)枯燥的《自然科學(xué)基礎(chǔ)》課程，導(dǎo)致他們對(duì)該學(xué)科失去強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。倘若教師能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生親手操作相關(guān)的化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，勢(shì)必可極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與熱情。在這個(gè)過程中，教師可充分發(fā)揮多媒體教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)與作用。例如，在課堂上教師將《自然科學(xué)基礎(chǔ)》學(xué)科中的重要知識(shí)點(diǎn)，以圖文并茂的幻燈片播放給學(xué)生觀看，使他們?cè)诟虞p松的教學(xué)氛圍中，了解與掌握相關(guān)知識(shí)。教師確保有效完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，將與化學(xué)具有一定關(guān)聯(lián)的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)搬到課堂上，使學(xué)生在實(shí)際觀察與操作的過程中，深層次地了解專業(yè)知識(shí)。

4 結(jié)語

總之，大專院校在實(shí)際開展小學(xué)教育專業(yè)教學(xué)活動(dòng)過程中，應(yīng)將化學(xué)學(xué)科與《自然科學(xué)基礎(chǔ)》課程進(jìn)行有機(jī)融合。從而，使學(xué)生在接觸與了解不同的領(lǐng)域知識(shí)，能夠產(chǎn)生新的思考，并將其應(yīng)用到未來的教學(xué)工作中。教師可利用化學(xué)學(xué)科豐富小學(xué)教育專業(yè)的教育資源，并利用化學(xué)小實(shí)驗(yàn)大力提高《自然科學(xué)基礎(chǔ)》課堂的趣味性。