創新人才培養模式下的高?？荚囋u價制度改革研究

孫月發

（滄州師范學院 河北 滄州 061001）

創新人才培養模式下的高?？荚囋u價制度改革研究

孫月發

（滄州師范學院 河北 滄州 061001）

培養創新人才是高校教育的基本目的，考試與評價方式改革是高校改革的關鍵環節。本文圍繞創新目標，從考試與評價制度改革等入手，通過構建考試與評價制度體系，實現高校培養創新人才的目標。

創新人才；考試；評價；改革

現行考試制度中“智育惟一”影響了人才培養質量，而學分制管理模式要求因材施教，注重個性發展。通過科學的考試與評價制度體系實現高校培養創新人才的目標[1]。

1 創新考試內容

通過創新考試內容培養學生解決問題的能力?？荚噧热輵跃C合題為主，側重融會貫通能力的考查，鼓勵獨特見解，給學生提供自主探究的機會，避免對死記硬背知識的過分考核。鼓勵學生獨立思考，創造性解決問題，把創新性作為評價答題質量的指標。鼓勵學生標新立異、敢于質疑，注重學生發散性思維的培養。

2 改革考試方式

2.1 考試形式要隨教育進程不斷革新。

目前很多高校增加了開卷考試、階段論文、上機操作、社會實踐等多種考核形式，克服了單一閉卷考試的缺陷。如浙江工業大學的“一頁開卷”考試，滄州師范學院的無人監考考試等。但與國外大學相比還是略顯單調，筆試依然占據重要位置。因此根據課程性質選擇靈活多樣的考試方式依然是我國高?？荚嚫母锏闹攸c。

2.2 考試方式要突出對全面能力的考核。

國外高?？荚嚪绞皆诙畮追N以上，如無人監考考試、開卷考試、階段測試、實地考察、專題討論、自評互評、研究項目、社會實踐筆記等。每一種考試方式都有與之相應的設施和保障措施，以保證考試順利進行。其考試形式和方法我們不可能也沒必要照搬，但其指導思想確實值得我們借鑒[2]。如注重形成性評價與終結性評價相結合；重視自我評價與他人評價相結合；注意獨立性培養與合作性培養相結合；強調理論與實踐相結合。我國高?？荚囆问綉撛谧晕覍嶋H基礎上適當增加實地考察、研究項目社會實踐筆記等方式，以增強學生綜合能力，促使其全面發展。

2.3 評定方法要公開透明、公正公平。

我國高校的平時成績大多是根據出勤情況及課堂活躍程度來評定的，占學期總成績的30%左右。這種評定方法帶有一定的主觀片面性，平時成績還應該包括聽課筆記、作業質量、讀書札記及平時小測等，這對教師提出了更高要求。

3 改革成績核算方法

3.1 傳統的綜合素質評價體系存在一定缺陷。

加權計分法對德育、智育、體育、創新等各項指標進行量化存在一定主觀片面性。少數學生干部在德育、能力、創新及社會實踐上存在一定加分優勢，打擊了學習成績優秀學生的積極性，不利于人才培養。

3.2 引入績點制，完善學分制。

學分反映學習量的多少，而績點顯示學習質量的優劣，特別是平均績點比算術平均數更能反映學生成績[3]?？凕c制既考慮到選修課程的成績，又兼顧到選修課程的學分數。而平均學分績點更能客觀地反映學生學習的總體質量，是評價學習成績好壞的一個重要指標，有利于調動學生學習的主觀能動性。

4 完善獎懲制度

4.1 推行重修重考制。

取消因課程考試不合格而留、降級，重修重考代替補考。任選課程考試不合格，可重修重考此門課程，也可改選其他課程獲得學分。

4.2 實行免修免聽制。

學生通過自學掌握了某一門課程知識，可在開學之前申請免修，也可申請免聽但必須經考試并合格，才能取得學分。

4.3 實行學分獎勵制。

用一定學分獎勵教學之外學有成效的學生，如參加社會實踐、學科競賽、創新創業、課題研究等，用成績換取相應學分，以調動學生的學習積極性。

5 加強考試質量分析與評價反饋機制

5.1 試卷質量分析是學生成績質量分析的基礎。

只有試卷質量分析的各項指標基本符合教學大綱的要求，學生成績分析的結果才能準確、有效地反映學生掌握知識的程度，才能準確地探討教師教學的效果和存在的問題。

5.2 考試信息評價反饋可以幫助學生端正學習態度，也可幫助教師完善教學計劃和教案修訂，選擇更有效的考試形式和方法。

5.3 完善考試質量分析與評價反饋工作。目前高校試卷分析多流于形式，只是簡單的進行及格率、優秀率等統計。真正分析試卷、討論試題四度(信度、效度、難度、區分度)少之又少。因此一定要加強考試質量分析與評價反饋工作，這是教學質量監控中的重要一環。

高等教育改革的核心問題是培養富有創新精神和創新能力的高素質人才。考試是評價和改進教學、使之有利于培養創新型人才的基本途徑[4]。經過考試相關改革，高校學生的創新能力和綜合素質都得到了較大提高。

[1]徐保軍.創新型人才培養理念下的高?？荚嚺c評價制度改革研究 [J].教書育人 (高教論壇)，2016(30)： 4～7.

[2]胡敏慧.我國高校課程考試管理研究 [D].武漢：華中師范大學，2006.

[3]李曉杰.符合我國國情的高校學分制構建研究[D].大連：大連理工大學，2009.

[4]彭莉，裘琳玲.創新型人才培養理念下的高?？荚囋u價制度改革 [J].江西農業大學學報 (社會科學版)，2010， 9(02)：138 ～ 140.

2017年度滄州師范學院課程考核評價方式改革研究項目 “地方性應用型高校創新人才培養的考試評價改革研究”(KHPJ2017002)。2017～2018年度河北省高等教育教學改革研究與實踐項目 “基于過程考查和能力評價的高校考試方法改革研究”。