論高職院校學習型黨支部建設與學風建設的相互促進作用

林佳輝，王斌，陳瑜雯

摘要：本文從高職院校學習型黨支部建設對學風建設作用的角度進行研究和思考。通過探究兩者的相互作用，重點研究學習型黨支部建設與學風建設影響的關系，并提出和實施了一些相應的方法。

關鍵詞：學習型黨支部；學風建設；相互作用

中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）45-0084-02

學習型黨支部建設。學習型黨支部建設就是要通過組織化、制度化學習建立學用相互促進的良性循環機制，通過提高支部成員整體的素質與能力從而實現支部的政治目標。建設馬克思主義學習型政黨就是要“推動黨內學習不斷走向科學化、制度化、規范化，提高全黨的馬克思主義理論水平，增強全黨的理論思維能力、認識規律能力和創新發展能力”。

學風建設。學風是高等學校辦學思想、人才培養質量和管理水平的重要標志，也是學生思想品質、學習態度和綜合素質的重要體現，是學生思想政治教育和校園精神文明建設以及高校校風的重要組成部分。學風建設主要指引導學生明確學習目標，端正學習態度，規范學習行為，養成良好的學習習慣，促進學生健康成長，全面提高學生的綜合素質。

一、高職院校學習型黨支部對學風建設所起的作用

1.核心作用。學習型黨支部的建設對學風建設發揮著不可忽視的核心作用，這個核心作用主要體現在兩個方面：（1）學習型黨支部的建設能夠讓教師形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，使教師保持高度的黨性。在日常的教學過程中，能夠把思想政治素養灌輸給學生，真正實現教書育人的目的，從而實現學校思想政治課程向課程思想政治的轉變。（2）學習型黨支部的建設能夠使支部內的學生黨員和積極分子認真學習黨的新知識、新理論，與時俱進，時刻保持與黨中央精神的高度一致性。據調查，浙江機電職業技術學院學生黨員和入黨積極分子的總比例占學生總數的50%。50%的學生能夠積極參與到學習型黨支部的建設中去，同時再發揮他們的模范作用，帶動更多的學生認真學習，這樣自然而然就會形成良好的學風。

2.示范作用。在學習型黨支部建設的過程中，能夠對學風建設起到很好的示范作用。一方面體現在教師黨員的身正為范，教師黨員自身的道德素質和能力提高了，從而給學生樹立了良好的榜樣；另一方面，通過學習型黨支部建設，學生黨員在學風建設方面率先實踐，發揮學生黨員的模范作用。學生黨員往往在學習、工作、活動中都能發揮先鋒模范作用，在各類各項活動、比賽中都能取得優異的成績，充分發揮榜樣教育的激勵導向作用。同時，學生黨員按照學習型黨支部建設的要求會積極開展各式各樣的第二課堂活動，充分發揮第二課堂活動在學風建設中的重要作用，依托團學組織和社團組織，積極開展各種與專業學習、素質提升密切相關的校園文化活動。通過這些活動的開展，在學生中營造熱愛學習、爭當先進的濃厚氛圍。同時，學生黨員能起到很好的監督幫教作用，依托學生黨員隊伍，切實加強對學生早晚自修、晨跑、正課紀律、學習風氣、晚歸、夜不歸等具體環節的督導和檢查工作，認真落實學生考勤、請假、作息等各項規章制度，做到嚴格管理、嚴格要求。對學習有困難的學生，認真做好學習幫扶，分析造成學習困難的原因，制訂有針對性的學習計劃，通過組建學習互助小組、開展“一對一”個別輔導、組織學習經驗交流等幫扶措施，切實幫助學習困難的學生提高學習成績，增強學習效果，推進學風的整體前進。

3.創新作用。浙江機電職業技術學院的院訓是求實、求精、求新，要求學生具有創新精神和終身學習理念，要在工作中不斷學習日新月異的新知識和掌握與現代生產技術相適應的新技術，并不斷提高自身的技能水平。學習型黨支部建設以創新發展為驅動，組建創新導師團隊，通過“創新導師”活動的開展，在支部選拔優秀教師擔任學生創新創業導師，導師的職責主要為“導航思想、導航學業、導航生活、導航發展”，通過四個方面的前導作用，全面帶動學生積極進取、奮發向上，大力加強學生的專業技術技能培養，提高學生的就業創業競爭力，逐步形成學生教育管理的導航模式。

二、高職院校學風建設對學習型黨支部產生的影響

1.優良的學風建設彰顯學習型黨支部建設的先進性。黨員先進性要求黨員要有堅定的政治信念和崇高的理想信仰。通過廣泛地開展學風建設，形成優良的學風，使支部黨員積極投身學風建設，認真學習先進知識，提升境界，展現模范帶頭作用，推動學風建設持續性發展，從而在全校范圍內營造良好的學風氛圍，這充分體現了學習型黨支部建設的先進性。

2.優良的學風建設強化學習型黨支部建設的學習特征。學習型黨支部建設的一個重要特征就是學習，要求支部全體黨員注重實踐與理論相結合的學習。而優良學風的建設通過開展內容形式多樣的學習活動，如召開學風建設動員大會、主題班會等方式廣泛開展學習，營造濃郁的學風氛圍，同時通過有效的激勵機制充分調動學生的學習積極性與主動性，在潛移默化中強化學習型黨支部建設的學習特征。

3.優良的學風建設為學習型黨支部建設搭建平臺。入黨積極分子的確定，黨員的發展轉正及后期的評優評獎都要求以學習作為重要指標。通過優良學風的建設，促使一部分學生積極投身于學風建設中，他們的思想覺悟、理論水平、行為素質等不斷提高，從而使自身的綜合素質得以提高，也為后期能夠加入黨組織做好充分的準備，這也是學習型黨支部建設的生力軍。同時，通過學風建設使學習型黨支部的影響更加深遠，從而吸引更多的人向黨支部靠攏，并將優秀分子納入黨員隊伍中。

三、學習型黨支部創建優良學風的對策

1.定期組織開展專題學習討論，并認真進行總結，固化學風建設中的有效做法，逐步形成長效機制，鞏固學風建設成果。

2.通過支部黨員個別談話、跟班聽課、召開座談會、問卷調查等多種形式調研學生的學習狀況、實際學風現狀、學風建設方面存在的不足及改進意見等，形成調研報告。掌握學風狀況的詳細情況，分析問題及成因，形成有效的解決方案。

3.支部要根據實際情況和學生的特點，創新創建優良學風的組織和實施方式，確保行之有效，不流于形式。有意識地引導學生多參加名家講壇、學術報告、演講、辯論、學習經驗交流等與學習相關的特色活動，全面提升學生的綜合素質。

4.強化支部學習保障。結合本支部的實際情況，制訂詳細的實施方案，積極探索行之有效的方式方法，通過多種途徑，扎實有效地推進學風建設。加大基層黨支部的學習力度，健全學習制度，確保學習教育有人抓、有人管，努力使每名黨員都參加學習。

5.利用各類宣傳媒體等方式廣泛開展學風建設宣傳動員，營造濃郁的學風氛圍。充分利用網絡、手機、電視廣播、微信QQ和校園教育平臺等，開發豐富多樣、方式創新的學習資源，及時推送學習內容。同時，充分發揮榜樣教育的激勵導向作用，通過名人勵志講座、優秀畢業生經驗介紹等活動發揮榜樣的引路功能，在學生中營造熱愛學習、爭當先進的濃厚氛圍。

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