淺談如何提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性

謝淑萍

淺談如何提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性

謝淑萍

高中課程難度較大，高中生來(lái)自不同的初中，不同初中學(xué)校英語(yǔ)教育水平差異較大，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平有很大差異。加之部分學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不足，這些直接影響了高中英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果。唯有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣才能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性已成為迫切需要解決的問(wèn)題。

高中英語(yǔ) 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平首先可以從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)入。主要學(xué)生愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)，他們的學(xué)習(xí)興趣濃厚了，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性自然就會(huì)越高。大家都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，喜歡做的事，就會(huì)堅(jiān)持下去，若不喜歡做的事，就很難堅(jiān)持下去。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是可以正確引導(dǎo)和逐漸培養(yǎng)的。本人在從事中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)近三十年中，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐與探索，摸索到一些激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的方法。

一、借助英文歌曲，寓教于樂(lè)

歌曲是一種特殊的有聲閱讀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱經(jīng)典的英文歌曲，既可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英文文本的閱讀理解，也可以加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)音訓(xùn)練。如歌曲“Moon river wider than a mile”、“I’m crossing you in style some day”、“Oh, dream maker, you heart breaker”。它雖然每句都很簡(jiǎn)短，但唱起來(lái)朗朗上口，余韻無(wú)窮，很適合學(xué)生語(yǔ)音的練習(xí)。在任何語(yǔ)言里，語(yǔ)感都是最重要的組成部分之一。經(jīng)常聽(tīng)英文歌曲還有一個(gè)好處，就是可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。如果一個(gè)人經(jīng)常處在英文歌曲所營(yíng)造的語(yǔ)感環(huán)境中，可以使其大腦潛移默化地受到語(yǔ)感的培養(yǎng)訓(xùn)練。因此我經(jīng)常從網(wǎng)上下載一些歐美經(jīng)典歌曲，并把歌詞打印出來(lái)讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)，對(duì)著看，時(shí)間久了就能記住很多單次，更能提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力。

二、打破常規(guī)思維模式，樹立與生活緊密聯(lián)系的大課堂理念

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，它來(lái)源于生活，只有在生活中才能賦予活性和靈性。語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)“communication and conversation”。因此，英語(yǔ)教學(xué)要走出課堂局限。我主張?jiān)谏钪袑W(xué)英語(yǔ)，在活動(dòng)中用英語(yǔ)，在英語(yǔ)教學(xué)中去體驗(yàn)英語(yǔ)，做到“教中做”、“做中教”、“學(xué)中做”、“做中學(xué)”，努力形成“教學(xué)做”相統(tǒng)一的教學(xué)思想，把英語(yǔ)教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，使傳統(tǒng)單一的“課堂中學(xué)英語(yǔ)”向“生活中靈活學(xué)英語(yǔ)，用英語(yǔ)”轉(zhuǎn)變，克服學(xué)生的畏懼心理，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。比如我組織一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好者創(chuàng)辦校園英語(yǔ)沙龍，為愛(ài)好英語(yǔ)的學(xué)生開(kāi)辟專屬地盤，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)造勢(shì)，為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供交流、溝通、共進(jìn)的平臺(tái)，使得他們?cè)谡n余時(shí)間能夠輕松，自由地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。組織同學(xué)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，例如英語(yǔ)才藝展示大賽、話劇、英語(yǔ)詩(shī)詞朗誦、唱英文歌、英文演講比賽等。比賽形式造就了比拼趕超的學(xué)習(xí)氛圍，會(huì)吸引更多的學(xué)生參與活動(dòng)，為了參加這些活動(dòng)，學(xué)生會(huì)主動(dòng)擴(kuò)大詞匯量，主動(dòng)鍛煉口語(yǔ)能力，克服了他們平常不敢開(kāi)口講英語(yǔ)的畏懼心理，做到學(xué)以致用，提高了學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。

三、課堂教學(xué)發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，以實(shí)踐激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。學(xué)生能夠做到獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)，然后學(xué)生才能夠正真的參與到其中。英語(yǔ)課其實(shí)是實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，英語(yǔ)技能的提高少不了課堂活動(dòng)的開(kāi)展。實(shí)踐永遠(yuǎn)是興趣的最好的導(dǎo)師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在實(shí)踐中形成、發(fā)展起來(lái)的。每節(jié)課在上課前設(shè)有“Free talk 五分鐘”，談學(xué)生任選的內(nèi)容，可以介紹自己，談愛(ài)好，談學(xué)校，談理想，談天氣，談自己想談的任何問(wèn)題，也可以背誦英文詩(shī)歌，背誦故事等等。要形成那種隨意、輕松的氛圍。在課堂教學(xué)中經(jīng)常采用虛擬特定的交際語(yǔ)境鍛煉學(xué)生熟練運(yùn)用語(yǔ)言有效溝通的教學(xué)模式。例如在學(xué)習(xí)完購(gòu)物后，我讓學(xué)生從家里帶些物品過(guò)來(lái)或者讓學(xué)生手工制作一些物品，虛擬一個(gè)商場(chǎng)，讓部分學(xué)生充當(dāng)商場(chǎng)的銷售員，其他學(xué)生充當(dāng)顧客。這樣能讓課堂上學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)在仿真的環(huán)境中得到運(yùn)用，讓學(xué)生用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)處理問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高了學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，也進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。在學(xué)生參與課堂活動(dòng)中，教師要更多給予學(xué)生表?yè)P(yáng)和肯定，多說(shuō)一些激勵(lì)學(xué)生的話語(yǔ)。老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)也能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高。學(xué)生一旦有了興趣，這樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是一件樂(lè)事而不是一件苦差事。

特級(jí)教師于永正說(shuō)：“對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣。”學(xué)生如果有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)表現(xiàn)出巨大的學(xué)習(xí)熱情。呂叔湘先生說(shuō)：“成功的教師之所以成功，是因?yàn)樗颜n教活了。”作為一名高中英語(yǔ)教師，要把課堂完全還給學(xué)生，讓學(xué)生自己在課堂上盡情地“表演”，讓每個(gè)學(xué)生都能“動(dòng)”起來(lái)，以學(xué)習(xí)的時(shí)效性來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

[1]李清湘.淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣[J].校園英語(yǔ),2015(4):21.

[2]楊晶晶.淺談如何提高高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性[J].文理導(dǎo)航,2016(08):238.

（作者單位：莆田第十四中學(xué)）