《胡雪巖全傳》創作手法的啟迪

陳紅

《胡雪巖全傳》創作手法的啟迪

陳紅

在進行一部歷史小說的創造時常常會比單純寫歷史和單純的小說難很多倍，創作者要在真實和虛構中得到一種平衡，高陽的《胡雪巖全傳》運用了非常多的創作手法，在歷史和小說之間找到了最佳的契合點，從而成就了《胡雪巖全傳》的地位，在語文教學上給人以啟示。本文主要分析了《胡雪巖全傳》的創作手法對語文教學的啟迪，從而促進學生語文成績的提升。

高陽創作的《胡雪巖全傳》運用了虛實結合等創作手法，通過有效分析《胡雪巖全傳》的創作手法可以給語文教學帶來一些啟迪，將《胡雪巖全傳》的創造手法帶到語文教學中可以幫助學生更好地學習語文，促進學生語文素質的提升。

高陽的《胡雪巖全傳》充分將歷史和小說，真實和想象來結合，成就了《胡雪巖全傳》現在的歷史地位，《胡雪巖全傳》不僅僅是對歷史的單純還原，也不僅僅是對歷史的單純創造，而是在還原歷史的基礎上加上了獨具特色的創造。在整個《胡雪巖全傳》的創造中，很多創造手法都值得我們在語文教學中學習借鑒。

一、以事實為基礎，整體真實，部分敷衍的構思策戰略

《胡雪巖全傳》可以給人一種真實的，塑造的事件值得相信的感覺，原因是高陽在進行創作時是以事實為基礎展開的，整體的故事框架真實，并不是完全虛構，然而在大的框架內為了保證歷史小說的可讀性，又加入了一些自己的塑造。例如高陽在創造胡雪巖如何走紅，又如何敗落的過程時，同歷史上記載的胡雪巖的為人處世作風是基本吻合的，因此這就證明了高陽是在充分了解這段歷史的基礎上進行《胡雪巖全傳》的創作的，所以他才能精準地把握胡雪巖的性格特征，平時的為人處世，從而在保證整體故事線索真實中加入符合胡雪巖性格的一些細節想象，使歷史變得生動有趣，形成了獨具特色的《胡雪巖全傳》。這種整體真實，部分敷衍的創造手法可以同語文教學相結合。例如，在學習魯迅的文章時，為了能夠充分吸引學生的注意力，可以讓學生先去查找魯迅之前的一些事跡，結合實際讓學生創造一篇關于魯迅的作文，在作文中可以有學生的想象，但要確保整體的真實性，采用整體敘事的方法。這樣一方面可以增加學生對魯迅的興趣，方便語文的教學，另一方面通過讓學生創造關于魯迅的作文可以鍛煉學生整體把控事物的能力，促進學生在以后的文章學習中更快地把握文章的中心思想。

二、考證歷史，使歷史小說足夠逼真

一部歷史小說不同于其他小說，不僅僅要求內容生動可以吸引讀者，還需要有濃重的真實的歷史氛圍。高陽在進行《胡雪巖全傳》的創造時，查閱了大量的歷史資料，在歷史資料中查找具體的事件線索，在充分了解歷史的前提下確保了歷史小說也足夠真實，從而實現在還原歷史的同時將歷史中的人物寫活，也正是因為高陽閱讀了大量的歷史資料，儲備了非常豐富的可信的歷史知識，才寫出了《胡雪巖全傳》這獨具歷史風格的歷史小說。這種考證歷史，充分填充歷史知識的方法也可以運用到語文教學中。語文教師在進行語文教學時，要注意培養學生嚴謹的意識。學生在進行議論文的創作時，會經常舉例來論證觀點，就需要學生在課下豐富自己的知識，做到舉例真實，能夠更好地證明觀點。另外，在語文教學中充分融入《胡雪巖全傳》的一些內容，可以幫助培養學生的探索精神和辯證思維，讓學生對歷史，對學到的一些知識大膽的質疑，通過培養學生的質疑精神來促進學生學習語文。

三、在《胡雪巖全傳》的創作中融入文化精神

高陽在進行《胡雪巖全傳》的創作時充分地重視對文化的表達，希望能提升作品的文化品位，所以在對人物刻畫的時候，高陽會用大量的篇幅具體描寫故事發生的那段歷史時期的建筑特點，地理特征，文化習俗，以及當時人們的衣著打扮，這些都是對歷史文化的傳達，從而使自己的歷史小說能夠更好地傳播歷史文化。另外，在文化中還透著一種精神，例如高陽描寫的胡雪巖，在后期敗落后，依然一身正氣，為人光明磊落，傳播一種剛正不阿的歷史精神。在作品中蘊含文化精神也是語文教學中應該用到的，語文是一種文化的傳播，在語文的教學中，教師應該讓學生了解一些古代的民俗文化，在課堂上滲透一種文化精神，讓學生也承擔起傳播文化精神的重任。

四、掌握大局，敘事平穩

高陽在進行《胡雪巖全傳》的創作時，為了使作品更加具真實性，在具體的刻畫上并沒有著重講述具體的景物，人物的具體的動作，而是站在全局的角度去把握整體事件發生發展的全過程。另外在事件沖突的構造上，也并不著急著重描寫，而是將所有的沖突融進日常生活中，敘事中從容不迫地講述，增加了作品的藝術感。因此，在語文的教學中，尤其是在教學生敘事手法，如何制造沖突，如何更好地寫敘事作文時，要充分學習《胡雪巖全傳》的敘事手法，讓學生在敘事中不要慌亂，不要急于將事情全部講出，那樣會容易形成事件的堆積，而是要讓學生首先明白事情的總體走向，然后運用鋪墊的手法，不慌不慢將事情講述清楚。

五、結語

綜上所述，高陽的《胡雪巖全傳》具有很高的歷史和文學價值，在創造手法和敘事手法上對語文的教學有很大的啟示，語文教師在進行語文教學時充分運用到《胡雪巖全傳》的創作手法，從而有效地提升學生的整體素質。

作者單位：甘肅商業學校730060