瓦楞紙板在家具設(shè)計教學中的應用價值

郭維維

瓦楞紙板在家具設(shè)計教學中的應用價值

郭維維

文章分析了現(xiàn)在紙制品和紙家具在未來社會發(fā)展中的趨勢，分析了瓦楞紙板目前的發(fā)展狀況。對于瓦楞紙板來說，其造價比較低，而且制作比較方便，所以將其應用到家具設(shè)計教學里，通過系統(tǒng)地研究實踐轉(zhuǎn)換課題，豐富教學目標，有利于過程的完整性，探究了瓦楞紙板在設(shè)計教學里的應用價值，具有一定的參考價值。

瓦楞紙板 紙板家具 工業(yè)設(shè)計 價值

伴隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，國內(nèi)對于紙材的研究越來越深，發(fā)展到現(xiàn)在生活中紙制品的應用范圍已經(jīng)超過了人們的想象，從一開始的書寫印刷到現(xiàn)在的紙手帕、紙口罩，甚至是家具和服裝等，紙材更凸顯了其魅力和價值。從現(xiàn)在來看，在進行教學時使用瓦楞紙板設(shè)計制作家具比較多，起到了明顯的教育作用。

一、瓦楞紙板在教學中的優(yōu)勢

（一）材料的經(jīng)濟性

在教學里使用的瓦楞紙板材料來源比較多，一方面可能是各種廢棄的產(chǎn)品包裝盒，另一方面也可能是生產(chǎn)包裝材料廠家購買的瓦楞紙板，事實上，瓦楞紙板的價格比較低，和一些制作家具使用的木材相比其價格要便宜幾倍到幾十倍，而瓦楞紙板是工業(yè)設(shè)計專業(yè)使用的材料，在取材上比較方便，價格也比較低。

（二）加工制作的方便性

瓦楞紙板切割比較方便，同時可以折疊，所以紙質(zhì)家具的加工方法難度比較低，加工所需要的費用不高。在進行教學時，設(shè)計制作紙質(zhì)家具可以使學生使用制圖工具直接繪制，按照其需要進行切割教材，把教材好的瓦楞紙板折疊。綜合來看，整個制作過程并不需要特殊的設(shè)備或者工具，實際操作性強，難度比較低。

二、瓦楞紙板在家具設(shè)計教學中的應用

對于紙質(zhì)家具來說，其紋樣和顏色可以隨便調(diào)制，同時其組合拆裝比較方便，運輸上也比較方便，廢棄后可以立馬進行回收，有利于保護森林資源，大大降低了廢棄物處理的難度，在一定程度上是可持續(xù)開發(fā)的產(chǎn)品，總的來說紙質(zhì)家具具有良好的市場，通過把瓦楞紙板應用到家具設(shè)計教學里有利于建設(shè)多個教學目標，使學生可以解決多種問題，同時學生也可以了解從圖紙到家具的整個制作流程，按照企業(yè)的實際需要調(diào)整教學方案，實現(xiàn)教學和生產(chǎn)實踐的有機結(jié)合。

（一）教學目標的多樣性

在家具設(shè)計教學里，要設(shè)置多個教學目標，使學生可以研究家具得形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能等多個方面，一方面可以幫助學生提高觀察能力，研究材料的特征，同時也可以幫助學生科學的利用材料，設(shè)計開發(fā)新的產(chǎn)品。瓦楞紙板家具設(shè)計的目標是結(jié)構(gòu)設(shè)計研究，而連接結(jié)構(gòu)是家具設(shè)計的重要問題，構(gòu)成家具的不同部件需要連接成一個整體，在這一基礎(chǔ)上保障家具的使用功能，盡可能地滿足外觀造型設(shè)計。

在以結(jié)構(gòu)設(shè)計研究為目標的瓦楞紙板家具設(shè)計中，連接結(jié)構(gòu)是家具設(shè)計中一個重要的問題。 因為構(gòu)成家具的各個功能部件需要以各種方式連接固定成一個整體，以保證家具的使用功能，滿足外觀造型設(shè)計。 瓦楞紙板家具的結(jié)構(gòu)比較獨特，通過分析家具的抗壓強度、牢固性和成型的便捷性可以更好地進行構(gòu)思設(shè)計，與此同時，在設(shè)計連接方式時，要充分考慮到瓦楞紙板成型的特征，最好使用穿插、折疊和插鎖的方式進行組合連接，有利于深入設(shè)計，節(jié)約材料的同時大大降低了成本，有利于再回收進行利用。

（二）教學設(shè)計過程的完整性

從現(xiàn)在來看，由于很多原因的影響，高校工業(yè)設(shè)計專業(yè)更加重視理論學習，忽視了對其實踐能力的培養(yǎng)，特別是產(chǎn)品的設(shè)計上，大部分只是局限于方案圖紙階段，沒有后期實踐環(huán)節(jié)，所以教師在進行評判設(shè)計時沒有具體的體驗依據(jù)，難以依靠學生的力量發(fā)現(xiàn)其中的問題，設(shè)計方案難以深化。面對上述問題時要在教學里引進瓦楞紙板家具設(shè)計，不管是造型設(shè)計還是創(chuàng)意設(shè)計，甚至是結(jié)構(gòu)設(shè)計都需要學生的實踐，學生可以發(fā)現(xiàn)其中的問題，進一步提出整改措施，在這一基礎(chǔ)上完善自身設(shè)計方案，學生參與到設(shè)計調(diào)研和設(shè)計構(gòu)思環(huán)節(jié)里，體驗設(shè)計全過程，可以提高學生的綜合設(shè)計能力。

（三）教學課題轉(zhuǎn)化成產(chǎn)品的應用性

伴隨著現(xiàn)代工業(yè)的快速發(fā)展，世界上對資源使用量越來越大，伴隨著全球木材資源的缺乏，家具市場的木材價格越來越高，特別是優(yōu)質(zhì)的實木價格更是一路飆漲，普通的大眾難以消費。對于瓦楞紙板材料來說，其可重復利用，同時可以自然降解是一種重要的可再生資源，通過它設(shè)計的家具一方面比較環(huán)保，另一方面成本也比較低，和社會的相關(guān)要求一致。

三、結(jié)束語

我國現(xiàn)在的工業(yè)設(shè)計教育實現(xiàn)了飛速發(fā)展，但是工業(yè)設(shè)計教育要遵循因地制宜原則，實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，尤其要把瓦楞紙板應用到設(shè)計教學里，通過和市場需求相結(jié)合，開發(fā)設(shè)計紙家具和紙質(zhì)產(chǎn)品。同時，要明確教學目標，設(shè)計完整的教學過程，通過理論和實踐相結(jié)合，不斷優(yōu)化現(xiàn)在的教學內(nèi)容，豐富教學的形式。總的來看，瓦楞紙板在設(shè)計教學里有巨大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

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（作者單位：長春大學旅游學院）

郭維維（1985-），女，滿族，碩士，助教，研究方向：環(huán)境設(shè)計教育。