廢舊材料在幼兒環保教育中的利用

張麗華

廢舊材料在幼兒環保教育中的利用

張麗華

環保是我國基本國策與可持續發展策略。通過啟發幼兒進行廢物創造，使幼兒加強環保意識，有效利用廢物，變廢為寶，能使幼兒從小養成珍惜物品、不亂丟廢物的好習慣。

廢舊 收集 環保教育

很多人都把家庭廢舊材料當作垃圾處理掉了。其實廢舊材料利用的價值是很重要。我們在幼兒環保教育中，通過看圖片、播視頻、了解廢物利用的好處。讓大家知道只要多動腦，垃圾也會變成寶。讓廢舊材料煥發出新的容顏。

一、收集廢舊材料，樹立環保意識

幼兒感興趣的材料能激發好奇心、主動嘗試的愿望以及參與活動的積極性。我在收集手工材料時首先考慮材料的環保性，因為這可以讓孩子知道生活中有很多材料是有再次利用價值的，只要肯動腦筋，就能變廢為寶，讓孩子樹立環保意識。

（一）材料收集

對于幼兒園的孩子來說，對各種事物的認識還有一定的局限 ，他們很多時候需要依賴于成人的思想，更何況我們需要找尋的是有再次利用價值的廢舊材料，而孩子的環保意識還剛剛處于萌芽階段，對于材料的選擇還存在一定的局限，甚至很多孩子還是不明白什么是“廢舊物品”。可以在教室墻角放置一個“材料箱”。告訴孩子收集到的各種材料都可以放到這個箱子里，同時也向孩子講述了一些有關材料的知識。后來“材料箱”滿了，材料五花八門，有盒子、瓶子、毛線等。“材料箱”的擺放讓孩子們知道了生活中的許多“沒用的物品”其實都是有用的，不能隨便扔掉，也讓他們逐漸養成了收集材料的習慣。

（二）材料分類

利用“材料箱”的作用收集到了各種各樣的材料，但是很凌亂，因為幼兒對環保廢舊材料的認識還存在著一定的欠缺。于是，我們又根據學校的特色創設了班級特色墻，在特色墻的下面擺放了一排“材料分類箱”，并且貼上了幼兒看得懂的圖標，利用分類箱將眾多的材料進行分類，以便于幼兒的認識和之后的操作。我們把各種材料裝進貼有紙標志的箱子里。從收集到分類，幼兒對廢舊材料又有了進一步的認識。于是，他們開始自發地在周邊環境中尋找材料。從家中拿來了客人用過的一次性杯子；還帶來了月餅盒、酒瓶等材料，隨著分類箱材料的增加，孩子的心中漸漸地積累了許多對環保材料的認識。

二、利用廢舊材料，美化教學環境

《幼兒園教育指導綱要》指出：環境是重要的教育資源，幼兒的發展是與周圍環境主動積極地相互作用的結果。怎樣使我園的環境創設有利于引發和支持幼兒主動獲得有益的經驗？怎樣讓環境創設真正對幼兒的學習和發展發揮作用呢？怎樣讓環境創設滲透于課程和教學中呢？帶著這個問題，我們教師根據主題活動內容和幼兒身心發展的特點，充分挖掘環境創設中的教育因素，將環境育人的思想蘊含在環境創設的過程中。緊緊把握利用廢舊材料讓幼兒積極參與的原則，引導幼兒發表見解、提出主題、參與實踐，讓幼兒從環境的觀察者變為環境的創設者，使幼兒園的整體環境更具有教育性、藝術性、實用性、參與性、趣味性、創造性等特點，創設主題墻飾，來實踐環境與課程、教學、幼兒以及家長之間的多元互動。

如，在班級環境創設當中，有的班級組織幼兒撿落葉，然后挑選、清洗后粘貼成各種各樣形狀的物體：烏龜、魚、蝴蝶、小鹿……，再把這些親手制作的作品用于墻飾布置，形成了一幅有教育意義的墻飾作品《樹葉變變變》。有的班級組織幼兒收集絲瓜瓤帶到幼兒園，進行清洗染色，加工成一塊塊藕狀的吊飾布置在班級，形成一道道美麗的風景線，受到孩子們的喜愛。

又如，在廊道環境布置當中，我們利用不同的廢舊材料進行創作，每層樓都各有特色。一樓用了廢舊的硬紙板、毛線、可樂瓶、一次性飯盒等裝飾成粉色的花園，二樓我們讓幼兒在紙盤上裝飾各種各樣的紐扣、毛線畫，并把它裝飾在繞有樹枝的藤墊上，遠看好似一片綠色的樹林。三樓我們利用紙杯、蛋糕托、泡沫球、勺子、一次性飯盒等裝飾成一只只可愛的小海豚，看似藍色的海洋世界一樣。

三、改造廢舊材料，開展游戲活動

廢舊物品通過師幼的裝飾、改造，用在幼兒的游戲中去，更達到了意想不到的效果。如：易拉罐可以吊在繩上，練習原地縱跳，還可以幾個綁在一起，做成用來練習平衡能力、訓練幼兒膽量的“梅花樁”；塑料瓶灌上彩色的水，用來玩保齡球、拋接瓶子、當接力棒進行跑步比賽等。孩子們在玩玩、做做、試試、想想等活動中鍛煉了手部肌肉，培養了動手動腦能力，在強健體魄的同時開發了智力，使游戲活動發揮了更大的功效。例如一張舊報紙，有的幼兒將它貼在胸口跑來跑去；有的卷成一長條做障礙物，來回跳；有的又揉成一團，當“手榴彈”扔……在老師的引導和鼓勵下，他們積極思維，捕捉靈感。在活動中，幼兒之間還會有交流和嘗試，玩的方法也越來越多起來了。有的幼兒將報紙卷成一長條拿在手上當“金箍棒”；有的幼兒將報紙鋪在地上當墊子，做仰臥起坐；有的幼兒合作將皮球放在報紙上，兩個人拿著報紙載著球來回地走……幼兒創造出了一物多玩的“報紙”新形象。以后的每次活動中，我都能看到孩子們的聰明才智。這些看似破舊的東西在幼兒眼中卻是無價之寶，它們對幼兒的吸引力遠遠超過了那些看似美觀的成品。廢舊材料教育價值遠遠超過了成品。

讓廢舊材料煥發出新的容顏，讓幼兒在看看、改改、玩玩的活動下，增強環保意識。教師要善用各種方法讓幼兒從小樹立環保的信念，讓廢料變成寶。

[1]張國娟．廢舊材料"總動員"[J]．教育導刊(幼兒教育),2005(10)．

（作者單位：江蘇省昆山市正儀新城幼兒園）