淺談交互式電子白板在音樂教學中的運用

王曉靖

淺談交互式電子白板在音樂教學中的運用

王曉靖

音樂是孩子表達和抒發情感的重要方式。在幼兒園教育中，有效的音樂教育可以促進幼兒情緒情感的發展與表達，可以讓孩子在音樂的國度里展開無盡的想象，如何在幼兒園音樂活動中使用有效的教育手段，更好地激發幼兒對音樂的興趣就顯得尤為重要了。

交互式電子白板 音樂教學 運用

一、巧用交互式電子白板，有效激發幼兒自主學習

教育心理學研究表明，教育方法的新穎多樣能吸引幼兒注意、激發學習興趣、形成自主學習的動機和條件。白板的介入和使用，將各種視聽信息轉化為鮮明的視聽形象展示在孩子們的面前：聚光燈、應用拉幕、對象隱藏、拍照、錄音、顯微鏡等等效果和技巧，使音樂活動更加生動形象，具有感染力，使原本呆板的教學一下子變得生動有趣。

比如，在小班音樂活動《跳跳糖》，導入環節我利用交互式電子白板的聚光燈功能，引導幼兒觀察局部猜一猜，神秘地提問“寶貝們，猜猜看這里有什么呀？”繼續移動聚光燈，使幼兒觀察的畫面逐步擴大，不僅激發了幼兒參與活動的熱情，同時也培養了幼兒的觀察能力。孩子們通過觀察局部到整體，同時遷移自身經驗，一下子就說出了“跳跳糖”，很快就進入了活動情景之中。當孩子們說出后，我再利用“隱藏”功能出示跳跳糖顆粒狀的卡通動圖，與孩子們打招呼，可愛趣味的意味也油然而生。接著在學唱環節再利用隱藏功能以動圖替換靜態圖片，以每小節每一拍跳躍一顆跳跳糖來引導孩子們同步演唱，孩子們很感興趣，且能隨著動態變化而演唱，既唱清了歌詞也唱準了節奏。因此，白板在幼兒園音樂活動中能讓所學的信息成為幼兒本身的一種自我學習需要，讓幼兒表現出高漲的求知欲望，體會到愉悅的成功體驗。

二、巧用交互式電子白板，讓教學重難點迎刃而解

在幼兒園的音樂活動中，記憶歌詞和掌握切分、弱起、附點節奏往往會成為教學中的重難點，在傳統的教學中，我們往往會制作節奏圖譜或形象圖譜來提醒幼兒或幫助幼兒分清節奏型。雖然這種方法很直觀，但因為沒有很好地與音視頻有機結合在一起，所以有時成效甚微，不太盡如人意。有了交互式白板的出現，在活動掛圖、桌面操作、點擊注釋等工作模式的支持下，我們可以更加靈活方便地在活動圖譜和計算機操作狀態之間隨意切換，方便快捷地調用各種媒體資源和打開各種應用程序，可以直接在電子圖譜上標記、突出、擦除等。這樣就突出教學中的重難點，讓其變得形象化、具體化，易于幼兒觀察、理解和想象。例如在組織小班音樂活動《我上幼兒園》中，歌曲由于弱起節奏因而對于新授歌曲是稍有難度的。因此在制作白板課件時我也考慮到我班孩子的年齡特點與能力水平，在以圖片呈現圖譜教學后，孩子們基本熟悉且了解歌曲旋律與歌詞后，再以“隱藏”與“透明度”兩種功能來著重練習對弱起節拍的學習與掌握，在前奏引導中快要接近首句時以“透明度較低”的功能隨著我點擊屏幕逐漸呈現“晨風”對應的小節，即提醒孩子們即將演唱，做好準備；當到拍子時則以“隱藏”功能出示稍大的“晨風”圖片，提示孩子抓住節拍進行演唱。在這樣的課件輔助下逐步引導幼兒熟悉弱起，并適當介紹弱起的涵義，從而有效化解活動重難點。

三、巧用交互式電子白板，促進良好的多元互動

在傳統的音樂教育中，即使使用了多媒體技術，大部分時間里，老師還是要坐在電腦前進行鼠標操作，很大程度上限制了老師的肢體示范和與幼兒的互動。交互式電子白板可以任意將文本、圖形、音樂、動畫通過觸屏的方式播放或暫停，老師無論站在活動場地的任何一個地方，都可以通過電子筆簡單控制。例如在組織大班音樂活動《調皮的小雨點》，以游戲來鞏固歌唱時，以視頻幫助給予幼兒游戲概念，在交流討論與小結中逐步了解游戲規則。接著在師幼游戲拉手圍圈時，結合視頻倒退前進、或是“拍照”功能，使得游戲順利開展，使歌唱也在師幼互動中得以鞏固，讓教學模式變得更加自由和輕松，更有利于觀察幼兒在活動中的表現，及時做出反饋。

四、巧用交互式電子白板，讓創造想象插上翅膀

音樂是比較特殊的聲音形象，每個人根據同樣的樂曲想象出來的形象或情節都可能會不一樣。孩子也是這樣，根據他們的已有經驗或生活經歷，在感受音樂的同時會產生不同的理解，這種藝術的想象非常微妙。傳統的多媒體教學中，盡管有經驗的老師會在欣賞樂曲之后，讓孩子自由地講述感受，但最終呈現的多媒體基本上是教師預先設計的，無論孩子怎么想象、思考，最終都要統一到老師的思路上去。交互式白板則不同，這張如同白紙一樣的設備，能做到真正像白紙一樣純凈，任孩子去涂抹、想象。如大班音樂活動《快樂小馬》，在創編環節教師邀請孩子進行回答“想去哪里玩”時，教師根據孩子的回答利用白板的繪畫功能，在空白頁上畫出孩子說到的地方，如“海南三亞”、“北京長城”等等，從而引導幼兒摘句練習再完整演唱新編的歌曲。交互式白板可以平等對待每一個孩子對藝術的想象，因為藝術原本就沒有正確的答案，藝術的價值就在于與眾不同。

《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：“藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。每一位幼兒的心里都有一顆美的種子。”交互式白板的有效運用，彌補了老師信息量的缺乏，更加準確地讓幼兒把握節奏、理解音樂的真正內涵、抒發自己內心的真實情感，尊重每一位幼兒對音樂的獨特見解，讓每一位幼兒插上想象的翅膀，在藝術的天空中任意翱翔。

（作者單位：昆山市實驗幼兒園）