探究德育教學在技校教育中的作用

陳靜

探究德育教學在技校教育中的作用

陳靜

德育教育一直以來就是素質教育中的重點，主要針對學生的思想、政治和道德三方面進行教學。本文根據技校學生特點，對學生的德育教育方式進行探討，以此對德育教育的發展提出一些建議。

德育教育 技校教學 藝術教育

德育教育在培養學生的過程中起到極其重要的作用，在教學過程中我們不難發現，德育教學還存在著形式化、說教式教學的現象，這些教學方式導致學生只能學到理論知識，卻沒有培養出應有的德育素質。因此我們需要使德育教學更具有藝術化氣息，并且通過抓住德育教學的契機、把握學生的心理以及多元化進行德育藝術教學等方面，來實現學生的德育教育。

一、抓住德育教學的契機

心理研究表明，當一個人對某一件事情感興趣的時候，他們才會采用積極的態度想要去學習。以筆者所在學校的學生來說，他們自身的年齡、學歷、社會閱歷等存在差異，導致他們接收能力參差不齊，所以必須尋找到合適的契機才能將德育的效果落實到每個人身上。

（一）入學之際

剛入學的學生，接觸的是新的生活環境，會產生一種階段性的動力來發奮學習。此時教師要及時抓住這個時間段，對學生進行相關的德育教學，例如就業禮儀德育、為人處事德育教學、傳統文化德育等等。在教學的過程中，教師要把握好分寸，根據不同學生的特點采取具有針對性的教學方法，教條式和說教式的教學方式會引起學生的反感。

（二）申請入黨入團之際

無論是入黨還是入團，都是需要根據學生平時的表現情況來進行評估審核。此時的學生為了獲得資格，就會呈現出良好的積極性，主動對自己的行為進行規范。在這時候進行德育教學，學生就會根據這些講解積極吸收。同時教師以身作則，對評選秉承著公平、公正、公開的原則進行到底，提高學生的德育教學。

（三）節日活動之時

眾所周知，德育教學的方式不只是體現在待人處事上面，同時還包括了愛國主義教育、勞動教育、民族精神等等。學校通常會在節日期間開展各種各樣的活動來對學生進行德育教育。以“五一”勞動節為例，學校通常會在節前舉行勞動活動，以教育學生領悟勞動的美好；又如“十一”國慶節可以舉辦歌唱比賽，通過演唱愛國歌曲潛移默化地讓學生樹立起愛國意識；還可以在端午節時介紹其起源與民俗習慣，激發學生的民族精神等等。

（四）面臨獎懲和挫折之際

這兩個時期的學生受到外界的影響最為強烈，情緒上的波動也會隨之擴大。對于老師來說，可以在學生受到獎懲的時候對其進行開導，讓其理解獎懲的意義在于為其樹立起良好的行為規范，讓他意識到自我規范的重要性。

與此同時，在學生遭受挫折的時候，老師要對其進行鼓勵，幫助他了解挫折的原因與自身的短板，讓其能夠正視挫折，繼而通過自身的努力克服困境獲得成功，并且培養出堅韌的意志。

（五）通過實踐活動加強教育

正所謂實踐出真知，想要加深德育教學效果，就需要教師提供學生更多的實踐機會，從實踐中加深學生的德育教學。例如，教師可以聯系當地的孤兒院，讓學生通過自己的能力為孤兒院的小朋友們進行募捐。通過舉辦這類活動，讓學生了解到生活幸運與不幸都是由自己決定的，然后借此加強學生的心理素質。

二、抓住心理變化進行談話

在德育教學中，學生的心理變化也是德育教學中應該掌握的方面，而談心是了解學生想法最有效的方法，同時也是加深德育教學最有效的方法。如何進行心靈上的溝通，需要教師注意以下的細節。

（一）將心比心，拒絕說教

技校的學生不是嬰幼兒，也不是小學生，他們已經具備獨立思考的能力。因此在教師談心的過程中要注意技巧的運用，不能單純地以說教的形式進行德育教育，而是真正地成為學生的朋友，站在朋友的立場將心比心地與學生談心，贏得學生的信賴。

（二）洞察學生本身的個性

學生的性格有很多種類型，比如內向型、外向型等。教師在進行談心的時候需要多方位地了解學生的個性，進而找到切入點進行談心，抓住每個學生的閃光點進行德育教學，提高學生的自尊心，同時提高德育教育的水平。

（三）尊重體諒，激勵關愛

以筆者所在技校為例，有部分學生非常自卑、孤僻，教師在進行德育教學的時候，應該注意自己的言語，以免損傷學生的自尊心。同時，當學生犯錯的時候，在批評教育的同時也需要給予足夠的體諒，以此來幫助學生樹立正確的觀念，提高學生的德育素養。

三、多元化進行藝術教育

藝術教育是德育培養重要的輔助方式，通過藝術教育可以提高學生的德育，比方說美術教學、音樂教學、舞蹈教學等等，都是進行德育教學最好的工具。另外，還可以運用多元化媒體進行德育教學，提高學生的興趣，通過學生在藝術教學過程中發現美、欣賞美以及創造美，提高學生的德育教學。這種教學方法不會讓學生感到枯燥無味，而且教師還可以進行分層教學，喜歡美術的進行美術方面的教學，喜歡音樂就進行音樂方面的教學，以此類推，通過學習藝術知識，進而提高學生的德育藝術。

四、結語

德育教學并不是只局限于枯燥的課堂，同時還可以通過其他的方式，走出校園等方式進行。比方說，可以在校內開展舞蹈社、音樂社、美術社、語言學社等社團活動，來提高學生對德育藝術認知的趣味性，提高學生的德育素養。或者開展辯論賽活動，通過辯論增加學生的語言技能，同時增強學生的自信心。通過形式多樣的教學方法就不會將德育教學局限于課堂教學，從而提高了趣味性和吸收力，進而實現藝術化的德育教育效果。

（作者單位：福建技師學院）

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