淺談高校班長的選拔和培養

譚 昊

淺談高校班長的選拔和培養

譚 昊

大學班長在高校學生工作中發揮著不可估量的作用，他們是圍繞班級開展各項工作的主力軍、先鋒隊。大學班長也是輔導員老師傳達和落實學校工作精神的直接責任人。班長對一個班集體的建設起著非常重要的作用，班長的選拔和培養也就十分重要。本文從班長的職責入手，淺談了輔導員老師如何具體選拔班長，以及班長到底要通過哪些手段進行培養。對選拔和培養班長過程中存在的問題，進行了初步的剖析，也提出了相應解決的對策，對學生工作開展具有一定價值和意義。

高校班長 輔導員 代理班長 選拔 培養

一、班長的職責

高校班長責任之大，任務之重，是要遠遠超過中小學班長的，在班主任和輔導員不能經常深入班級的情況下，班長就要擔負起班級的全面工作，以熱心、耐心、責任心帶動全體班級同學成長向上。一個班級的班風和學風的形成，班長往往具有不可估量的作用。高校輔導員開展工作，選擇一個好的班長，將起到事半功倍的作用。一個好的班長都需要配合老師完成什么工作呢？

（1）班長配合輔導員老師負責班級全面工作的組織、協調，定期召開班委會，了解班委成員工作狀況，發現協商解決具體班級問題。班長的任用，可以幫助輔導員老師避免在日常繁復雜亂的班級事務中捉襟見肘。

（2）班長配合團支書，組織班委召開班團日活動，組織建立班級QQ群、微信群，以及開展班級微信公眾號、班級工作日志等編輯記錄工作。班長深入到團活以及班級個項工作記錄中，才能盡早察知班級同學動向，把握同學思想動態，在工作中有的放矢得心應手。

（3）認真及時準確完成上級主管部門下達的工作任務，起到協調學生與學校之間溝通的作用。大學班長一般會每天和輔導員老師溝通碰面，接受指令任務，隨時接受班主任的調遣，要求在工作中事無巨細，逐漸掌握工作技巧，調度全班同學配合工作，集體完成班級任務。

（4）負責班級之間，學院之間的學習聯誼活動。大學班長角色更有助于培養一個年輕人早日成長為社會人，根據馬斯洛需要層次理論，大學生在生理需要、安全需要、尊重需要、自我實現需要之外，也有社交需要。通過班級、院系之間的交往機會，尋找和建立和諧溫馨的人際關系，或開展有組織的體育比賽，或開展學習和聯誼等集體聚會。

（5）參與獎學金評定、貧困建檔、綜合測評等活動班級評定小組的建立和具體實施。這類工作的組織和實施，對班長來說是很考驗能力以及公信力的。只有班長在這個過程中組織完善，工作細心，才能做到結果的有效公正，才能給輔導員工作提供最真實有效的數據，進而保證評定結果的公平公正。

綜上，班長大體有五項職能，可以說是大學班級的組織核心，具有樞紐作用，班長的任免和選擇可謂是大學班級管理的重中之重，只有班長選拔的合理，輔導員和班主任工作起來才能得心應手，事半功倍，提綱挈領般做好整個班級的管理工作。

二、班長的選拔

新生入學后，并不是馬上就能確定班委的人選，要經過一個代理班長的過渡階段，在代理班長的帶領下參與軍訓以及最初的校園生活。代理班長，也簡稱為代班。通常來說，代理班長的人選出自高年級同學，往往是學生會或者優秀的學生干部，他們品學兼優，能力出色，能夠團結同學，一定程度上代替輔導員老師和班主任的職能，引領新生完成中學生向大學生的轉換。代理班長在工作中存在一定的優勢：第一，他們了解學校掌故，同時相對于新生具備專業學習以及工作上的優勢，他們工作中的態度、方法某種程度上會成為新生模仿的榜樣；第二，代理班長能有效的完成過渡角色。他們和新生的距離天然的比輔導員老師更親近，他們工作中也因之前和輔導員老師建立起的親密工作關系，能夠更容易的開展工作，他們能第一時間和輔導員老師密切溝通，尋求具體工作中解決問題的辦法。因本文主要探討新生班長的選拔和任用，代理班長就不再過多闡述。因其在新生入學期初無法逾越的作用，特做如上說明。

班長的選拔具體應該如何做呢？應采用如下方法：

（1）密切觀察新生動態，了解學生特點。新生報到后，學生管理問題大多是在代理班長協助下完成的，代理班長終究不能永遠相隨，新生需要施展的空間，有大展手腳的需要。輔導員老師要及早的了解每名新生的優點，除最基本的通過學生檔案、高考成績了解之外，還應該和一些重點同學進行溝通，通過交流，了解同學的工作熱情和激情。把自己的工作思路、工作方法傳遞給代理班長，代理班長某種程度就是輔導員老師的眼和手，他們也會對新生產生具體影響，協調能力、組織能力、應變能力很大程度上也是模仿的過程，在這個過程中，優秀的勇于承擔責任的學生會脫穎而出。及時的安排臨時負責人作為代理班長和同學之間的紐帶。確定臨時班長后，要及時觀察，是否能夠引領班級，工作是否具有成效，例如軍訓期間就是一個很好的過渡觀察期，臨時負責人是否具有領導力、協調力，能夠盡職盡責、任勞任怨是一目了然的。這個階段的臨時負責人很難通過民主選舉來完成，不但老師和學生自己不了解，學生和學生之間也并不熟悉。輔導員老師能否獨具慧眼就十分重要。

（2）具體選拔，民主與集中相統一。軍訓以后，班長就需要確定具體人選，一個優秀的有經驗的輔導員，在這個階段必然已經心里有數，大體上只差公布而已，但是還需要通過一定形式幫助班委正式任用，幫助班長得到認可。在班級中搞民主票選，但最終結果，不唯票選，和同學開誠布公，同學票選作為一個依據，輔導員老師的意見作為一個依據，帶班班長的觀察作為一個依據。最后集中三方意見，定出最終人選。完全依據票選，并不能確保公平，特別是在一些文科院系，女生比較多，女生因為同宿舍關系，往往會存在私下拉票的情況。這樣就很難保證票選的公平。與此同時，班委全部出自女生，也不利于今后工作的開展。所以輔導員老師能夠透過現象看本質，參考代理班長的意見，確定人選就很有必要。

（3）確定試用期，進行試用期培訓，保證學生工作的方向和思路的正確。班長選出后，并不是一錘定音，還需要具體工作來考驗，是否勝任，學生個人發展是否適合。所以給定一個試用期很有必要，一方面試用期的設定會調動班長的積極性和熱情，另外一方面也能及早發現問題，彌補任用班長的不足。為了讓班長更好的服務同學，扶助輔導員、班主任開展工作，完成班級各項工作的實施。要經常對班長以及班委進行培訓。以事代訓是更好的辦法，盡可能地布置任務，幫助班長們在工作中及早得到鍛煉，及早扛起任務，培養他們的服務意識以及在班級中的主人翁精神。如果在試用期間確發生同學不適合、不勝任的情況，要毫不猶豫地免去，避免因個人情感左右全盤工作，也將免職傷害降到最低。

三、班長的培養

班長是一個班級建制的重中之重。更多時候他們的素質具備成為一個合格班長的條件，但并不是當選班長后就一定成為合格的班長。要想成為一個合格的班長，班長自身努力以及輔導員老師的幫助和培養缺一不可。

（1）溝通和管理相濟，提高班長的執行力和領導力。高校輔導員要經常和班長進行溝通和交流，除通過日常開會、簽到過程中進行溝通外，還應該積極通過新的移動網絡手段進行交流，比如：QQ和微信，經過溝通才能真正了解每名班長的特點，同時也及早發現班長工作中出現的問題。大學輔導員和班長，亦師亦友，很多時候有時工作伙伴，對于小伙伴們的了解甚為重要，他們的喜怒哀樂，他們承受的壓力，都需要輔導員去捕捉，及時了解，他們取得成績快樂時鼓勵他們戒驕，他們憤懣工作推進緩慢或者出現瓶頸時，又要及時幫助他們滅火，具體解決一些事情。班長面對和他們一般大的同學，領導力經常是缺乏的，情緒也是容易波動的。輔導員老師第一時間安撫，幫助他們提升服務意識就十分重要。作為老師，必然更多時候要扮演嚴師角色，要轉換作為管理的角色，班長做錯了，不能縱容，指出并及時制止很有必要，輔導員老師對工作的態度，很大程度會傳遞給班長，班長再傳遞給普通同學。老話講“兵熊熊一個，將熊熊一窩”不是沒有道理。

（2）勉勵班長積極正視和面對存在問題，不斷提升能力和價值。新生班長經常出現情緒不穩定，遇到一點挫折就打算“撂挑子”的特點。他們往往強調同學總是不配合他的工作，例如：讓上交一個相片，總是有同學十分的拖拉，站在班長的立場上經常覺得同學是有意為之，就想看班長笑話；班級有集體活動，總是有同學不配合，抱怨連天，怪罪班長多事……作為輔導員老師，就得嚴肅批評，告訴他做事不能遇到挫折就打退堂鼓，與此同時，還要解決他心理的困惑，幫助他分析同學的特點，幫助他擺正位置，理解雙方所處位置不同，行事的方式不同，多一點耐心、同理心，不簡單化的處理班級事務。當然作為輔導員也應該以身作則，用自己的人格和精神魅力去感染班長乃至整個班集體，有才華的班長一定會有“良禽擇木而棲”的心態，你的熱情也會成為他的熱情。輔導員及早發現班長的消極態度，及早發現班長“不討人喜歡的一面”，深入他們的內心深處，可以盡早化消極為積極，轉被動為主動，也大大增強了自己學生工作的預見性，減少了不確定性、不穩定性因素。

（3）選拔任用穩重細致的學生干部，配合班長工作。可以說班委選拔的是否得當，是能否發揮班長作用的關鍵。一個好漢三個幫，只有班委團結，向心力強，一個辦積極才能避免一盤散沙，各自為政。班委之間相互配合，取長補短、相得益彰，這也是選拔任用學生干部的藝術。

（4）相信班長，大膽使用，發揮他們的主動性和積極性。輔導員一旦確定了班長就要大膽使用，當然也包括其他學生干部，要給他們創造鍛煉機會、發揮能力的舞臺。在班長的工作中，輔導員要提供給班長最有力的支持，努力創造寬松的環境避免受到傷害。一般來說，班長在班級管理具體事務，一定會遇到得罪人的情況，遇到同學反映，老師要積極幫助同學打開心結，要強調班長是為班級做事。同時也要引導班長，告訴他要講求工作的方式方法，不能意氣用事。在公眾場合，要給班長留情面，幫助他樹立威信，在私下要嚴肅的指出他的缺點，這樣才有助于他的鍛煉和成長。保持了學生干部的穩定，也就保持了學生工作大局的穩定。與此同時，也要善于利用學生的個性，揚長避短，發揮他們特有的聰明才智，才能使自己的干部隊伍八仙過海各顯神通，建立起班集體特有的文化取向和精神風貌。輔導員要通過班長源源不斷的把自己的工作作風、學習態度傳遞給每一名同學。可以說一個班級有了一個好班長，也就有了一種精神。

[1]王浩.試論班干部在創建高校和諧班集體中的重要作用[J].科技信息(學術研究),2008(03).

[2]孫浩.大一新生代理班長工作制度探析[J].職業教育,2014(26).

[3]黃朝新.當前高校學生干部隊伍建設若干思考[J].福建醫科大學學報(社會科學版),2004(02).

[4]高治軍.輔導員工作100個怎么辦[M].桂林:廣西師范大學出版社,2011.

（作者單位：齊齊哈爾大學文學與歷史文化學院）

譚昊（1981-），男，湖南新寧人，碩士學歷，齊齊哈爾大學文學與歷史文化學院，助教，研究方向：思想政治教育。