現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下的皮膚病學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新探索

張 敏

現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下的皮膚病學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新探索

張 敏

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與多媒體技術(shù)相結(jié)合的趨勢日漸明顯，為現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在皮膚病學(xué)教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展著重要的作用，有利于改善傳統(tǒng)皮膚病學(xué)教學(xué)的不足，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。本文簡要概述了傳統(tǒng)皮膚病學(xué)教學(xué)的弊端，并探討了皮膚病學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新策略，以期能為皮膚病教學(xué)提供借鑒經(jīng)驗(yàn)。

現(xiàn)代教育技術(shù) 皮膚病學(xué) 教學(xué)模式

一、前言

隨著社會發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步，現(xiàn)代教育技術(shù)得到普及，為皮膚病學(xué)教學(xué)提供了創(chuàng)新的基礎(chǔ)。皮膚科的基礎(chǔ)為形態(tài)學(xué)，具有病種多，臨床表現(xiàn)差異大且圖像量巨大等特點(diǎn)，而傳統(tǒng)教學(xué)多以教師傳授的模式為主，教學(xué)枯燥抽象，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不甚理想。因此在具體教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生提供更加生動優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。

二、傳統(tǒng)模式教學(xué)模式下皮膚病教學(xué)的弊端

隨著技術(shù)發(fā)展和社會進(jìn)步，傳統(tǒng)皮膚病學(xué)教學(xué)日漸呈現(xiàn)諸多弊端，主要集中在如下方面：①教學(xué)模式落后，受多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)影響，教師在教學(xué)中滲透了諸多新技術(shù)手段，但是具體教學(xué)內(nèi)容并未發(fā)生實(shí)質(zhì)性改善，而是利用多媒體手段開展“滿堂灌”式教學(xué)，學(xué)生仍處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，嚴(yán)重扼殺了其學(xué)習(xí)主動性和積極性；②考核方式具有明顯的局限性，傳統(tǒng)皮膚病教學(xué)中考核形式以試卷考核為主，重點(diǎn)考察學(xué)生的知識記憶情況，并且以文字知識考核為主。而皮膚病學(xué)本質(zhì)是融合多種圖形和圖像的形態(tài)科學(xué)，試卷考核方式則很難兼顧圖形圖像，具有明顯的局限性。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下皮膚病教學(xué)模式創(chuàng)新策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)手段，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，皮膚病學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式受到巨大沖擊，很難適應(yīng)社會對人才培養(yǎng)提出的新要求，因此在具體教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)授課內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，綜合運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，進(jìn)而提高教學(xué)效果。例如在“系統(tǒng)性紅斑狼瘡”教學(xué)中，教師充分利用多媒體資源制作微課視頻，并采取“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式。在課前，教師制作微課視頻，具體內(nèi)容以“系統(tǒng)性紅斑狼瘡”的癥狀和發(fā)病機(jī)制為主，遵循“圖文并茂”的原則，為學(xué)生系統(tǒng)介紹相關(guān)基礎(chǔ)知識。在制作完成后，教師將視頻上傳至學(xué)習(xí)平臺，要求學(xué)生在課前進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并輔以相應(yīng)的檢測試題，學(xué)生學(xué)習(xí)之后自主進(jìn)行測試，教師根據(jù)學(xué)生的測試結(jié)果制定課堂教學(xué)內(nèi)容。在課堂教學(xué)中教師簡要回顧微視頻內(nèi)容，并就學(xué)生存在的疑問進(jìn)行解答，接下來教師為學(xué)生播放典型臨床病例視頻，其中包括患者基本情況、診斷依據(jù)、治療過程和注意事項(xiàng)，在學(xué)生觀看后教師以“如何通過口腔潰瘍、關(guān)節(jié)炎或光過敏等癥狀判斷患者是否患有系統(tǒng)性紅斑狼瘡？”為主題，將學(xué)生分組，以小組形式開展討論。在小組討論結(jié)束后，教師組織全班學(xué)生就剛才討論進(jìn)行總結(jié)，解答學(xué)生討論中存在的問題，并對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。

（二）利用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)途徑

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，為教學(xué)開創(chuàng)了諸多新的途徑，在具體教學(xué)中學(xué)校應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)信息的優(yōu)勢，結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)，整合學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)新學(xué)習(xí)途徑，以此促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如在皮膚病教學(xué)過程中，學(xué)校可充分利用網(wǎng)絡(luò)資源與技術(shù)手段，構(gòu)建皮膚病學(xué)主題網(wǎng)站，以“資源共享，創(chuàng)新學(xué)習(xí)”為宗旨，網(wǎng)站主要包含三個(gè)模塊：①教學(xué)模塊，教師可將教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)提示等內(nèi)容上傳至網(wǎng)站，供學(xué)生在線查看和下載閱讀，以此為學(xué)生提供熟知教學(xué)內(nèi)容的機(jī)會，保證教學(xué)的有效性；②課外延伸，教師將與具體皮膚病有關(guān)的電子書、圖片資料和影像資料上傳至網(wǎng)站，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣或?qū)W習(xí)需求進(jìn)行下載閱讀或觀看，同時(shí)教師也可將相關(guān)皮膚病的最新研究進(jìn)展、學(xué)術(shù)界新的研究方向等內(nèi)容上傳至網(wǎng)站，為學(xué)生提供最新資訊，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生定期了解資訊和主動關(guān)注研究動態(tài)的習(xí)慣；③討論區(qū)，分為兩個(gè)部分，一個(gè)是論壇討論區(qū)，學(xué)生和教師可發(fā)布相關(guān)信息或問題，進(jìn)而大家針對特定的問題進(jìn)行討論；二是一對一討論區(qū)，為學(xué)生提供與教師一對一討論的機(jī)會，每天安排專業(yè)內(nèi)一位教師在線解答，學(xué)生可通過預(yù)約與教師進(jìn)行一對一交流，以此滿足了學(xué)生的個(gè)性化需求。

（三）變革考核方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)

考核模式對教學(xué)成果起到重要影響，科學(xué)合理的考核能夠充分把握學(xué)生知識掌握情況，并為學(xué)生指引學(xué)習(xí)方向，促進(jìn)其全面發(fā)展。因此在皮膚病學(xué)教學(xué)中，教師必須結(jié)合教學(xué)模式的創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)考核形式。基于此將本專業(yè)考核方式設(shè)置為三部分：一是基礎(chǔ)知識考核，以試卷的形式開展，對學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)知識進(jìn)行考察，在試卷編訂中注重圖文結(jié)合且詳略得當(dāng)，該部分占總成績的55%；二是平時(shí)表現(xiàn)，教師對學(xué)生課前自習(xí)情況和課堂討論參與度進(jìn)行評價(jià)，該部分占總成績15%；三是臨床考核，教師利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)建機(jī)考系統(tǒng)，針對不同的皮膚病設(shè)置具體考試內(nèi)容，以視頻病例的形式向?qū)W生呈現(xiàn)材料內(nèi)容，在觀看材料后，學(xué)生根據(jù)系統(tǒng)提示進(jìn)行作答，以此考查學(xué)生知識的靈活應(yīng)用能力，該部分占總成績的30%。

四、結(jié)語

綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的綜合影響下，皮膚病學(xué)教學(xué)應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式，肯定學(xué)生的主體地位，配合先進(jìn)的教學(xué)手段與考核方式，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

[1]陳敏,吳開舉．開放型實(shí)踐教學(xué)模式在皮膚病學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J]．中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育,2015(9):8～9．

[2]翟志芳,楊希川,沈柱等．皮膚病學(xué)本科教學(xué)中行為導(dǎo)向教學(xué)模式初探[J]．皮膚病與性病,2015,(3):128～129．

（作者單位：曲靖醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校）