如何加強高校留學生教育管理工作

王明禹

如何加強高校留學生教育管理工作

王明禹

本文分析了來華留學生的教育現狀，針對來華留學生的規模和結構層次，提出如何加強高校留學生教育工作的些許建議，供高校管理者參考。

來華留學生 高等教育 教育管理工作

近年來，高校留學生來華人數日益增多，體現了高等教育國際化的重要事實和發展趨勢，也標志著我國教育國際化邁向了一個新臺階。國家先后出臺了關于外國學生來華留學的管理規定，在宏觀上保證了來華留學生的權益，擴大留學生規模，推動了來華留學生教育與管理的工作穩步向前發展；從微觀上也建立了高校留學生的獎學金制度，妥善處理各類突發事件，重視規范化管理，保證教育質量，以開放、積極的姿態支持高等學院的建設，吸引更多的留學生來華深造。但由于管理理念和教育方式呈現跨度較大的差異，形成管理留學生的難度不斷加大，如何加強留學生在教育、教學以及生活的管理問題，值得深思。

一、我國高校留學生教育管理現狀

我國留學生教育事業起步較晚，國家政府也將留學生教育工作的發展目標和主要任務制定出來，建立起了自己的管理體系，組建強大的教學師資隊伍，推動來華留學生與我國大學生的管理趨同化。但不可否認的是，與先進的留學生管理體系相比，我國的差距還是比較明顯的，主要表現在：第一，招生管理方面；官方的招生比較嚴格，范圍相對狹窄和靈活性差，生源國別集中在亞洲國家，歐美發達國家留學生相對較少，限制了留學生教育的發展；而且學歷留學生的招生比例偏低，難以匹配與學校規模的留學生數量；第二，教學管理方面；高校的管理部門協調分工存在分歧，專業及課程設置仍舊按國內的標準進行設計，教學管理工作停滯在對留學生的語言文化培訓內容，與國際化教育標準存在著差距，管理體制相對滯后，教育功能相對弱化；第三，后勤管理方面；對外國留學生的后勤管理主體部門繁多，但管理責權又不明確，相互推萎，推卸責任的現象時有發生，管理人員的跨文化管理工作意識薄弱。

二、加強高校留學生教育管理工作的策略分析

（一）加強文化差異間的理解與溝通，共建和諧的多元文化

來華留學生的教育是我國教育事業發展的重要組成部分，根據國家教育建設需要，教育部對留學生的招生計劃進行制定，建立與國外教育科研機構的交流與合作機制，不斷擴大我國高校在國外的影響力。針對不同的國家有著其特有的文化背景、風俗習慣和宗教信仰等，高校教育管理要尊重文化差異，保持理解的態度，奉行管理為本，教育為先，服務為善的宗旨，正確引導留學生的日常思維，曉之以理，讓他們在中國的國度里，正視差異文化，適應差異文化帶來的不便，化解文化沖突，理解中國文化，知華友華，自覺地采取可行的行為，盡快地融入中華民族的生活，將其所自身帶有的文化與中國文化和諧共存。

（二）注重國際化教育建設，實施趨同化管理

高校留學生的課程設置要符合促進各國的文化融合、增進文化理解的原則，對國際性主題的課程予以高度重視，采用國際框架下適合高校實情的新課程，如：國際關系、國際經濟以及信息科學等國際化內容課程；同時，對先進的科學文化知識和科研成果及時引入，緊密關注國際發生的新型重大課題；聘請外國專家到校進行學術講學，校內舉辦國際問題專題研討會等教學策略，培養學生的國際化趨同性意識。高校管理頂層設計、統一規劃，有學歷留學生的招生工作歸入到學校整體管理環節中，使高校教育管理定位更為明確，條塊管理功能更為齊全，整體的校園管理系統更為流暢，對來華留學生的管理模式“同中有異”，把握留學生的個性特點，，有利于增強留學生的整體教育實力，各項教育管理措施得到相應的加強，達到切實實施我國教育的國際化戰略決策的目的。

（三）轉變教學模式，建立多元化教學模式

我國單一的教學方式，已遠落后時代發展的要求，尤其對來華留學生的教育管理更顯得難以適用。因此，建立有特色的來華留學生教學制度，采用一對一輔導的教學制度，開設短期留學生的語言培訓、證書課程及興趣選修課程等，解決留學生在語言學習等方面的困擾。高校量力而行地為留學生提供多層次、多形式的學習資源，開設多元化的學習課程，高度重視國際化課程的開發與建設，大力主張用漢語講授中華文化底蘊的學科，吸收長期來華獲得學位、文憑的留學生并進行系統化的教育。以研討的形式進行課堂教學，提倡學生勇于質疑發問，師生互動式的教學方式，促使教學課堂形成百家爭鳴、各抒己見，最終達成共識的學習氛圍，鼓勵留學生與我國大學生一道參與教學、實驗等環節，在導師的指導下，進行教學科研活動，實地考察或網絡收集科研數據資料，到理論推導、實驗論證，最終解決實際問題的過程，激發起學生的學習興趣，培養其開拓創新精神，增強實踐操作能力。在創新項目上，我國大學生與外國留學生精誠合作，有利于他們形成探索自主學習、合作協調的精神。開展外延互動性教學方式，定期舉行學術研討會或讀書沙龍等活動，充實學生的知識領域。

三、結語

高校教育國際化是當今教育大勢所趨，不斷推動我國高校人才培養的教育模式向國際化標準轉變，使國家的文化通過外國留學生的吸收向外傳播，逐漸成為國家教育向外擴張、提高我國高校知名度和影響力的利器，營造良好的教育管理環境，優化來華留學生的人員結構，保證高校規范管理，理順高校留學生教育管理方式，妥善處理高校留學生的各類問題，實現高校的國際化管理。

[1]徐為民.來華留學生教育的理念與實踐[M].杭州:浙江大學出版社,2011.

[2]陸應飛.外國留學生工作研究[M].北京:外國留學生教育管理分會,2016.

（作者單位：遼寧工業大學）