高職院校學生心理檔案建設與應用研究

高忠有

高職院校學生心理檔案建設與應用研究

高忠有

學生心理檔案是反映學生心理真實狀況的重要資料，能全面反映學生的成長、生活和學習情況。高職院校可以通過學生心理檔案對教學方式和管理模式做出一定的調整，最大程度地滿足學生在校期間的學習需求和生活需求。高職院校要加強學生心理檔案建設與應用，促進學生身心的健康發展。

高職院校 學生心理檔案 建設 應用

一、建立大學生心理檔案的重要意義

（一）對學生的心理動態進行系統的跟蹤和分析

高職院校通過對學生進行心理測試以及建立和完善心理檔案，可以全面了解學生的心理動態變化，并且根據學生的心理動態變化給予適當的關愛和關心[1]。同時，專業老師也能針對學生的心理問題對教育教學方法進行適當的調整，學生管理者也能明確工作重點、提高學生工作的針對性和實效性。

（二）及時發現學生的心理問題

當前大學生就業壓力大，加上社會上各種不良思潮的沖擊，大學生心理健康問題日益突出。相比于普通高等院校，高職院校由于自身的特點，學生的心理健康問題更為突出。如果高職院校在學生入學時就能對學生進行心理測試，為學生建立心理檔案，就能及時篩選出那些心理方面存在健康問題的學生以及可能會出現心理健康問題的學生，對于這部分學生，學校在日常教學和管理中要特別給予關注。當學生出現問題征兆的時候，老師和輔導員就能及時發現，并通過心理檔案了解到問題的本質，給予及時的團體輔導和心理疏導，對學生進行正確的引導[2]。

（三）幫助學生塑造積極向上的心理狀態

進行心理測試、建立心理檔案，就學生自身而言，可以及時了解自己的心理狀況，及時發現自己的心理問題。當學生覺得自己有心理問題的時候，可以到學校心理中心進行咨詢，通過心理老師的心理疏導了解到自己心理方面的潛能，并有效解決問題；也可以找輔導員、老師、朋友以及同學談心，讓其他人對自己的心理進行干預，避免心理障礙的產生。

二、高職院校大學生心理檔案的建立

（一）遵循相關的建立原則

高職院校在建立大學生心理檔案的時候一定要遵守以下三個原則：1.實事求是原則。建立大學生心理檔案的目的是為了及時了解到大學生的心理動態變化，進而引導學生健康成長。因此，建立的檔案必須要實事求是，將學生真實的心理狀況反映出來。2.適度保密原則。學生的心理內容涉及到很多的個人隱私，高職院校在建立學生心理檔案的時候要遵守適度保密原則，尤其是一些反映學生心理不健康內容，在建立檔案和管理檔案的時候都要做到保密，最大程度上避免內容公開，在使用心理檔案的過程中，除了讓一些具有查看資格的老師或輔導員查閱，其他無關的人員不能隨便翻看。3.發展性原則。高職院校大學生心理檔案和學習檔案是同時建立并且同步管理的，因此在建立和管理學生心理檔案的時候要用動態的發展眼光去對待，學生在校期間出現一些心理問題，要及時補充到其心理檔案之中，不斷對心理檔案進行完善。

（二）科學建立大學生心理檔案

高職院校在建立學生心理檔案的時候，要從實際出發，結合學生的特點和學校的現實，科學設置心理檔案的內容，合理選擇心理測試的量表，心理測試題目要全面且涉及范圍廣，能代表普遍性問題，并且遵循心理學原理，保證測試結果的準確性，能夠將學生真實的心理狀況反映出來。除此之外，要慎重選擇心理測驗表和測試結果解釋的參照標準，避免出現參差不齊的測試結果，保證建立的學生心理檔案真實客觀，并能對測試結果進行科學合理的分析與解釋。

三、高職院校大學生心理檔案的應用與管理

高職院校在建立學生心理檔案之后，學校、老師以及輔導員要在日常教育教學和學生管理中，結合心理檔案的內容及時了解到學生的心理狀態變化，并隨時根據學生的心理狀態適時調整教學方式與管理方法。只有這樣，高職院校才能以最適合學生的方式開展學生的教育、管理、服務工作，充分發揮心理檔案的作用，幫助學生樹立健康向上的心理狀態，促進學校心理健康教育工作的不斷發展。

高職院校學生心理檔案的應用與管理均需有專人負責，因為心理檔案是一項技術性和專業性都比較高的工作。心理檔案無論是保存還是管理，都要按照相關的管理規范和管理要求進行操作。此外，檔案在使用過程中還會遇到調檔的情況，任何調檔都必須有規范的程序。高職院校要保證學生心理檔案能夠科學管理、合理應用，就需要對負責學生心理檔案管理的人員經過系統的培訓，讓他們掌握專業的專業技能與管理知識并獲得相應的資格。

綜上所述，在社會瞬息萬變、新聞輿論沖擊、價值觀念多元化的當前社會，高職院校學生心理檔案的科學建立與合理使用意義重大、任務艱巨。高職院校要做好學生心理健康教育工作，就要高度重視學生心理檔案的建設與應用，以客觀的態度、先進的技術為學生建立心理檔案并對其進行動態管理與合理應用，將其作用最大程度地發揮出來。

[1]李華．淺談高職院校建立大學生心理檔案的思考及對策[J]．哈爾濱職業技術學院學報,2009,(05):13～14．

[2]姚萍．對高職院校學生心理檔案建設的思考[J]．教育教學論壇,2014,(42):23～25．

（作者單位：甘肅建筑職業技術學院）

本文系甘肅省肅省教育科學“十二五”規劃2014年度課題研究成果，課題批號GS[2014]GHB0331。

高忠有（1970-），男，漢族，甘肅張家川人，管理學碩士，甘肅建筑職業技術學院學生處處長，副教授。