高校大學生思想政治教育制度化研究

鄧寶仿

高校大學生思想政治教育制度化研究

鄧寶仿

高校大學生是我國建設中國特色社會主義的主要接班人，也是新時代時期實現“中國夢”的中堅力量。作為二十一世紀的高校生，不僅要具備良好的科學文化知識，還應該具備優秀的政治文化思想，目前我國的高校大學生的思想政治教育工作已經建立了完整的體系框架，從中也總結出了一定的經驗和教訓。因此，本文將主要就在高校大學生的思想政治教育工作中取得的經驗和存在的問題，進行相關的分析和研究。

高校大學生 思想政治教育 制度化 研究

德才兼備，不僅僅是古人修身養性的基本要求，也是當代每個高校大學生應該具備的基本品質。德才兼備的人不僅受到社會的歡迎，還能夠影響周圍的文化氛圍，給身邊的人帶來正能量，甚至能夠推動社會的發展。現代高校大學生的思想政治教育工作需要緊緊結合我國當前國情和社會大環境，圍繞我國社會主義核心價值體系來進行。其中國家領導人在黨的十七大會議上明確提出關于“社會主義核心價值體系是社會意識形態的本質體現”，此外還指出了建設社會主義核心價值體系需要增強社會主義意識形態的吸引力和凝聚力的方向。同時，也要堅持三個代表重要思想、毛澤東理論和馬克思主義指導思想不動搖，將社會主義核心價值體系融入到高校思想政治教育工作中，積極探索社會社會主義核心價值體系下高校思想政治教育價值的實現路徑。因此，在當代社會將高校大學生思想政治教育工作制度化既要符合新時期下的社會環境，又要吸收傳統文化精髓，建立一個具有特色的高校大學生思想政治教育體系。

一、現階段對于高校思想政治教育的要求

高校的思想政治教育對于高校生樹立一個正確的世界價值觀具有重要意義，同時也是高校教育教學的重要目標，在國家各民族團結共建社會主義和諧社會的時期，將社會主義核心價值體系融入到高校思想政治教育工作當中已成為教育工作者的重要教學任務和目標，同時培養具備中國傳統優秀文化的大學生，這任務既是艱巨，同時也是光榮的。

（一）緊扣時代主題

大學生的思想政治教育必須要和社會大環境緊密結合，不應該游離于現實之外，而應該緊扣時代主題，才能真正體現高校大學生思想政治教育的價值。二十一世紀我國的發展主題主要是建設具有中國特色社會主義的社會國家，時代主題仍然是和平與發展。鄧小平同志也說過：“現在世界上真正的大問題，帶全球性的戰略問題，一個是和平問題，一個是經濟問題或者說是發展問題。”古往今來，在國家和民族之間的戰爭從未斷過，其中最著名的三次世界大戰更是造成上百萬人死傷，無數人民顛沛流離，無家可歸，帶給人類嚴重的經濟文化損失，也阻止了文明的發展腳步，雖然進入二十一世紀，各國都在強調和平與發展，然而地區之間的武裝暴力事件仍屢屢發生，從未真正停止過。因此，在進行高校生的思想政治教育時，要使學生樹立牢固的和平觀念，維護和平，建設祖國，以身作則，共同反抗暴力行為。同時，加強專業課程的學習，鞏固自身知識和技能水平，為我國的建設事業添磚加瓦。

（二）繼承中華民族優良傳統

中華民族的優良道德傳統，一般來說，是以儒家倫理道德為主要內容，并包括墨家、道家、法家等傳統倫理道德精華。在中華民族兩千多年的歷史中，傳統倫理道德曾深刻地影響了一代又一代的炎黃子孫，在一定程度上與中華民族的血脈融為一體。在相當長時間的長河里，并成為歷代前人共同的價值觀、人生觀的評判標準。近代社會下，盡管中華民族倫理道德的一些具體行為還存在著矛盾與爭議，但是經過社會的實踐和時間的檢驗，很多文化都成為具有東方特色的道德觀，尤其是儒家思想提倡的謙遜、誠信、仁義等，這些都值得當代大學生去學習、繼承和發展的。從總體上來看，中華民族的優良傳統，主要體現在以下幾個方面：第一，倡導整體和合作精神，強調為國家、社會和民族效力的愛國觀念；第二，推崇“仁愛”與人際關系的和諧原則；第三弘揚人倫價值，講究個人在人倫關系中的道德責任和品格；第四，追求精神境界和完美，宣揚個人修養的持之以恒。

二、符合歷史潮流，加強我國思想政治教育體系的建設

思想政治教育制度必須要遵循歷史發展的軌跡，在前人智慧和結晶中吸取經驗教訓，在此基礎上不斷完善和發展，對此，可以借鑒我國的古代教育和思想政治文化的發展歷程、近代高等教育體系和思想政治文化變革以及近代思想政治教育的變革方向。首先，可以將我國歷史思想文化的發展分為三個階段：第一，先秦時期的思想政治教育文化制度的萌芽階段，自我國開始建立第一個封建社會國家開始，就初步形成了思想文化制度，包括私塾的產生、諸子百家私學的發展、儒家思想的形成，在這一時期我國的科學文化技術開始蓬勃發展，創立了一套和當時社會相適應的、有系統和層次的較為嚴謹的政治制度，有力地推動了中國歷史的發展和統一；第二是秦漢隋唐時期思想政治教育制度的發展時期，其中創立了三省六部制使專職主權得到完善，文化呈現“兼容并蓄、混溶整合”的局面，不僅吸收了大量的外來文化，更是將當時的傳統文化傳播到世界各國，比如印度佛教文化的傳播等；第三是宋元明清時期思想政治教育制度的成熟階段，包括晚晴時期維新探索和民國時期思想政治教育制度的覺醒；第四是馬克思主義的引入和中國共產黨的指引，高校的思想政治教育制度化建設道路才能順利地走下去，才能不斷進步，不斷發展。

三、制度化的定義和發展需要

制度化具有強制性、主體性、普遍性和穩定性的特征，將高校大學生思想政治教育制度化，能夠使高校思想政治教育工作更好地體現出時代發展的需要，通過高校主導、社會引導、教育者和受教育者共同參與，形成一個良好的循環模式，將高校大學生的思想政治教育有機的納入到科學化、法制化、和規范化的社會主義建設體系之中，使思想政治教育能夠長期有效進行。在高校的思想政治教育課程中主要包括《馬克思主義思想政治教育理論基礎》、《毛澤東思想概論》、《思想政治教育》等理論教育課程，是當代大學生進行思想政治文化學習的主要渠道。這些課程兼顧科學性、人性化、融合政治性和開放性，準確定位高校大學生的思想政治教育制度化的方向，也是高校大學生思想政治教育制度化研究的基礎。

四、當代高校大學生思想政治教育制度化的研究方向

（一）建立信息反饋制度

當代大學生思想開放，接受新鮮事物的速度快，因此就必須加強思想政治教育的時效性。高校和教育部門可以建立機動的高校信息反饋機制，掌握在校生的心理狀態并且在課堂教學中進行引導，對其中的不良行為進行改正。這就需要高校和整肅投入部分財力和人力，整理和收集學生的思想信息，及時反饋給教師，教師再進行分析和研究。

（二）加強監督力度并形成機制

高校大學生思想政治教育制度化的建設中要充分聽取教育者和被教育者的心聲。建立監督機制后，高校可以通過了解基層教師的真實想法，接受他們的監督，使高校的思想政治教育制度透明化、合理化。對此，可以借助網絡平臺、發放調查問卷等形式分析教育中存在的問題，了解教師和學生的困惑，及時解決。可以說，監督主要自上而下進行，由教師和學生推動進行。此外，還可以通過社會輿論監督，在開放的高校思想政治教育信息渠道中，通過社會大眾對其監督，可以使制度更加透明化，減少工作失誤，使思想政治教育制度化能夠健康、有序的向前推進。

五、結語

綜上所述，高校思想政治教育制度化建設不僅能夠提升大學生的道德水平和歷史文化積累，提高公民素養，向社會輸送高水平的人才，還能夠使教師授課多元化，加強與學生之間的溝通，提高了學生的整體素質。

[1]郭文淵．關于新時期大學生思想政治教育的特點及工作方法的思考[J]．改革與開放,2014(03)．

[2]劉偉．當代大學生思想道德發展現狀與對策研究[J]．科教文化(中旬刊),2014(08)．

（作者單位：江蘇安全技術職業學院）