鋼琴教學的內涵是培養審美理念

陳楊

摘 要：音樂是美學的表現形式之一，鋼琴教學做為藝術的一種表現形式其本質內涵就是美學中審美理念，這也符合國家強調的“提升綜合素質教育”的范疇。因此，音樂藝術審美的表達對鋼琴教學的意義的重要性不言而喻，將美學理念與鋼琴技術技巧有機結合，已成為教師義不容辭的責任。

關鍵詞：鋼琴教學；審美理念；素質教育

中圖分類號：J624.1-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）30-0241-01

在鋼琴教育中存在的普遍現象是教師多專注于鋼琴技能技巧的“硬實力”訓練，忽略音樂藝術中重要的“軟實力”——美學中的審美理念。音樂是美學不可分割的重要組成部分，鋼琴彈奏作為音樂的一種表現形式如果忽視藝術審美能力和審美理念的提升，就不能感受鋼琴獨特魅力所在，甚至會淪為制造音響的工具。因此樹立鋼琴教學的審美意識，把鋼琴技巧與審美觀有機結合起來才能詮釋鋼琴作品的真諦，其終極目的是帶給聽眾（觀眾）真正意義上的美學享受。

一、審美理念在鋼琴教學中的作用

音樂藝術隸屬于美學范疇，美學亦屬于素質教育的范疇，因此鋼琴教學的本質內涵是素質教育，符合國家倡導的“提升綜合素質教育”的方針政策。所以審美理念必須貫穿于鋼琴作品的始終，任何一位作曲家都不僅僅是為了單純炫耀技術進行創作，而是將內心深處情感自然而然地融入作品之中，例如肖邦的憂郁及貝多芬悲愴的曲風都在其作品中表現的淋漓盡致，無一不是作者生平情感的真實寫照。因此，只有較高的藝術審美能力才能準確解讀作品創作的初衷。鋼琴演奏的終極目的是充分詮釋作品的內涵，是鋼琴藝術的最高境界。故在鋼琴教學中應自始至終注重藝術審美思想的灌輸，在熟練技巧基礎上提升學生內在情感和審美意識的培養，升華演技，琴人合一。鋼琴音樂是聽覺器樂，欣賞欣賞者是在鋼琴演奏中享受高超技巧基礎上用聽覺感悟作品情感流淌，帶來真正意義的美的享受和一場聽覺盛宴。從更高層面講還可以激發音樂創作能力。

二、審美理念的體現是琴人合一

鋼琴家瑪格麗特·朗對鋼琴藝術審美的解釋為：“鋼琴技術在于對琴鍵的觸摸以及腳部對踏板的調控，同時也是情感跌宕起伏的表達，其中的自由程度和表達效果體現的是一個人的藝術造詣”。怎樣將內在情感的審美理念與鋼琴技術融為一體自由表達？這就要求學習者具有一定的綜合文化素養來提升音樂素養，其中還包括鋼琴教學中要循序漸進不斷滲透作品自身的內在情感，通過教師示范、吟唱、影像途徑等啟迪，更包括對作品創作背景的深刻了解，在此基礎上學者才能真正意義上理解和鑒賞作品，審美觀的升華還可激發和培養在鋼琴演奏中的興趣。因此鋼琴學習者所具有的學識、閱歷和音樂素養是提升審美觀的重要基礎。對鋼琴作品內涵的深刻了解才能將內在情感化為動聽的音符，讓鋼琴美妙旋律與內心情感合二為一，同時自覺或不自覺的通過肢體語言將情感表達于外，這在演奏會上還兼有視覺美的效果，演奏者與觀眾的情感融為一體。例如當今最具代表性的是鋼琴家郎朗，夸張的肢體語言恰恰是在所謂古典嚴肅音樂下的外在美的表現形式，使得無數觀眾為之傾倒，互動和共鳴。人類情感的主要表達形式稱之為藝術，只有在藝術中人類的情感才能夠更加充分的升華。

三、在鋼琴教學中提升審美理念的對策

首先，鋼琴教師自身藝術素養（審美理念）是做為合格教師必備的條件。教師如同家長，教學過程中的一舉一動都會潛移默化影響學生，因此教師的綜合藝術素養是提高教學水平的重要基石。

其次，將審美理念視為對學生必備的基本素質教育。教師施教于審美理念要在主觀上引導學生對藝術審美的領悟，這就要求教師付出更多精力和時間，摒棄功力思想，同時也是衡量教師素質和責任心的標準之一，并將學生的考核成績中增加一定比例藝術綜合評判分值，只有強制性制度規定才能使教與學雙方在客觀上起到約束作用。

再次，施以有效的教學法是不可忽視的又一重要環節。從熟練的技術升華到藝術審美才是追求高水準的完美，兩者的提升是相輔相成，是需要長期積累循序漸進的漫長過程，這就需要針對每個個體的不同特點施與相應的教學法。同時對學生正面的鼓勵和肯定使他們產生成就感，激發他們學習的動力和興趣。

總之，恰到好處的鋼琴教學法會使學生更加精準的領悟作品的精髓和學習積極性。

四、結語

音樂是美學的表現形式之一，鋼琴教學作為藝術的一種表現形式，其本質內涵就是培養學生審美理念，這也符合國家強調的“提升綜合素質教育”范疇。因此，提升音樂審美理念在鋼琴教育教學中不僅重要而且必要。音樂藝術本身就是從聽覺視覺角度給人以賞心悅目的審美享受，鋼琴作品的藝術本質就是準確感悟其中的精神世界——所謂的“審美理念”。肖邦作品的歌唱性特征、莫扎特作品的輕靈、明朗、流暢的曲風、貝多芬大氣磅礴的風格……只有考察作者的生平和作品創作的背景才能將鋼琴演奏升華到一定的高度。

參考文獻：

[1]谷玉梅.論音樂教育在素質教育中的作用[J].交響-西安音樂學院學報，1999（02）.

[2]吳磊.試論情感在鋼琴教學中的功能[J].武漢音樂學院學報，2003（03）.endprint