多媒體運用于高校長笛教學的探索與實踐

王強

摘 要：隨著現代網絡技術的不斷發展，新媒體教學技術應運而生，在長笛教學中有效結合多媒體教學技術，可以提高長笛教學的有效性。文章主要闡述了當前長笛教學所存在的問題，并且提出了運用多媒體開展長笛教學的具體措施，旨在提高長笛教學質量，促進學生長笛學習的有效性，從而提高其藝術素養。

關鍵詞：多媒體教學技術；長笛教學；現狀及策略

中圖分類號：G434；J621.1-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）30-0243-01

隨著計算機技術的不斷升級，多媒體已經被廣泛應用到我國的各項教學中。長笛是我國的傳統藝術，具有一定的民族文化底蘊，在長笛教學中有效結合多媒體技術，可以極大的增強課堂教學效果，提高學生長笛藝術學習的積極性與理解能力。長笛樂器演奏是一門極具藝術操作性的實踐課程，傳統的長笛教學注重口傳心授，隨著現代教育的不斷發展，教師還應積極探尋新的教學模式，將多媒體運用于長笛教學是一個不錯的選擇。

一、高校長笛教學的現狀

長笛是極具悠久歷史的傳統樂器，其構造方式比較獨特，不具有傳統的對稱演奏方式，基于此，我國的長笛教學還存在一些問題。首先，大部分學生的長笛演奏姿勢還不太規范，不規范的演奏方式會直接影響到長笛的演奏效果，長此以往，甚至會對學生的身體造成傷害。其次，由于演奏動作的不規范，演奏者在演奏過程中的手型也不太準確，如果在演奏時手指之間的運動高度過大，就會影響到演奏速度，那么長笛聲音的發出也就會受到影響。總的來說，長笛是比較脆弱的，如果按鍵力度過大，手指就會變得緊張，雜音就會增多。最后，受到傳統教學模式的影響，學生對長笛學習的認識還有待提高。想要演奏好長笛的關鍵是要掌握長笛演奏的技巧，由于學生的錯誤認識，認為長笛演奏很簡單，沒什么專業性的技巧，這就導致學習態度不積極，演奏技巧學習效果不盡如人意。因此，學生在長笛學習過程中，缺乏對自我的正確認知，制訂了過高的學習目標，這就導致學生在學習中重結果輕過程，一味追求過快的學習速度，導致學習效果不佳，基礎不扎實，這也在一定程度上阻礙了老師的專業教學進度。

二、多媒體運用于高校長笛教學的策略

1.根據教學需要、選擇合適的多媒體教學設備。在長笛教學中，不管是課堂練習還是作品演奏，都需要相應的圖片、音樂、影像等作為教學輔助，因此，教師可以根據實際教學需要，提高做好教學準備工作，選擇合適的多媒體教學設備開展教學。比如說，在學習基本長笛理論知識時，教師可以使用多媒體PPT課件，通過文字和圖片向大家介紹相關資料，比如說這首曲目的作者及其生活背景、作品中蘊含的思想感情等等。在學習演奏技巧時，教師首先要通過多媒體大屏幕播放具體的指法練習，再通過高清電視等影像播放設備展示整首樂曲的現場演奏，學生可以反復觀看教學視頻，以充實自我。綜上所述，不同方面的教學需要不同的多媒體教學設備，長笛教學具有一定的特殊性，因此，長笛教學需要一整套攝像錄影、錄音、投影儀、大屏幕以及高清電視等多媒體設備，以此來提高長笛教學的有效性。比如說在學習《第三奏鳴曲》這部分內容時，教師可以根據教學的實際內容準備多媒體教學，教師首先用PPT課件向大家介紹其作者約翰？塞巴斯蒂安？巴赫的相關資料，還有這首作品的創作背景以及所表達的思想感情。其次，教師通過播放視頻，向大家展示不同版本的樂譜與演奏方式，帶領學生欣賞不同版本之間的異同點，提高學生的藝術素養，為自己的長笛學習做好鋪墊。

2.多媒體記錄學習過程、提高其獨立分析問題能力。傳統的高校教學，教師都會以學期為單位，制定教學計劃以及教學總結，隨著多媒體教學技術的不斷深入，教師可以充分借助多媒體將學習過程進行電子儲備。首先，教師為每位學生建立電子成長檔案，學生的學習情況客觀公正的記錄在案，并且及時的反饋給學生，學生根據自己表現不斷完善自身的長笛學習。其次，教師使用電子設備，將長笛課堂授課的全過程錄制下來，作為教學資源保存，教師可以把每節課的教學資源發布在班級網絡平臺中，供大家課后補充。最后，長笛教學是一門藝術教學，在學習過程中必然會有藝術實踐活動，教師也要把學生的社會實踐活動錄制下來，比如說晚會表演、個人solo、音樂會等，通過視頻再現階段性學習成果，教師和學生共同討論，尋找不足，以待完善。以往的長笛學習，學生作為當事人可能無法及時發現自身學習所存在的問題，通過多媒體記錄學習過程，學生從當事人轉換為旁觀者，可以促進其全面思考，提高自身獨立分析問題的能力。學生主動的改進學習方法，可以大大的提高其長笛學習效率。

3.借助多媒體、加強長笛演奏合作。在學習過程中，長笛由于其自身所特有的藝術特征，不管是在專業學習考核還是舞臺表演，都需要加強與鋼琴的合作練習，但是由于長笛學習人數比較多，再加上受到教學空間以及時間上的束縛，同學們沒有充足的與長笛練習的機會。在教學中借助多媒體，播放教師提前準備好的音頻伴奏，學生可以隨時根據學習需要進行伴奏練習，可以極大節省課堂教學時間，提高課堂學習效率。

三、結語

總之，隨著現代藝術教育的不斷發展，學生的藝術學習需求不斷提高，傳統的課堂教學已經不能滿足學生的學習發展需求，各高校在長笛教學中引入多媒體教學技術，還需要教師不斷探索，加強實踐教學，在實踐中不斷完善長笛教學。

參考文獻：

[1]楊琛偉.中國高校長笛樂團發展歷程與訓練模式探究[D].杭州：杭州師范大學，2016.

[2]田嬋.高校長笛音樂演奏及教學的分析[J].現代職業教育，2017.endprint