大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育模式創(chuàng)新探究

大數(shù)據(jù)時代，互聯(lián)網以信息傳播快捷、內容豐富等特點，迅速滲透到大學生的生活和學習中，并深深影響到學生的思想和行為。高校思想政治教育工作者應充分利用互聯(lián)網這一手段，實現(xiàn)思想政治課模式、內容等多個方面的創(chuàng)新，將更多的主流意識傳播給學生，促進學生的全面發(fā)展。

一、大數(shù)據(jù)的概念

云計算、移動互聯(lián)、物聯(lián)網等技術如今已逐漸融入了社會的各個領域，網絡數(shù)據(jù)量正在高速增長。隨著時間的推移以及科技的不斷進步，其規(guī)模會越來越大，這種數(shù)據(jù)集合就是大數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)具有種類繁多、價值豐富等特點，很難通過傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫軟件進行采集和管理，對社會的各個領域也產生了很大的沖擊，促進了各行各業(yè)的變革和創(chuàng)新。在這種大背景下，高校教育工作的模式也勢必會迎來一場變革。

二、大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育面臨的機遇和挑戰(zhàn)

1.發(fā)展的機遇

（1）學生思維和理念的積極轉變。以往學生的思想動態(tài)，通過抽樣調查方法，高校教育者便可以了解和掌握。這種方法，既有成效，也存在一定的限制，那就是學生的思想情況無法全面地被了解和掌握，致使教學成果達不到課程要求。隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，有效解決了上述問題，教育者可以充分利用大數(shù)據(jù)技術，深入挖掘學生們的思想動態(tài)，使得思想政治教育達到教育目標。

（2）教育內容和空間的有效拓展。高校思想政治教育課的內容主要由獲取的信息來決定，獲取的相關信息不能全部傳輸給學生，還需要經過一系列的處理，如獲取、篩選以及傳播等，保證學生獲得的信息是積極的、有價值的，通過正確的信息來熏陶學生們的精神狀態(tài)、價值觀念以及思想觀念。大數(shù)據(jù)的應用，使得高校教育工作者在獲取、處理以及傳播信息等方面更加便利，有效拓展了教育內容和空間。

（3）思想教育實效性的有效提升。在傳統(tǒng)的教育模式中，高校思想政治教育工作的載體往往只是課堂，教育途徑通常都是學生交流、教師講授、社會實踐等等，這就導致思想政治教育工作的載體和途徑過于單一，缺乏創(chuàng)新性和靈活性，學生們對這種教育模式的接受程度往往較低，課程教育時效性難以得到有效保障。大數(shù)據(jù)時代，計算機網絡技術被更多的教育工作者用于各種課程教學，在信息獲取的廣度和厚度上提供了便利性，一定程度上有效提升了思想政治教育的實效性。

2.面臨的挑戰(zhàn)

（1）數(shù)據(jù)處理難度有所提升。大數(shù)據(jù)時代的到來，標志著各種各樣的數(shù)據(jù)都在與日俱增，在這種情況下，就會造成數(shù)據(jù)價值密度偏低的現(xiàn)象，高校思想政治教育者要花費一定的時間，不斷篩選出有價值的信息和無價值的信息。對于海量的信息，這些工作堪稱大海撈針，無疑要花費大量的時間和精力。

（2）大學生主流意識被沖擊。由于網絡具有虛擬性，這就導致信息數(shù)據(jù)具有很強的隨意性，各類信息可謂魚龍混雜，有些學生對信息的分辨能力不足，這樣就會受到非主流意識的影響。

（3）凸顯了工作者技術的困乏。各種先進的信息技術的出現(xiàn)，對高校思想政治教育內容、方法以及模式的創(chuàng)新非常有利，但是同樣也要認識到，目前很多高校的硬件設施尚難滿足大數(shù)據(jù)時代的要求，對于涌現(xiàn)出來的先進技術，一些教育者感到非常陌生，無從下手，由此凸顯了高校思政工作者技術的困乏。

四、大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育模式創(chuàng)新的策略

1.充分利用大數(shù)據(jù)，有效建立新環(huán)境

在大數(shù)據(jù)時代背景下，教育者在積極收集、篩選、整合信息資源的基礎上，應該懂得利用數(shù)據(jù)資源來開展思想政治教育工作，例如教育者可以將社會主流意識形態(tài)數(shù)據(jù)化，以視頻、音頻、圖片等形式傳輸給學生，這樣更加便于學生們接受。另外大數(shù)據(jù)下的思想政治教育課堂應該實現(xiàn)課上、課下等多種形式的融合，利用更多載體和途徑獲得學生的思想動態(tài)，包括微博、微信、QQ、校園官網等，這樣可以隨時隨地傳播正確的價值觀，潛移默化地影響學生。

2.有效把握大數(shù)據(jù)，積極構建教育新模式

對于教育新模式的構建，應有效把握大數(shù)據(jù)，緊緊抓住契機，使得教育新模式符合學生需求，最終達到教育目標。例如，在深入了解學生行為和思想方面，傳統(tǒng)教育模式有一定的局限，這樣一來就難免會導致思想政治教育工作缺乏科學性，而隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，能夠利用不同的載體和途徑為教育者提供更多信息，突破傳統(tǒng)教育模式的瓶頸，創(chuàng)新思想政治教育模式。

3.合理運用大數(shù)據(jù)，有效創(chuàng)建教育新機制

在大數(shù)據(jù)時代下，不僅高校思想政治教育的教育思維、教育環(huán)境、教育模式需要轉變，教育機制也應該進行革新。例如可以建立心理疏導機制，高校的學習任務比較繁重，再加上家庭和就業(yè)等因素，一些學生會產生沉重的心理負擔，如果沒能及時給予心理干預和心理疏導，個別學生就會產生心理健康問題，因此教育者應充分利用大數(shù)據(jù)，通過社交平臺等渠道，了解學生的思想動態(tài)，同時還可借助網絡中的案例和資料，或者借助網絡咨詢服務，分析學生們的思想變化，進而進行合理的心理疏導，避免學生們的心理健康受到影響。

移動互聯(lián)網技術的不斷進步給我國帶來了翻天覆地的變化，同樣也給高校教育工作者帶來了機遇和挑戰(zhàn)。在此背景下，高校思想政治教育工作者應擺正心態(tài)，創(chuàng)建符合時代發(fā)展潮流的高校思想政治教育模式，進而培養(yǎng)更多的大學生人才。

[1]陳卓：《高校思想政治教育在大數(shù)據(jù)時代的模式創(chuàng)新》，《當代教育實踐與教學研究》2016年第5期。

[2]朱庭欣：《大數(shù)據(jù)時代下高校思想政治教育模式的創(chuàng)新初探》，《教育現(xiàn)代化》2016年第13期。

[3]郭君：《新時期大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育模式創(chuàng)新研究》，《湖北函授大學學報》2017年第4期。

[4]于科宇：《大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育模式創(chuàng)新分析》，《黑龍江教育（理論與實踐）》2017年第4期。