關于高職院校增強大學生黨員意識教育的探索與思考
——以深圳職業技術學院建工學院分黨委開展“五個示范”教育為例

文/深圳職業技術學院建筑與工程學院 陳惠軍

關于高職院校增強大學生黨員意識教育的探索與思考
——以深圳職業技術學院建工學院分黨委開展“五個示范”教育為例

文/深圳職業技術學院建筑與工程學院 陳惠軍

高職院校學生是大學生中的一個重要群體，開展黨員意識教育既有必要性又有特殊性。深圳職業技術學院建筑與工程學院分黨委立足實際，將大學生黨員意識教育納入人才培養體系，以全黨開展“兩學一做”“三嚴三實”等系列教育活動為契機，以“五個示范”為抓手，全方位培育大學生黨員意識，加強學生黨員的先進性建設，對各高職院校學生黨建工作具有重要的借鑒意義。

高職院校；黨員意識；五個示范

“黨員意識”歸根結底是黨員的先進性意識，它包括黨員對黨組織的歸屬感、對黨的理論的認同感、對黨的紀律的約束感以及對履行黨員責任與義務的使命感，是一個黨員政治覺悟和黨性的集中體現。作為黨員隊伍中最具生機與活力的群體，不斷強化高校大學生黨員意識，對黨和社會的長足發展都有著重大的意義。

一、新時期強化大學生黨員意識教育的現實意義

高校大學生黨員是黨的新鮮血液，他日必將成為建設中國特色社會主義的中流砥柱，他們黨性覺悟的高低、黨員意識的強弱不僅將關系到高校人才培養的質量，而且還將直接關系到國家的前途和命運。

（一）加強高校學生黨員意識教育，是提升當前大學生黨員質量、推進高校黨建和思想政治教育工作的需要。由于現階段部分高校存在對黨員發展的重視和黨員后續教育不足的情況，因而出現學生黨員數量不斷增加、比重不斷增大，而黨員的質量和素質跟不上的現狀。有的學生黨員更多的是從組織上入黨，而思想覺悟上卻達不到黨員應有的標準。開展黨性教育，強化黨員意識，其核心就是為了解決黨員入黨動機的問題。只有確保學生從思想上入黨，才能從真正意義上提高學生黨員的先進性意識，從而提高學生黨員發揮模范帶頭作用的自覺性和積極性，推動高校黨建和思想政治教育工作的開展。

（二）強化大學生黨員黨性教育還是黨實現可持續發展的需要，是實現“中國夢”的保證。眾所周知，黨的先進性是黨的靈魂。而黨員意識強弱又是判斷黨員先進程度的重要因素，增強黨員意識自然是加強黨的先進性建設的關鍵環節。大學生黨員是黨的新生力量，只有強化大學生黨員意識，才能從最根本上確保大學生黨員的先進性，從而為黨的肌體輸送合格的新鮮血液，使黨的可持續發展能力不斷加強，民族振興的實現才有后續的保障。

二、高職院校大學生黨員意識教育的必要性與特殊性分析

高職院校學生是大學生中的一個重要群體，他們所處的社會環境和時代背景決定了增強學生黨員意識的必要性，而高職院校大學生的特殊性決定了這項工作必須有針對性來展開。

（一）當前國際國內形勢決定了高職院校加強學生黨員意識培養的必要性和緊迫性。以和平和發展為主題的當今世界，雖然總體比較太平，但卻潛藏著危機。西方資本主義國家利用各種手段，如“顏色革命”“街頭政治”等，實施他們“分化”“西化”的政治策略對我國進行文化軟滲透，進而影響青年特別是大學生的思想意識，以此達到他們顛覆中國共產黨和社會主義制度的目的。加之隨著經濟的發展和社會的變革，市場經濟的繁榮也凸顯了它的弊端，如人們對功利和效益最大化的追求、價值理性失落，勢必使人們在思維方式、思想觀念、價值取向和人生態度上發生轉變。而高職院校的大學生，作為我國面向經濟發展需要培養的新興群體，他們涉世不深、資歷尚淺、辨別和分析問題的能力不強，在這種復雜形勢下，如何開展思想政治教育，特別是黨性意識教育，提高思想的免疫力，確保黨性意識的純潔性，自然成為新時期高職院校學生黨建一個亟待解決的問題。

（二）高職院校大學生本身的特點決定了加強學生黨員意識培養的特殊性。由于高職院校人才培養模式、培養目標與普通本科院校的差異性，高職院校在學生思想意識、黨員發展教育方面又存在不同的特點，對黨員的培養和教育上也必須做到有的放矢。首先，學生思想意識狀況復雜，自信心不夠。由于高考落榜，真實環境與假想環境的偏離，在長期的“英才教育”觀念的沖擊下，高職學生普遍地具有一種自卑心理，學習的動力和信心不夠。再加之未來就業和前程的壓力，這也直接導致他們思想意識的復雜性，嚴重影響了黨性意識的培養。其次，學生理論知識相對薄弱，對黨的政治熱情不夠，入黨動機不純。與普通本科院校相比，高職院校學生“重實干、輕理論”，文化基礎相對較差導致對黨的理論知識的了解就更加匱乏。理論務虛的缺失，再加上來自家庭和社會等因素的影響，一些學生把入黨當成一種榮譽和任務，或者當作一種找到好工作的“跳板”，而缺乏真正從思想上入黨的政治熱情，把政治學習冷處理，從而造成黨性修養不高，黨員意識不強。最后，高職學制較短，學校黨建工作往往“重發展，輕教育”，對學生黨員系統而有針對性的教育不足。很多高職院校大多將學生黨建工作的重心放在黨員的發展上，對學生入黨后的后續教育不夠。很多高職學校僅僅依靠輔導員的經驗開展黨員教育，教育方式隨意性強，針對高職院校學生特點的全面性的、系統性的培養方式缺乏。

三、以“五個示范”為載體，系統全面地培育大學生黨員意識

深圳職業技術學院是首批國家示范高職院校。學校黨委高度重視大學生黨員的發展和教育，將大學生黨員意識教育納入人才培養的軌道。一直以來，如何強化大學生黨員意識，提升黨員質量，是學校黨建工作中致力研究解決的重要課題。為此，深圳職業技術學院建筑與工程學院分黨委經過系列調研，決定以學校黨委開展“兩學一做”“三嚴三實”等系列教育活動為契機，以“五個示范”建設為抓手，從理論學習、社會實踐、課堂學習、公寓建設和志愿服務五方面開展示范性教育著手，將學生黨性教育貫穿大學生的學習、生活之中，對處在不同發展階段的黨員、入黨積極分子進行持續、系統、針對性的培育，全方位強化黨員的示范意識。

（一）守好黨課“主陣地”，錘煉過硬黨性。針對高職學生政治理論薄弱、政治熱情不高、入黨動機不純的特點，建環學院分黨委嚴把入黨積極分子考察培養大關，同時始終堅持把對中國特色社會主義理論體系和社會主義核心價值體系的教育放在首位，通過黨課主陣地狠抓黨性意識教育，以提高學生的黨性修養，爭做政治理論學習的示范。為了更好地帶動入黨積極分子、黨員投入黨的理論知識學習，學院一方面建立黨課學習交流機制，利用“師生結對共建學習型黨組織”以及“黨員對口聯系班級”兩個平臺，增加學生與教師、高低年級之間的交流互動，提升學習的效果。另一方面，學院還不斷改良黨課形式，力爭讓同學們真正聽得懂、用得上。同時，為了使學生更好地消化黨課的知識，激發更廣大同學的學習熱情，學院自2010年5月配套性地開展黨團知識競賽，各班級團支部、入黨積極分子、學生黨員積極備戰、踴躍參賽，“以賽促學”作用發揮明顯，在學院掀起了一波波學習黨章、踐行“五個示范”的高潮。

（二）黨性教育生活化，以實踐帶動理論。建環學院分黨委非常重視實踐的育人功能，把實踐引入黨性教育，將對理論的學習融入多種形式的實踐之中，邊做邊學。首先，針對高職學生自學能力差、自信心不足的特點，學院按專業把學生分為多個小組，通過開展“讀書心得交流會”“戶外學習日”等活動，引導學生從集體學習過渡到自學，提升學習興趣和自信心。其次，結合不同的主題開展實踐活動，鞏固理論培養的效果。如以黨史教育為主題參觀革命烈士紀念館等紅色教育基地、以尊老愛幼為主題赴福利院開展慰問活動等等，通過實踐鍛煉，真正練就學生黨員的堅強黨性。最后，創新實踐形式，利用同學們喜聞樂見的網絡載體搭建黨員理論學習、實踐運用新平臺。學院網頁不僅開設了“兩學一做”學習專欄，為學生黨員的學習提供方便，同時還補充以“黨員博客秀”“紅色微博大比拼”等活動，引導學生通過正確使用網絡工具，加強理論學習，增強對時事政治的分析和辨別能力，樹立正確的價值觀。

（三）激勵與監督相結合，課堂學習與公寓建設兩頭抓。建環學院分黨委不僅重視強化學生黨員爭做政治理論學習、社會實踐的示范意識，同時還督促他們在專業學習、公寓文化建設方面齊頭并進，全面彰顯黨員的先進性。課堂學習方面，學院要求全體學生黨員“掛牌”上課，叫響“我是共產黨員”，自覺接受師生監督。公寓建設方面，學院也為黨員公寓“掛牌”，并且制定了相當嚴格的宿舍達標標準。所有黨員公寓一律參與公寓示范建設，公寓門前掛牌上會載明黨員的具體信息，明確其作為該公寓示范建設的責任人。學生黨員必須帶動宿舍成員在內務整理、舍風舍紀等各方面爭先創優，在定期開展的公寓評比中未能達標者，予以批評并限期整改，評比優秀者可予以表彰，并掛“黨員示范公寓”牌。“掛牌”上課和“黨員示范公寓建設”的舉措有效地保證了黨員無論是在課前還是課后都能夠始終銘記自己的黨員身份，通過激勵與監督相結合，極大地激發了學生黨員的自律意識和黨性意識。

（四）強化宗旨意識，將志愿服務納入入黨“第一課”。一直以來，在傳統的黨員教育“重理論、輕實踐”的模式背景下，學生黨員黨性覺悟不高，宗旨意識不強，這使得黨員先進性的發揮大打折扣。建環學院分黨委創造性地將志愿服務納入黨員的培養與考核機制，將學生按照不同專業進行分組，由學生黨員帶隊，通過開展社情調查、環保宣傳、幫扶弱勢群體等志愿服務，爭做志愿服務的示范。將愛心志愿服務活動作為培育和增強黨員的宗旨意識、創新黨員培養機制的有效載體，從而進一步使黨章規定的“全心全意為人民服務”這一宗旨具體化、定量化。建環學院依托學院大學生志愿服務這一良好平臺，創新學生黨員培養和考察的機制，培育和強化學生黨員“全心全意為人民服務”的宗旨意識，保證新黨員發展的質量，體現黨的先進性，為提高高校黨建工作實效性提供了一條可行的途徑。自深圳職業技術學院建環學院分黨委開展“五個示范”教育實踐活動以來，學生黨員的自律意識、示范意識明顯增強，在日常學習、自我管理、社會實踐、公寓建設、志愿服務等各方面積極爭做表率，以實際行動踐行了“一個黨員就是一面旗幟”。建環學院分黨委以“五個示范”為載體的黨建模式，無疑是在高職院校系統、全面、有針對性地增強大學生黨員意識教育的重要探索，對其他高校開展學生黨建工作，提升學生黨員的黨性修養具有非常重要的借鑒意義。

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