基于東北地域文化導(dǎo)向的高校動漫教育模式

胥乃丹

摘要：科技和社會的穩(wěn)步發(fā)展，為動漫產(chǎn)業(yè)的繁榮提供了生長的土壤。近年來，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)更是被確立為國民經(jīng)濟(jì)新的增長點，高校動漫教育迎來新發(fā)展，公眾對動漫的期待也越來越高，但是動漫教學(xué)以技法為主的僵化教育模式限制了動漫產(chǎn)業(yè)的良性發(fā)展，要想動漫產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)新突破，必須在教學(xué)過程中加強(qiáng)文化滲透，全面提升高校動漫學(xué)生的文化素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高校動漫教育；東北地域文化；文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)被稱為“21世紀(jì)世界經(jīng)濟(jì)中最具活力的行業(yè)”，動漫產(chǎn)業(yè)作為其中重要的一部分，發(fā)展勢頭強(qiáng)勁。近年來，我國動漫產(chǎn)品的數(shù)量、速度、規(guī)模等明顯呈現(xiàn)質(zhì)的飛躍，產(chǎn)值和效益相當(dāng)可觀。此外，公眾對動漫專業(yè)的認(rèn)可度逐年上升，對于家長而言，希望子女選擇一些就業(yè)前景好、工作環(huán)境舒適、勞動強(qiáng)度和風(fēng)險都較低的工作，動漫專業(yè)成為報考熱點；對于學(xué)生而言，手機(jī)、電腦、iPad已經(jīng)成為他們生活的必需品。動漫專業(yè)恰好能夠滿足家長與學(xué)生的需求，其炫酷的制作技法更是吸引學(xué)生的一大亮點，因此，動漫專業(yè)在高校教育中成為一大熱門。

一、動漫熱潮下的高校教育發(fā)展瓶頸

在高校動漫專業(yè)報考熱、招生火的繁榮表象下，高校學(xué)生學(xué)習(xí)過程中也暴露出諸多問題。

第一，缺乏文化特色。作為高等教育的重要組成部分，動漫專業(yè)的突出問題就是缺失鮮明的文化特色，課程的設(shè)置與職業(yè)教育的動漫專業(yè)同質(zhì)化嚴(yán)重，導(dǎo)致培養(yǎng)的多數(shù)學(xué)生缺乏創(chuàng)意理念和文化意識。

第二，就業(yè)面雖廣，但就業(yè)率低。動漫專業(yè)的就業(yè)面非常廣，動漫公司、廣告公司、電商公司、平面設(shè)計公司等提供的崗位供不應(yīng)求，而且都是比較穩(wěn)定的工作。但是動漫專業(yè)學(xué)生的整體就業(yè)率卻不是太好，很多學(xué)生畢業(yè)后不能勝任設(shè)計、策劃等文化知識密集型工作，轉(zhuǎn)而從事營銷、內(nèi)勤等工作。

二、動漫產(chǎn)業(yè)優(yōu)秀文化案例探析

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)具有高知識性、高附加值、強(qiáng)融合性、資源消耗低、環(huán)境污染小、需求潛力大、市場前景廣等其他行業(yè)所不具備的特色；動漫專業(yè)還有一個特色就是動漫衍生品的滲透性強(qiáng)、輻射范圍廣，可以完美融合社會多個行業(yè)。以廣東奧飛動漫文化股份有限公司出品的動畫《超級飛俠》為例，每集只用短短十三分鐘就給觀眾呈現(xiàn)一個完整的故事，飛機(jī)機(jī)器人樂迪和它的小伙伴帶著觀眾一起環(huán)游世界。該動畫被國家新聞出版廣電總局評為最佳兒童類節(jié)目（教育類），除了畫面精美外，該動畫最大的亮點就是用一個個簡單的故事展現(xiàn)了世界多元文化，結(jié)合世界各地的名勝、建筑、語言、節(jié)日、美食等，讓孩子跟隨樂迪一起冒險，開闊眼界并認(rèn)識多彩絢麗的地球家園，傳遞出善良、勇敢、歡樂、團(tuán)結(jié)、友愛等多種優(yōu)秀品質(zhì)。

三、東北地域文化在高校動漫專業(yè)教育中的應(yīng)用

《超級飛俠》為高校提供了一個非常成功的動漫文化案例，除了商業(yè)營利價值外，現(xiàn)在觀眾對于影視和動漫的欣賞品味在逐步提升，不僅關(guān)注精美的制作畫面，而且更加關(guān)注作品本身的內(nèi)涵。作品中傳遞出的文化信息和創(chuàng)意理念成為衡量作品成敗的一個關(guān)鍵因素。因此，在動漫教學(xué)的過程，既要讓學(xué)生掌握最先進(jìn)、成熟的動畫制作技術(shù)，更要在文化研究上做足功課。

輝煌燦爛的中國傳統(tǒng)文化和各具特色的地域文化所累積的豐厚的文化是中國在世界舞臺上的一張重要名片。“大雜居、小聚居”是我國典型的人口分布特征，在某一人口聚集區(qū)，其地理環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣、價值取向、文學(xué)藝術(shù)、宗教信仰、文化等人文地理要素，在歷史積淀中形成了明顯的、可辨識的地區(qū)差異性。千百年來形成了燕趙文化、齊魯文化、吳越文化、巴蜀文化等具有代表性的地域文化，東北地區(qū)地處北疆，物產(chǎn)富足，人民安居在此形成了獨具一格的東北文化。

“千里冰封，萬里雪飄”的皚皚雪山，松濤陣陣、林海連綿的獨特風(fēng)景吸引諸多文人在此流連；土地廣袤、視野開闊的地域特征決定了東北人民豪爽、率真、粗獷、純凈的文化特質(zhì)；東北方言在全國“笑果顯著”，“二人轉(zhuǎn)”更是享譽(yù)全國。作為滿族文化的重要發(fā)祥地，滿族的服飾、禮節(jié)、建筑、園林等借助影視作品愈發(fā)光彩。

當(dāng)前的動漫教育創(chuàng)意環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)對理論的套用、借鑒與分析，忽視了教學(xué)的本土化，守著如此豐富的素材不加以利用，抑或生搬硬套地搞一些改編和續(xù)寫，讓人一頭霧水，這不是動漫教育的目標(biāo)要求。因此，在高校動漫影視選題策劃與編劇、動漫衍生產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)等課程中，教師應(yīng)恰當(dāng)引入本土地域文化，讓學(xué)生在熟悉的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。

四、結(jié)語

為了更好地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，發(fā)揮動漫專業(yè)的文化導(dǎo)向作用，增強(qiáng)學(xué)生對本土文化的熱愛，使其熟練掌握動漫技術(shù)和操作，本土高校應(yīng)結(jié)合東北地域文化特色發(fā)展高校動漫專業(yè)。技術(shù)和動漫理論是動漫教育的骨骼和框架，地域文化則是教學(xué)和創(chuàng)作的血肉，要想創(chuàng)作出成功的作品，必須立足本土，將動漫專業(yè)課程融入實踐中，為構(gòu)建地域文化動漫精品課打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

寇強(qiáng).動漫藝術(shù)發(fā)展的地域文化特色與路徑研究——以重慶為例[J].美術(shù)教育研究，2016（7）：107-108.endprint