網絡社會背景下大學生文化自信的狀況調查研究

寧曼榮+李貝

摘要：互聯網的發展促進了文化的交流、交匯和交融，影響著人們對本民族文化的認知。問卷調查表明，網絡文化的發展對文化認知和情感體驗、傳統文化意志上的堅守和文化自信行為踐行等產生了較大影響。分析其原因主要是：對優秀文化教育傳承的缺失，網絡社會背景下各種社會思潮的不斷影響和市場經濟發展過程中文化建設的缺失。

關鍵詞：大學生；網絡文化；調查研究

文化是一個民族的智慧和精神的基礎，文化自信是民族的精神支柱，是我國屹立于世界民族之林的重要保障，是一個國家、民族崛起的核心力量。黨和國家歷來對文化建設高度重視。大學生是中國特色社會主義建設的生力軍，是實現中國夢的中堅力量。然而，隨著網絡社會的到來，各種思想和文化競相發展，形成了多元化、競爭化、融合化的發展趨勢，對大學生在中華傳統文化和中國特色社會主義文化的學習、認知、理解和認同等方面都產生了不同程度的消極影響，大學生文化自信面臨一系列嚴峻挑戰。

一、網絡時代大學生文化自信的現狀

1.大學生對中國文化的認知狀況

一方面，大部分大學生對以儒道為代表的中國文化比較了解。此次以大學生在網絡社會背景下對傳統文化中儒道文化了解情況為調查內容，在對我國傳統文化中的觀念和制度文化認知的調查中，如對于中國傳統文化的核心儒道思想的了解程度來看，“大致了解”所占比例最高，人數達到314人，占調查總體的456%；對這一內容“十分了解”的人數達到165人，占調查總體的241%，二者的總占比近70%；對中華文化的認知“基本不知道”或“不太清楚”的比例總體達到30%，其中，“不太清楚”的人數達到132人，占總體的193%，“基本不知道”的人數達到73人，占比為107%。同時，在大學生對《道德經》、四書五經、《史記》、四大名著等傳統文化代表作的閱讀調查中，都讀過的只有52人，僅占75%；讀過其中3種的有96人，占總人數的139%；讀過其中2種的有191人，占總人數的277%；僅讀過一種的則有307人，占總人數的446%；都沒讀過的有43人，占總人數的62%。調查表明，大學生對傳統文化的認知整體水平較高，但對傳統文化的把握程度還有待提高。

2.大學生文化意志表現狀況

網絡的發展改變了人類的生活方式，也使得各種文化相互交融、碰撞，競相發展，這種發展態勢既為傳統文化的傳播和發展帶來了全新的機遇，又使之面臨著外來文化的沖擊和挑戰。在這種形勢下，大學生對傳統文化的表現反映著其文化自信的狀況。調查表明大學生對文化呈現一種開放的態度，既表現出對中國傳統文化的堅守和選擇，又對外來文化持包容和接受的態度。

二、網絡時代大學生文化自信的問題和原因

1.文化認同危機加深

文化認同是文化自信的基礎，大學生文化自信源自對中華優良文化傳統的繼承和發揚，源自中國特色社會主義先進文化的建設和弘揚。當前，我國大學生的思想文化總體上是健康積極的，大多數的大學生都能夠樹立和培養正確的人生觀、世界觀和價值觀，繼承和發揚我國優秀的傳統文化和先進文化。然而，在目前全球化趨勢下，我國大學生的文化思想和認知受到沖擊，對于大學生文化自信產生了巨大影響，使大學生文化自信成為當前各方關注的焦點。

2.文化認知功利性趨強

調查顯示，由于互聯網的普及和市場觀念的深入發展，西方文化和價值觀的影響和傳播更加廣泛和便捷，大學生文化習得的功利性傾向加深，導致大學生對傳統文化和中國特色社會主義文化的精神價值的認識不斷弱化。

三、網絡社會背景下提高大學生文化自信的培養建議

1.培養自主踐行能力

在網絡社會背景下的今天，自主實踐能力的培養是提升大學生文化自信和樹立正確的人生觀、價值觀的重要舉措。大學生在進入大學之前，往往受制于應試教育，不能發揮主觀能動性，閱讀的書籍往往僅與課程有關，沒有對中國文化進行系統的閱讀和學習。同時，由于計劃生育政策，獨生子女現象較為普遍，造成當代大學生的自主性較差，實踐能力較低，參加實踐活動的機會相對較少。大學生在網絡社會的今天，要真正做到文化自信，必須立足于自主學習的起點，從實踐中形成對本民族文化的認同感。

2.營造良好的校園文化氛圍

校園文化體現了學校推崇的特定傳統、習慣及行為方式的精神格調，對于學校成員的精神境界、氣質風格的形成具有重要作用。大學作為各種文化的集散地，應該有意識、有方向地將之設定為文化傳承的專門場所，能夠成為師生共同建設的并能夠對接社會文化和思潮的前沿。加強學校文化氛圍建設，以文化育人為主要方向，使之成為培養大學生文化自信的環節和推動力量，以其潛在運動形態使大學生受到感染，體驗到學校的整體精神追求，因而產生思想升華和自覺意愿。

參考文獻：

[1]鄭玲.大學生文化自信的培養研究[D]成都：成都理工大學，2015.

[2]王麗麗.當代大學生文化自信缺失的表現及教育對策[D].武漢：華中師范大學，2013.endprint