加強課堂學習提高聽課效率

侍芳

摘要：本文從學生的學習實際出發，就如何抓住課堂45分鐘，提高學生聽課效率進行探究，有利于使學生迅速建立完整的知識結構，更好地掌握所學知識。

關鍵詞：課堂學習；聽課效率；授課規律

學生每天的學習時間主要包括聽課時間和自習時間，學生每天至少要聽五至六節課，而這幾節課的聽課效果如何，直接關系到學生對新知識的掌握程度，也關系到學生能否把所學的新知識與舊知識有機結合起來，建立完整的和有價值的知識結構，并為以后建構更完善的知識體系打下良好的基礎。所以，加強課堂學習，提高課堂效率，是學生應該注意的重要問題。

一、提高課堂聽課效率的方法

1.情緒高昂，智力振奮

著名物理學家楊振寧說過：“成功的真正秘訣是興趣。”興趣是學生學習的先導，學生要利用課間充分休息，使自己快速放松，為下節課做好各種準備，包括調整好心態及準備好學習資料。一旦上課，就立即使自己“動”起來，以愉快的心情和強烈的求知欲望積極參與到學習中來。要想提高聽課效率，學生必須了解教師的授課規律，注意教師講課的各個環節，做到眼、耳、心、手、口并用，達到最佳聽課效果。

2.導入新課，快進課堂

教師進行授課的第一步是課堂導入環節，教師一般會根據學生前面已經掌握的知識進行簡單的知識回顧，并在回顧中搭建起與即將講授的新課之間聯系的橋梁。這時，許多學生的注意力往往還沒有轉移到課堂上，如果錯過了這個環節，學生對于本節課的知識會被割裂于其原有的知識體系之外，而學生自己要想建立這種聯系，往往需要更多的時間和精力。所以，學生在上課之前必須做好一切準備，一旦上課可以立即集中注意力。

3.新課學習，寧靜致遠

新課講授開始以后，教師的授課風格會千差萬別，有的幽默詼諧，有的嚴肅認真，有的比較寬容，有的比較嚴厲，有的以講解知識為主，有的以講解方法為主。但不管哪種風格，立足于教材，使學生掌握本節課所學內容是每位教師的共同目的。由于學生的性格是千差萬別的，所以，每個學生喜歡的風格也會不一樣。所以，學生需要保持一種平靜的心態，以不變應萬變。第一，學生要把獲取知識的希望寄托于課堂，不要因為不喜歡某學科的教師就浪費課堂時間，寄希望于課后自學，這樣既浪費了課堂時間，又要花費大量的課后時間，效果卻是事倍功半。第二，學生要在課堂上養成良好的思維習慣，積極思考，把握學習的主動權。教師往往更喜歡課堂上與自己積極互動的學生，而學生積極回答教師的問題，是防止自己開小差的有效方法之一。

4.做好筆記，領會知識

俗話說：“好記性不如爛筆頭”。上小學的時候，教師會要求學生把手背在身后，認真聽課，但隨著所學內容的加深，袖手聽課往往得不償失。學習的內容越復雜，越是要注重做好筆記。這是因為高年級的學習思維含量高，難度也相對加大，對教材的拓展延伸要求很高。學生在上課時一邊聽課一邊及時記筆記，可以為課后復習做好充分的準備，還能使自己緊隨教師的思路，集中注意力，提高聽課效率。學生養成良好的記筆記習慣，不但當時受益，而且能終生受用。

二、課堂學習中應注意的問題

1.協調器官，多種并用

在課堂學習中，學生不能單純地用耳聽教師講課，而應將各種器官充分調動起來，做到耳、眼、手、口、腦并用。學生在課堂上要用耳聽教師的講解分析、邏輯推理；要用眼觀察，觀察同學們對問題的反應，看清教師教具展示以及教材；要動手做實驗，記筆記，做練習；要用口讀，回答教師的各種提問；要用腦想，使自己的認識由感性上升到理性。通過協調各種器官，學生才能把握事物的本質規律，使知識在頭腦中形成持久的記憶，并運用規律和知識去解決類似的問題。

2.精神調節，不受干擾

學生應注意使自己融入課堂，完全投入師生共同營造的課堂氣氛中，使自己成為課堂的組成部分，使任何與課堂無關的突發事件都不能影響自己的注意力，這樣才能達到課堂學習的最佳境界。

3.聽記并進，夯實基礎

筆記要盡量完整而簡潔，重點、難點、疑點、概念、定理、公式、論點、論據、規律等都要記準。筆記也可以用記號或批注進行標記，不要寫得太密，以便課后補充和修正。是否工整要看時間是否允許，因為筆記是給自己看的，不是用來展覽的，所以只要自己看懂即可。學生要處理好聽和記之間的關系，以聽為主，以記為輔，掌握好記筆記的時機，只有聽好，才能記好，也只有記好，才能聽好。

4.緊跟節奏，不鉆“牛角尖”

聽課時固然要積極思考，但是在聽課中如遇到聽不懂的問題，時間又不允許學生深入思考的話，要記下來，留到課后去解決，不能鉆“牛角尖”，打亂教師授課的思路。如果將大量時間花費在某個問題上，學生會因為整體思路被打斷而導致下一步學習的被動。

總之，課堂45分鐘是學生在教師引導下掌握所學知識的重要戰場。學生要積極把握課堂學習時間，提高聽課效率，提高學習能力，對自己的未來負責。endprint