高職藥學專業構建實訓課程教學質量監控體系的研究與探討

許衛鋒

摘要：高職藥學專業實訓教學具有周期長、環節多、人員分散等特點，為了持續提高高職藥學專業實訓課程的教學質量，高職院校應對高職藥學專業實訓課程教學進行全過程管理，因此，有必要構建一個健全的教學質量監控體系。本文對目前高職藥學專業實訓課程教學質量監控中存在的問題進行剖析，就如何構建科學、系統的實訓課程質量監控體系進行研究和探討。

關鍵詞：高職藥學；實訓課程；質量監控

近幾年，國家對職業教育的重視程度有所加強，先后出臺了一系列促進政策；高職藥學專業實訓課程教學的內涵建設也得到了進一步加強，“教學做一體化”、校內仿真實訓、區域性開放式實訓、頂崗實習等新的實訓教學模式不斷涌現，高職院校的發展有了質的飛躍。高職藥學專業實訓教學具有周期長、環節多、人員分散等特點，為了持續提高高職藥學專業實訓課程教學質量，對高職藥學專業實訓課程教學實現全過程管理，就必須構建一個健全的教學質量監控體系。

一、當前高職藥學專業實訓課程質量監控存在的問題

1.實訓教學質量監控依附于理論教學

目前，在高職院校藥學專業中，理論教學質量監控主要從學生評教、教學督導評教、同行評教等方面進行監控。實訓教師對學生的考核僅僅是根據學生是否完成實訓任務來判定，由于指導教師人數有限，通常無法做到面面俱到，所以對學生的實訓監控做得不是很到位。因此，高職藥學專業實訓課程缺乏一套可操作的實訓教學質量監控體系。

2.實訓教學質量管理制度建設缺乏完整性和系統性

當前，多數高職藥學專業都針對實訓教學質量控制制訂了一系列的規章制度。但從整體來看，一些院校實訓教學質量管理有關制度的建設缺乏完整性及系統性，制度的更新無法適應高職藥學教育發展的需要，而且對相關規章制度的執行缺乏全過程的質量監控。

3.實訓教學質量監控體系不健全

多數高職藥學專業實訓課程教學的質量監控沒有形成系統的實訓教學質量監控體系，只是針對實訓教學過程中的某一方面獨立進行監控；而且監控的覆蓋面太窄，部分高職藥學專業實訓在進行教學質量監控時，將重點放在教學計劃和教學秩序上，對教學內容以及教學研究等方面的監控不夠重視；注重對教師教學活動的監控，忽視了學生實訓的情況，實訓過程中有的學生存在不認真參與、缺乏合作精神和團隊意識、相互抄襲實訓報告等現象；側重于學生知識的獲取質量，而對學生學習能力的培養及綜合素養的提高監控不足；對實訓教學組織實施過程監控較多，而對實訓教學保障及其他環節監控較少。

4.實訓實施安排不合理，實訓設備的利用率不高

由于缺乏合理調配，實訓實施安排不夠合理，造成一些供專業實訓用的儀器設備長時間閑置，利用率低。

5.實訓教學質量監控實效性差、反饋不及時

當前多數高職藥學專業實訓教學信息的采集、處理和反饋以人工操作為主，沒有建立智能化的實驗、實訓管理信息系統，學校實訓教學管理部門不能適時掌握實訓教學的一線數據信息，無法對校外、校內實訓教學過程進行準確、實時、高效的掌控，造成監控信息反饋不及時、實效性差的狀況，而實訓質量監控預警系統的建立更是無從談起。

二、科學、系統的高職藥學專業實訓教學質量監控體系的構建

針對高職藥學專業實訓課程教學中存在的上述問題，可通過完善實訓規章制度，建立實訓教學質量保障機構，制訂實訓課程教學質量評價標準，合理安排實訓教學任務，提高實訓設備的利用率，增強實訓教學質量監控的實效性，從而形成科學、高效、系統的實訓教學質量監控體系。

1.建立高職藥學專業實訓課程教學質量保障機構

學校應確立實訓教學管理部門在教學質量監控中的主導地位，建立相應的實訓教學質量保障機構，如專業建設委員會、實訓教學管理中心等。其中，專業建設委員會主要負責制訂藥學專業人才培養方案、實訓課程質量標準、實訓課程評價標準等；實訓教學管理中心主要負責實訓質量信息收集、匯總、整理等。以期進一步完善學院（教務處）、系部、專業教研室三級教學管理組織機構，充分發揮各級機構在實訓教學質量監控中的作用。

2.制訂和完善相關實訓規章制度和實訓課程標準

實訓教學質量監控體系是否可行、保障是否有力，質量標準體系的制訂與完善顯得尤為重要。通過調研分析，可確定高職藥學專業實訓教學質量控制標準和質量管理目標，制訂實訓課程的課程標準和一系列質量保證的規章制度。因此，首先要制訂和完善實訓教學管理文件，主要包括實訓教學與管理工作規范、實訓教學工作流程、實訓教學質量評估標準、頂崗實習管理規定等內容；其次，在制訂藥學專業人才培養目標時，要注重實訓教學，制訂實訓教學課程標準。

3.完善實訓教學質量監控體系

（1）校內與校外相結合，全面監控實訓教學。對實訓教學質量進行全面監控，實行校內校外相結合。其中，校內監控主要是指以下幾點：首先，制訂和完善實訓教學質量監控目標，需要綜合考慮高職藥學專業自身特點、相關實訓課程設置情況及現有實踐教學體系中存在的問題；其次，對實訓教學的教學資料進行監控，主要指實訓教學文件以及教材的制訂與完善；再次，加強對實訓師資隊伍的監控，不斷提高師資力量；最后，要不斷優化實訓教學條件。而校外監控主要是指以下幾點：第一，加強對校外實訓教學基地建設質量的監控，確保基地平穩、高效運行；第二，建立網絡平臺，實時了解校外實習生的情況；第三，加強校內外指導教師間的交流，共同努力提高校外實習生的質量。

（2）過程與結果相結合，全程監控實訓教學。由學校教務管理部門、系部教學領導、學校教學督導、企業專家或技師組成檢查小組，定期或不定期在現場對實訓教學進行監控，以教學質量評價體系為評定標準，結合校內與校外企業以及實訓基地的實際情況，對各個階段的信息進行收集并整理，科學地進行總結，對整個過程實施監控，形成一套完整的過程資料。學生在校內與校外企業以及實訓基地各階段的受訓結果，要經過檢查小組來進行評價并匯總，形成另外一套完整的實訓資料。將兩套完整的過程資料與教學實訓資料進行總體測評，得出學生在學習過程中的測評結果，并及時反饋給相應的部門，以促進實訓教學質量不斷提高。

4.合理安排實訓教學內容，提高實訓設備的利用率

全院具有共性教學需求的實訓室項目統一由學院實訓教學管理中心建設，實行全院教學資源共享，并由實訓教學管理中心統一管理，合理安排實訓內容。這樣一方面可以大大節約實訓室建設資金，另一方面，可以更好地實現實訓化的統一管理，使得實訓設備被最大化地利用起來。

5.建立信息化、網絡化實訓教學質量監控體系

學校應當加強實訓信息化平臺建設，建立更適合實訓教學質量管理的網絡平臺，網絡平臺主要包括實訓教學管理系統、實習生管理平臺以及視頻監控系統。通過這個平臺，學校可以實時掌握實習生的實訓情況，并且及時發現問題、反饋問題、解決問題，使實訓教學過程變得更加高效、實時和準確。實訓教學管理系統主要包括以下幾方面內容：實訓時間、場地、設備、指導教師、教學資料以及實訓效果與評價等，且指導教師和學生都可以實時上傳實訓信息。同時，網絡平臺中的視頻監控系統可以對那些存放危險品或者貴重物品的實訓室進行監控。因此，實習生管理平臺對于頂崗實習生的實習情況以及用人單位對實習生評價意見的收集與分析發揮著重要作用。

三、結語

實訓教學是高職藥學專業教學的核心內容，是高職藥學專業學生職業技能培養的關鍵，是實現教育與職業、理論與實踐相結合的有效手段。構建科學、系統的實訓教學質量監控體系，規范實訓運行制度，建立實訓工作流程，夯實實訓過程管理等既是保證實訓教學質量的有效措施，也是提高高職藥學人才培養質量的有效保證。

參考文獻：

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[2]劉永，孫蔚聞.高職院校實訓教學質量監控體系的構建[J].蕪湖職業技術學院學報，2015，17（3）：5-6.endprint