吉林省高校冰雪運動課程發展的審視與考量

年 豐,張 虹

（1.東北師范大學體育學院，吉林 長春 130024；2.國家體育總局國家速滑隊，北京 100763）

體育教育學

吉林省高校冰雪運動課程發展的審視與考量

年 豐1,張 虹2

（1.東北師范大學體育學院，吉林 長春 130024；2.國家體育總局國家速滑隊，北京 100763）

2022年冬季奧林匹克運動會將在北京和張家口舉辦，發展冰雪運動的使命上升了新高度，再一次成為國內社會以及體育界的熱議話題。采用文獻資料法、實地調查法以及訪談法對吉林省高校冰雪運動課程發展的優勢條件、現實問題以及現實需求進行系統地分析，認為：為促進吉林省高校冰雪運動課程的開展，省內高校可依靠得天獨厚的地理資源優勢及濃郁的歷史文化積淀，正視發展中存在的現實問題，結合奧運時代背景，樹立現代化的高校冰雪運動文化理念；優化課程設置，豐富教學方法，加快改革步伐；加強師資隊伍建設，提高冰雪運動課程教學水平；實現資源利用與共享的最大化；制訂合理的人才培養模式；積極開展冰雪運動競賽，營造冰雪運動文化氛圍，實現吉林省冰雪運動課程發展的歷史性突破，推進吉林省冰雪教育事業發展的進程，為國家冰雪運動的發展貢獻力量。

吉林省；高校；冰雪運動課程；思考

自中國成功申辦2022年冬奧會之后，習總書記在會見國際奧協主席、亞奧理事會主席艾哈邁德親王時所提出的“帶動3億人加入冰雪運動”成為了冬季運動發展的新目標，發展冰雪運動的使命上升了新的高度，再一次成為國內社會以及體育界的熱議話題。吉林省地處北方嚴寒地帶，冬季冰雪期跨度較長，享有得天獨厚的冰雪資源，加之具有濃厚的冬季冰雪運動歷史積淀，應充分利用大自然創造的自然環境條件和冰雪資源開展各類冰雪體育教學工作，以填補吉林省高校因氣候問題導致的冬季體育課程發展的缺失與空白。高校大學生作為參與冰雪運動的重要支持者和踐行群體，冰雪運動課程的發展有助于提高大學生的社會適應能力，發展身心健康，培養體育文化素養，滿足不同興趣、不同層次、不同水平學生的需要，在冬季體育教學中所產生的成績是斐然的。充分利用自然資源，快速發展具有地方特色性質的冬季冰雪運動課程，是吉林省各高校體育工作者應著重思考的現實性問題。奧運背景下高校冰雪運動課程發展的思考與探索是高校體育教學工作求實創新的必經之路，具有鮮明的現實意義。基于此背景，本文通過查閱大量文獻資料，將冰雪課程發展條件進行梳理；實地考察冰雪課程場地建立情況，為課程實施提供基本保障；通過訪談從事冰雪教學的專家學者，對冰雪課程精細化做出更加嚴格的部署。

1 吉林省高校冰雪運動課程發展的優勢條件

1.1 得天獨厚的冰雪資源吉林省地處北方嚴寒地帶，北緯41～46度之間，屬于大陸性季風氣候，冬季冰雪期跨度較長，從12月至次年的3月多以降雪為主，山區降雪量最高可達100cm，大部分區域降雪覆蓋可長達5個月之久，得天獨厚的冰雪資源為吉林省高校冰雪運動課程的發展提供了先天優勢。一般情況下，吉林省地區的冰雪期是1～3個月左右。根據學校教學特點，學生的最佳上冰期為4～5周，最佳滑雪期為3～4周[1]。可充分開發、利用寶貴的自然資源為高校冰雪教學提供便利條件。

1.2 充足的冰雪場地基礎2015年，中國滑雪協會網站刊登了“國內10大滑雪勝地排行榜”，分別是：長白山滑雪場，吉林北大湖滑雪場，二龍山滑雪場，亞布力滑雪場，玉龍雪山滑雪場，月亮灣滑雪場，神農架滑雪場，凈月潭滑雪場，阿爾山滑雪場和塞北滑雪場[2]。其中有3家是吉林省內滑雪場，且長白山滑雪場和吉林北大湖滑雪場高居榜首和次位。吉林省地區內開設的滑雪場共計24家，可見吉林省地區現有的場地資源基礎很適宜開展冰雪運動課程。吉林省內各高校應該充分利用大自然創造的環境條件和現有場地資源條件為體育教學服務，將北方氣候與環境的獨特優勢更好地運用到學校教學中去，使區域的經濟、文化得到充分發展。

1.3 濃厚的冰雪運動歷史積淀吉林北大湖滑雪場曾先后成功舉辦了第8屆、第9屆、第12屆全國冬季運動會和第6屆亞洲冬季運動會等國際性雪上項目比賽；2012-2013雪季8264大眾滑雪公開賽追逐賽在吉林北大湖滑雪場成功舉行；2013吉林省“全民冰雪活動季”系列活動之高山大回轉挑戰賽在吉林北大湖滑雪場成功舉辦[3]。這些國際性大型冰雪體育賽事的承辦標志著吉林省走在全國冰雪運動發展的前列，同時也引領了吉林省冰雪運動文化的潮流，極大地提升了高校大學生參與冰雪運動的熱情和積極性；加之冰雪運動本身驚險、刺激、健身、休閑的特點和魅力，許多高校大學生思維逐漸與國際接軌，視野更寬廣，更加注重對冰雪運動的情感體驗，并賦予冰雪運動以“白色鴉片”之稱，為吉林省各高校的冰雪運動課程發展奠定了深厚的基礎。

2 吉林省高校冰雪運動課程發展的現狀

冰雪運動作為北方特有的地域性體育運動項目，在“陽光體育”理念的指導和引領下，眾多省內高校已經開展了冰雪運動項目的教學工作。經過多次對專業教師的訪談了解到，基于學生安全、經費消耗、場地設施協調以及學校教學任務要求等方面的因素，高校在落實冰雪運動教學過程中仍然存在校園冰雪氛圍缺失、運動形式單一、授課質量不高、專業師資匱乏的諸多問題，制約了高校冰雪運動課程的發展，正視發展過程中存在的問題是解決現實問題的根本需要。

2.1 吉林省高校冰雪運動課程發展的現實問題

2.1.1 校園冰雪文化氛圍缺失，學校重視程度不夠 體育宣傳是傳播體育信息、培養體育習慣、塑造學生體育意識、營造體育氛圍的重要手段。目前，北方許多高校基于寒冷的氣候條件以及學生參與程度、積極性等方面的原因，冬季體育宣傳嚴重不足，甚至陷于停滯狀態[4]。據調查，在絕大多數省內高校當中，對于冰雪運動文化的宣傳都是例如學生會等學生自發組織的群體進行無意識的宣傳，缺乏系統的宣傳規劃和有效途徑的利用。僅有少數高校能夠開展冬季趣味運動會、冰雪攝影展、冰雪雕塑比賽、奧運冠軍校園行等有組織性的大型活動。加之高校忽視對學生學習興趣、需求與可接受性的考慮，基于經費、安全等多方面因素，往往更傾向于利用有限的室內教學空間完成教學任務，而不愿意將更多的教學重點安排在戶外冰雪運動的教學上，極大地制約了高校冰雪運動課程的開展。

2.1.2 課程發展資金投入不足，場地設施條件受限通過走訪，部分高校在冰雪運動課程開展的過程中受到了資金投入及場地設施方面的制約。冰雪運動對冰雪場地建設的要求很高，不論是冰場還是雪場的開發，都需要對地形、地勢、環境等自然資源進行綜合考察和整體改造，冰雪運動由此需要高自然環境成本投入[5]。高校反饋其學校在現有體育公用面積的基礎上難以實現冰場的單獨利用，會降低場地的使用率，影響其他冬季戶外運動的開展。同時，冰場的制造、維護以及人工的費用不是一次性長期投入，一年一造的資金投入也是高校教學經費當中相當大的一筆開支，對冰雪運動課程開展的可持續性帶來不小的沖擊。而對于雪場而言，無論從場地面積還是冰雪資源的人工再造與利用，吉林省內各高校沒有能夠滿足創建雪場條件的高校，全部都是利用租借省內、市內周邊公共滑雪場。而大批量的學生前往滑雪場上課的往返路費、門票費用等也都會產生相當大的一筆開支。這些現實因素的制約嚴重滯后了吉林省高校冰雪運動課程發展的腳步，同時也會間接影響學生的學習興趣與積極性。

2.1.3 運動形式單一枯燥,專業師資嚴重匱乏 受我國高考制度的嚴重影響，高校90%以上的大學生對冰雪運動技能的掌握基本為零，伴隨著學生存在身體素質相對薄弱的情況，高校冰雪運動課程的教學工作只能停留在基礎教學環節。在課程開設形式上，多以選修課為主；在教學內容上，多以照顧零基礎學生，強調基礎性；在教學方法上，過分強調教學體系的完整性，屢屢出現“放羊”現象。冰雪運動教學忽略了學生的主體地位，未充分考慮學生的基礎層次以及興趣、需求和可接受性[6]。高校體育教師大多從高校畢業后，直接進入高校任教，缺乏滑冰、滑雪、冰球等冰雪體育項目的實踐指導經驗[7]。由于冰雪運動課程的開展受季節限制的局限性，加之學校教學任務的繁重，存在高校體育教師冰雪項目專業人才難以引進，引進后無法進行其他項目教學；高校教師無法進行冰雪項目進修與再深造的問題，導致省內高校在教學內容以及師資力量方面影響冰雪運動課程的發展。

2.2 吉林省高校冰雪運動課程發展的現實需求

2.2.1 爭做先鋒，積極推進“3億人上冰雪”的目標 習近平總書記在索契接見中國代表團時講到：“我們每個人的夢想、體育強國夢都與‘中國夢’緊密相連。沒有強大祖國，何談個人夢想？”[8]習總書記通過對體育內涵的深刻見解將體育強國與體育夢恰當結合起來，預示著當代大學生作為實現、弘揚中國夢的重要群體應當緊密圍繞國家發展方向，拓寬體育視野，提升體育責任心。中國大學生體育協會秘書長楊立國認為，3億人上冰雪的目標“將給學校體育工作增加豐富的內容”。他表示，推廣冬季項目，不論是為普通的冰雪運動愛好者提供正確的指導、助力群眾體育的健康發展，還是夯實單個項目的發展基礎、培養高水平運動員和承辦冬季賽事所急需的相關人才，都離不開體育教育，“必須從校園開始，從教育入手”[9]。吉林省作為冰雪運動發展的傳統省份，應當爭做先鋒，加速推進落實“三億人上冰雪”的目標進程，結合冰雪運動發展時代的步伐，迅速提高學生冬季運動的參與度，使學生全面發展，培養一大批能為國家冰雪事業服務的青年人才。

2.2.2 再續前行，為冰雪體育事業貢獻力量 人才的培養是社會前進的動力。學校是冰雪運動后備人才群的大本營，冰雪運動的發展離不開學校體育教育的支持，各級各類學校必須重視體育后備人才的培養[10]。縱觀全國冰雪運動人才培養梯隊建設情況，仍然存在“南劣北優”，呈現倒金字塔形的局勢。長期以來，我國的冰雪運動開展和人才培養只是局限在北方，集中在東北三省，而東北三省受到經濟條件的制約，發展規模受困，冰雪運動人才少的可憐。吉林省高校在冰雪人才培養上為國家隊輸送了多位奧運選手，屢創佳績。例如東北師范大學體育學院培養的張虹、李堅柔、劉忠慶等多位在籍學生均在冬奧會上為中國代表隊奪取冠軍佳績，這些足以證明吉林省各高校有實力、有責任為國家冰雪體育事業培養優秀人才。應當在欣欣向榮的大好局勢下蓄力前行，培養更多的優秀“學生運動員”，解決國家冰雪后備人才缺失的重要問題，為2022年冬奧會提供有效的保障。

2.2.3 求實創新，加快高校冬季體育教學改革步伐 體育課程建設是學校體育教育改革的核心，課程是否合理，課程類型正在逐漸健全，課程內容日趨多樣化，課程內容主次分明[11]。吉林省因冬季氣候的特殊性導致學校冬季體育教學很受局限，有諸多課程由于天氣原因不能在冬季正常開展，導致學生在暖季鍛煉的身體素質在冬季下降，無法實現提高大學生整體身體素質的教育目標。鑒于此現狀，吉林省高校應加快冬季體育教學改革的步伐，制訂高效率的冬季體育教學工作計劃，克服吉林省季節特點，使學生能夠長期參與各項體育鍛煉，提高體質健康水平，解決冬季體育教學難的現實問題。冰雪運動課程恰恰可以彌補這個空缺，合理利用大自然提供的天然資源實現教學目標，冰雪運動課程的開展因其多樣的選擇性，極大程度地增添了高校冬季體育教學的內容，為地域性體育的開展提供良好途徑。

3 吉林省高校冰雪運動課程發展的現實途徑

國家體育總局《體育發展“十三五”規劃》中明確指出，以籌辦2022年冬奧會為歷史契機，推動冬季運動發展從七大方面落實：大力發展大眾冰雪體育健身休閑項目；加強場地設施建設、專業指導、培訓；積極打造群眾性品牌冰雪活動；推動冰雪運動進校園；大力發展冰雪運動產業；東北地區要加快發展冰雪運動；推進“冰雪運動南展西擴”戰略[12]。結合吉林省現有資源與現狀，省內高校應當從以下幾個方面著手推進高校冰雪運動課程的發展。

3.1 樹立現代化的高校冰雪運動文化理念高校不僅是“傳道授業解惑”的場所，更是學生個性、興趣培養和文化融合、交流傳播的重要舞臺[7]。為發展高校冰雪運動課程，首先要樹立學生“科學運動，健康體育，優化生活”的教育理念，轉變傳統的怕受傷、怕風險的思想，轉變傳統的單一競技體育教學模式，從大眾體育教學模式出發，積極開展各類有關冰雪運動的宣傳、冰雪運動文化的專題講座、奧運冠軍進校園、冰雪運動知識競賽等活動，或通過互聯網等手段大力宣傳冰雪賽事、知識技能等信息，拓展冬季體育教學的時間性與空間性，努力營造高校冰雪運動的校園文化氛圍，充分發揮冰雪運動文化的教育功能。實現高校冰雪運動合理化、教育思想開放化，潛移默化地影響學生對冰雪運動的認知，激發學生的學習興趣，培養學生終身體育意識。

3.2 實現資源利用與共享的最大化吉林省享有得天獨厚的資源優勢，加之冰雪旅游產業的日益繁榮，合理有效地利用現有場地資源是省內高校冰雪運動課程發展的重要依托條件，使北方的天然資源與高校體育課“互利共贏”，也可實現相鄰院校的教學資源共享[13]。以資源多元化施行“三統一”視角（即社會、學校、家庭三統一），籌劃現有冰雪場地資源的合作利用：發揮政府政策驅動作用，采取主動扶持和引導、牽動校企聯合，通過一系列優惠政策，如土地、稅收、財政補貼、貸款優惠等政策扶持的方式調動市場資本投入到冰雪運動課程發展中來[14]；也可以通過政府購買服務等方式來鼓勵社會組織為高校冰雪運動課程發展提供幫助；開展冰雪項目社會公益培訓活動、比賽等，聘請專業人士進行輔導教學，提升學校學生、社會群眾的參與度。通過此類方法，充分利用現有場地資源，發揮資源的最大化利益，提高高校冰雪運動課程發展的可行性，解決高校冰雪運動課程開展受資源限制的現實問題。

3.3 優化課程設置，豐富教學方法，加快改革步伐吉林省高校應當深化教學改革，將冰雪運動課程從選修課逐漸改為必修課，增加授課學時，根據學生興趣以及學校情況增設冰雪運動項目的選擇，并系統性地制訂課程計劃、課程目標、實施方案以及合理的考核評價標準。實現教學方法的多樣化，針對學生基礎差、人數多、教學面積小的特點，采用“分輪分級”等教學法，因材施教，保證學生積極性；充分利用多媒體教學手段，將復雜的運動技術分解教學，對于學生更好地了解運動技術環節、更好地掌握學習方法有促進作用；編寫冰雪運動實用教材，提高冰雪運動教學的理論支撐基礎。通過這些方面的改革，可有效提高高校冰雪運動發展的實效性。

3.4 加強師資隊伍建設，提高冰雪運動課程教學水平體育教師、教練員是冬奧會項目后備人才培養過程的設計者、組織者和參與者，沒有高水平的體育教師和教練員隊伍就不可能培養出高水平的運動隊[15]。教師專業能力扎實、教學能力突出是高校冰雪運動課程發展的關鍵。因此，加強高校冰雪運動師資隊伍建設迫在眉睫：引進冰雪運動項目優秀人才，帶動高校體育教師的整體冰雪理論水平，加速培養運動技能強、理論知識扎實、一專多能型的冰雪項目體育教師；加強對在籍體育教師的培訓工作，培訓內容應主要從冰雪運動技術特點、20～28歲青年冰雪運動技術訓練理論、身體訓練與專項身體素質發展訓練方法與手段、傷病及預防、心理輔導等入手；組建冰雪運動專家組講師團，定期為高校體育教師進行業務指導。只有實現教師隊伍建設的三步走，才能快速提高師資隊伍整體水平，提高冰雪運動課程教學質量。

3.5 制訂合理的人才培養模式通過幾次與高校相關專業教師的討論，筆者發現目前吉林省內部分高校已經放眼國際視野，大學生冰雪運動競賽已經成為高校體育競賽重點發展方向，培養優秀的冰雪運動學生運動員是高校發展冰雪運動的工作重點，合理的人才培養模式是高校冰雪運動競賽發展的根源所在。高校應當著眼培養“學生運動員”而不是“運動員學生”。多年來我國在培養優秀競技體育人才過程中過分注重運動成績而忽視學生文化素養的教育，致使出現優秀運動員只是運動技能突出，但文化素養缺失的現象。所以高校應與冰雪運動專業體校、訓練隊建立合作關系，將優秀運動員引入高校校園訓練、生活、學習，一方面保證了運動競技水平，另一方面通過文化課的學習提升運動員的文化素養以及理論知識水平。這樣可以保證優秀的學生運動員退役后能為體育教育事業貢獻力量。同時，建立冰雪運動業余訓練體系、冰雪運動競賽服務體系，為2022年冬奧會儲備一大批冰雪運動后備人才。

3.6 積極開展冰雪運動競賽，營造冰雪運動文化氛圍高校應積極開展校級冰雪運動競賽活動，通過競爭刺激，引起學生關注，激發學生的學習興趣。同時，高校還應當積極承接社會性質的冰雪賽事、冰雪運動盛會、冰雪公益活動，鼓勵更多在校大學生走出校園、走進社會，引發社會關注焦點，提升大學生社會存在價值和關注度，從而營造濃厚的高校冰雪運動文化氛圍，促進高校冰雪運動課程的發展。

4 結 語

在我國成功申辦2022年冬奧會的時代背景下，吉林省作為冰雪運動的優勢省份，依靠得天獨厚的地理資源優勢，濃郁的冰雪運動歷史積淀，應當爭做冰雪運動的先行者。吉林省高校冰雪運動課程的發展應當結合時代發展的契機，正視發展中存在的問題，擺正求實創新的積極姿態，積極弘揚我國冰雪運動文化，加快“3億人上冰雪”目標的落實，培養優秀體育競技人才、冰雪賽事服務梯隊和冰雪愛好者，為我國冰雪體育事業貢獻力量，期待吉林省高校冰雪運動課程能抓住契機更好地發展。

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Contemplation on the Development of Winter Sports Curriculum in Colleges and Universities of Jilin Province

NIAN Feng, ZHANG Hong
（1.College of physical Education, Northeast Normal University, Changchun 130024, Jilin China; 2.National Speed Skating Team, General Administration of Sport, Beijing 100763, China)

The Winter Olympic Games in 2022 will be held in Beijing and Zhangjiakou. The mission of the development of sports on snow and ice has been brought to a new height and once again it becomes a hot topic in the domestic community and sports. Using the method of literature, field investigation and interviews, this paper analyzes the advantages, practical problems and practical needs of snow and ice sports curriculum in colleges and universities in Jilin Province. It points out that in order to promote the snow and ice sports curriculum, colleges and universities can rely on unique geographical resources, rich historical and cultural resources to strengthen the pace of reform, face the reality problems in development the combination of the Olympic background, establish the modern idea of ice snow sports culture in colleges and universities; optimize the curriculum, enrich the teaching methods, to accelerate the pace of reform; strengthen the construction of teaching staff, improve the teaching level of the winter sports course; realize the maximization of resource utilization and sharing; establish reasonable training mode of talents; actively carry out winter sports competition, create ice and snow sports culture atmosphere, achieve historic snow sports curriculum development in Jilin Province to promote the development of education in Jilin Province, and contribute to the development of the national snow and ice movement.

Jilin province; colleges and universities; winter sports curriculum; contemplation

G807.0

A

1004 - 7662(2017)01- 0042- 05

2016-12-25

年豐，副教授，研究方向：冰雪運動訓練理論與方法。