淺談我國體育教育訓練學研究熱點的演變①

石曉蘭

(河南大學體育學院 河南開封 475001)

淺談我國體育教育訓練學研究熱點的演變①

石曉蘭

(河南大學體育學院 河南開封 475001)

新中國成立后研究熱點始終依靠政治化導向為前提,涉及學校體育,運動訓練,體育教育及其科學研究領域等。關注點由宏觀到微觀更加細致化,將理論研究與實際應用結合。文化教育普及程度高、范圍廣,才能使全體文化水平提高。

體育教育訓練學 與時俱進 熱點 發展

體育教育訓練學作為我國體育教育體制中的高等教育,不僅要培養優秀的體育人才,還肩負著增強我國綜合國力的光榮任務。1997年國務院曾頒布《授予博士碩士學位和培養的學科專業目錄》,該文獻指出,將體育教育訓練學作為教育學科,并將其分為體育教育訓練學、人文體育社會學、民族傳統體育學等[1]。

1 新中國各個階段體育教育訓練學研究熱點

黃漢升在《新中國體育學碩士研究生教育的回顧與展望》中對時間段進行了劃分,起初階段包括1949年至1959年;探索體育教育階段包括1960年至1966年;停滯且緩慢前進階段包括1967年至1985年;逐漸發展前進階段包括1986年至1997年;快速發展階段是1998至今。下面就對這幾個階段進行一下簡單的探討。

第一,1949年新中國成立前,體育教育體制并不健全,國家急需高級人才,所以大量培養了足球、籃球、體操等專業研究生。由于體育訓練多,學校體育為主,如,小學體育工作、共產主義教育、體育教育、體育教學等,都充分說明了這段時間內體育教育訓練學多以學校教育教學為主要發展方向[2]。

第二,1949年至1959年我國體育教育訓練學研究熱點。一方面,這個時期社會主義改造大自然成對于共產主義教育的關注飛快增長,學校體育由此不斷發展。另一方面,帝國主義的插入致使我國局勢動蕩不安,國家迫切需要建設國防、軍事教育,由此進入學校教育,以軍事訓練為主。而體育教學所需要的老師數量增加,國家對體育教學資格加以重視,因此,體育教學成為該時期的熱點[3]。

第三,1960年至1966年我國體育教育訓練學研究熱點。1961年八字方針的提出,使國家經濟飛快發展,與此同時也帶動了體育的發展,不再以單純的軍事訓練為主,競技類活動蓬勃涌現,人民群眾覺悟提高,體育運動不斷普及,使得這段時間內對運動技術的研究極為重視。學校體育建設和體育教學是重心。而竟技體育從項目和技術水平兩方面進行研究,將工作重心放在運動訓練上,并提出游泳、帆船體操、騎馬等運動項目,而運動訓練逐步加強,科學的運動訓練成為所研究的重點問題[4]。

第四,1967年至1977年我國體育教育訓練學研究熱點。受到革命沖擊,文化急劇被破壞,生產力遭受創傷經過不斷努力調整經過一段時間然后才得到恢復。這也讓國家從思想上重視起來,開始狠抓教育技術,這帶來的成果還有有效的,經濟水平得以穩定發展,在這個經濟基本保障下又開始大量借鑒國外模式吸取國外優秀經驗加以運用制定出適合我國國情的方案,并進行兩者對比加以研究認識到了自己的不足之處。

第五,1978年至1996年我國體育教育訓練學研究熱點問題。鄧小平發表講話,提出培養體育教育事業方面的杰出人才。江澤民題詞“發展體育運動,為建設中國特色社會主義服務”,這些都足以說明了國家對體育教育事業更加重視。與此同時并投入到行動當中來,大力發展體育教育訓練。

第六,1978年至1996年我國體育教育訓練學研究熱點。其實國民身體健康素質一直備受關注,它關系著我們生活健康質量,不僅對個人有益,對國家更是重要。而此階段最表現的更為明顯,由此學校對于學生的身體健康素質更加注重,在教育體育學科方面的教學體制方法進行優化這讓體育教育訓練的研究也成為了熱點。

第七,1997年至今我國體育教育訓練學研究熱點問題。競技體育的研究熱點是人才備用。1980年全國體育工作會議提出以競技為中心的奧運戰略。對國家隊結構進行了優化調整,使其具有高水準可持續均衡發展的能力。另一個熱點則是普通高校課程,將高等院校作為培養高級人才的搖籃,在教育中培養優秀的人才并加以備用。當然運動員的訓練也是落不下的,也應用科學的手段方法進行訓練。

2 體育教育訓練學研究的特征

綜上所述,分析不難看出我們可以得出以下結論：(1)體育教育訓練學隨時代發展研究熱點也與之對應,我國體育教育事業呈現越來越多姿多彩局面,不再是單純練身體,而是采用科學合理的方法,逐步應用到這項事業中去,并且將這項事業投入到全民之中[5]。(2)汲取國外優秀經驗,不再只是從宏觀上進行綜合研究,而是更加細化各個項目細節,真正做到落實好每件事情,對于眾多分支科目進行了更深層次的研究,而且教育尤其在學校之中,更為明顯,改善學生體質,使教學成果更加科學規范化。(3)自1978年以來,體育界提出的教育訓練學理論,為體育教育事業開拓了方向,指明了前進道路,推動了訓練學科的發展,為培養我國大量的優秀人才做出一定的貢獻[6]。

體育教育學是研究整個體育教育過程中的基本規律及科學方法,即在體育學科范圍內研究人的全面發展,提高人的素質。研究體育教育規律是如何發生的,這便體現在體育教育功能的培養方面,從社會的現狀及發展的需要出發,依據教育學的基本原則,緊密與心理學理論經驗成果相聯系,并以認識論為理論基礎預測其發展趨勢,體育教育本質是指體育教育自身固有的根本屬性,是體育教育學首先研究的一個理論問題,也是體育教育科學化現代化的一個標志。人們逐漸深刻地認識到,體育學科對人的發展所具有多方面的價值,一方面體現在身體形態和機能的變化方面。另一方面則體現在體育意識和行為的變化方面,在如今我國愈加繁榮富強的發展下,體育教育訓練學會隨時代潮流發展出更新的內涵。

隨時代發展我國體育教育訓練學日漸成熟,不論從教育體制的編排,還是從人才培養的方向,都展現出了不凡的成績。當然,隨著社會文明的不斷進步,人們素質的不斷發展,社會對于高級人才的需求也會越來越高,水平也會越來越高。體育教育訓練學的理論片考核內容第一方面有分析與評價我國目前的體育概念問題;第二部分是體育的多種屬性與體育本質的關系。考核要求了解體育概念的演變,掌握體育的基本概念與體育概念分類的知識,明確體育本質的知識。要求,認識體育教學的本質和內在規律,掌握體育教學過程的層次與特點,明確體育教學過程與其他教學過程的主要區別。考核內容由,體育運動訓練的方法與手段及其作用,體育運動訓練方法創新途徑。

綜上所述,隨著21世紀的到來,大國競爭愈演愈烈,從政治、經濟、軍事、文化四大方面可以看出,文化所占的重要性大大提高。所謂綜合國力的提升,文化是必不可少的一部分,實質上是科學技術的競爭與民族素質的競爭。如此看來,文化的重要性不言而喻。文化教育普及程度高、范圍廣,才能使全體文化水平提高。

[1]姚璐,李克良,夏重華.我國體育院校碩士研究生術科課程開設的現狀調查與分析——以體育教育訓練學專業為例[J].冰雪運動,2015,37(3)：35-41.

[2]羅建章.試論當前體育教育訓練學發展的現狀與建議[J].體育時空,2015,57(2)：36-57.

[3]劉義峰,趙赟昀,關輝.我國體育教育訓練學籃球方向碩士研究生課程內容設置研究[J].哈爾濱體育學院學報,2016,34(3)：58-63.

[4]謝曉飛.我國體育教育訓練學科的未來發展趨勢研究[J].教育界：高等教育研究,2015,36(9)：179.

[5]岳威.體育教育訓練學的研究對象與學科性質分析[J].赤峰學院學報：自然版,2016,32(22)：116-117.

[6]余紹.論體育教育訓練學的研究對象與學科性質[J].當代體育科技,2015,5(32)：52-53.

G8

A

2095-2813(2017)05(c)-0045-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.15.045

石曉蘭(1986—),女,漢,河南信陽人,碩士研究生,助教,研究方向：體育教育訓練學。