高校校企合作共育體育專業人才的現狀與對策研究

李 海，陶李軍

高校校企合作共育體育專業人才的現狀與對策研究

李 海，陶李軍

通過對體育專業校企合作共育人才培養現狀分析，闡述校企合作共育存在的問題：指出校企共育過程中企業和學校的出發點不同，需要建立有效的長效機制；校企合作共育需要提高“雙師型”師資隊伍的建設；在校企合作過程中不能過于注重形式，會導致校企合作的可持續性差。由此提出了建立體育專業校企合作人才培養的長效機制措施 ：在校企合作共育過程中需要政府發揮主導作用 ；加快合作共育，促進學校、企業、學生等方面多贏的局面；加大高校體育教育改革力度，加快體育教學體制改革步伐。 關鍵詞：校企合作共育；體育專業；現狀 Abstract: The paper points out that the starting point of enterprises and schools in the process of school-enterprise co-education is different, so it is necessary to establish an effective long-term mechanism. The cooperation between schools and enterprises is very important for the development of school-enterprise co-operation. In the process of school-enterprise cooperation cannot pay too much attention to the form, which will lead to a poor sustainability of school-enterprise cooperation. The paper puts forward the establishment of long-term mechanism for cultivating talented person in school-enterprise cooperation in physical education: the government needs to play a leading role in the process of school-enterprise cooperation and co-education; speed up the cooperation and promote the win-win situation of schools, enterprises and students; increase the reform of physical education in colleges and universities to speed up the pace of reform of physical education system. Key words: university-enterprise cooperation; professional sports; status

校企合作一詞在中國使用始于20世紀80年代中期，雖然在中國已經歷三十余年的完善與發展，但隨著社會的發展校企合作仍存在很多急需解決的問題。一方面，校企合作的觀念落后、合作模式單一。另一方面校企合作要形成企業與學校互惠共贏的共同體，還需要形成共同的長遠目標，以支撐校企合作的過程、模式和運行機制，確保預期的合作成效。體育專業在校企合作方面共育專業人才也同樣需要獲得雙方互贏的局面，這方面的資料較少，發現的問題也較多，在這里提出相應的一些建議和措施以供借鑒和研究

1 高校體育專業校企合作共育人才培養現狀分析

目前高校由于國家政策導向和自身的發展在人才培養模式方面進行了大膽的改革與創新，在校企合作共育專業人才培養方面也作了大量的嘗試和研究性探索。經過多年的實踐和總結，在校企合作共育人才方面取得了一些成效。

在學校方面：校企共育體育專業人才方面仍存在一些與學校的長遠發展不相適應的問題和矛盾。首先是觀念和政策方面的問題。高校和企業對校企共育體育專業人才的認識尚未達成統一，還沒有到達從全局出發思考問題的理性階段。其次高校對于如何滿足企業長遠發展缺乏系統的考慮，經常是是為了解決學生的就業問題和畢業實習才去尋求企業合作，對企業參與高校教學統籌和人才培養的重要性缺乏足夠重視。在企業方面：從自身發展角度考慮問題，企業沒有真正意識到校企共育也是企業本身發展的需要和必由之路，因而容易產生短期行為和重于形式不注重實質，學生到體育行業、體育產品研發和推廣的企業中實習，一方面做為廉價勞動力，不能同工同酬，另一方面沒有足夠的重視此類人才的發展潛力，給予發展的空間。學校也往往只看重在校企合作中所獲得的表層利益，沒有確立長遠的人才培養目標形成可持續發展的校企合作共育機制。這是高校與企業合作中出現的主要矛盾之一。最后是資金和技術方面的問題。體育院校和企業為了達到校企雙方合作的可持續發展，共同進行體育賽事，競賽設備的研發是一條良策，但是資金不足、條件匱乏、科研成果無法實施等因素制約了以項目合作來帶動校企共育的全面開展。還有很多內在和外在的環境因素也都存在相應的問題

2 校企合作共育存在的問題

2.1 企業和學校的出發點不同，需要建立有效的長效機制

大部分高校進行校企合作的出發點是為了教學質量的評估和學校人才培養模式的改革與創新，由此來獲得學校不具備的實習與實訓條件增強教學中實訓的教學效果，以此來提高在校學生職業技能與就業能力。企業方面的出發點是人才儲備和企業的長效機制，通過校企合作吸收一批優秀的學生作為自己的員工，提高企業自身的形象，解決專業型人才緊缺的問題，從而降低企業用工的成本和人才儲備的成本，這導致了企業的目光最終停留在經濟利益的獲取上。由于企業和學校沒有形成統一的契合點，沒有建立有效的共融機制，所以合作基礎相對薄弱，層次相對較低很多流于形式。很多的體育專業學生被企業視為廉價勞動力，專職的教練和兼職的教練區別很大，除了在報酬上區別外，管理上趨于忽視，學生也沒有歸屬感，因此違背了學校進行校企合作的初衷。另一方面，在校企合作過程中企業提供選擇的崗位余地也不大，很多企業將實習的學生安排在一些技術含量不高、簡單重復性的工作崗位上，在實習過程中交換崗位的機會也較少，不利于學生學習和掌握不同的崗位技能，全面的了解企業的運作過程和學到更多的知識和技能，這些都影響學生對企業做出全面客觀的評價，無法對自已的專業和未來的的發展前景作出明確的定位。這些都會給三方產生很多不良影響。

2.2 校企合作共育需要提高“雙師型”師資隊伍的建設

目前高校“雙師型”教師比以往有明顯增多，但很多名不副實，真正在企業中真正具備較高學術水平又有豐富實踐經驗的“雙師型”教師嚴重不足。首先這種不足嚴重影響了高校的教學質量水平和學生的創新力以及可持續發展性；其次面 “雙師型”師資隊伍的缺乏也影響了學校與企業開展的產學研方面的合作，沒有發揮高校為企業提供技術支持解決科技研發的環節。雖然近年來這個問題引起了高校的高度重視，加大了教師深入企業掛職的進程，但由于教師正常教學管理秩序、課時分配、企業參與等矛盾，教師實際掛職的情況跟企業需求還存在較大的供需不足。同時學校也也應采取多種措施促進校企合作的進程，體育教師可以脫產，半脫產的形式進行掛職和參與體育企業的科研項目，為更有利于校內“雙師型’體育教師骨干，學術帶頭人，專業帶頭人的發展，多方邀請和聘請企業的專家企業領導來校參與學校教學管理和一些課程的設立研發，合作的形式多樣，做到雙方互贏互利。

2.3 過于注重形式，具有偶發性，可持續性差

現在很多體育企業定點、訂單在高校培養體育人才或企業員工，國內相關的個案有2014年廣州體育職業技術學院與廣州弘揚體育發展有限公司校企合作訂單培養簽約，企業為學校提供實踐教學和實習實訓條件。還有云南體育運動職業技術學院高爾夫學院“校外實習實訓教學基地”在昆明萬達高爾夫有限公司掛牌等，這些都是由企業提供獎學金、和助學金等，學校根據企業的用人要求制定人才培養方案，但存在企業對教學過程的參與不夠深入，對人才培養質量的監管不到位，整個教育教學仍舊是以學校為主體。而且教學內容針對性很強，知識面教窄，有時限制了學生的專業發展空間，企業的經營狀況與學生的就業息息相關，企業的經營狀況良好能保證學生的正常就業，反之學生的就業就成為了問題，因此學生也存在游離不定的態度，使得企業人才的儲備具有較高的偶發性，使得此類培養的可持續性比較差。

3 建立體育專業校企合作人才培養的長效機制措施

3.1 校企合作共育需要政府發揮主導作用

目前我國高校體育專業的校企合作還處在民間的自發狀態，盡管國家已制定了相關政策來推動高校校企合作人才共育，但沒有真正的扶持政策與法律保障措施，校企合作的體育產品研發、體育賽事的聯辦、體育專業技能的培訓雖然說開展得有聲有色，形式各異，但在人才共育方面，始終呈現著學校主動，企業被動甚至不動的尷尬局面，企業缺乏人才共育的內在動力。因此，國家應盡快制定和出臺相關法律，利用法律約束力和制約手段來提高校企合作人才共育的自覺性，協調好學校、企業、學生之間的相互關系。對于參與校企合作人才共育的企業給予政策方面的優惠，比如稅收、資金以及相應的扶持政策，從而提高體育企業參與人才培養的積極性，讓企業主動參與到體育院校的人才培養的過程中來，在確立體育市場需求、人才培養規格、知識技能結構、教學課程設置、教學內容和成績評定等方面發揮積極的作用。

3.2 加快合作共育，促進學校、企業、學生等方面多贏的局面

體育專業校企共育其實也是學校、企業、學生都將受益的一項舉措，我們要轉變觀念，較快合作共育的進程。校企共育過程中，學校不僅為企業解決了比如俱樂部教練、管理人員人才儲備的問題，還減少了體育企業的用人成本，提升了企業自身的專業性，培養了潛在的資源，還能借助高校的科研力水平解決自身科技創新的問題。特別是體育產品的開發、研制、改造器械和設備等。所以企業要積極主動的介入教學目標的設定和教學過程的管理中去，參與到體育人才培養方案的制定與實施過程中來，為學生提供頂崗實習、輪換崗的機會，為高校教師提供掛職為企業培訓人才的機會。

體育專業學生實習期間擔任一定的崗位，比如在俱樂部帶操，在俱樂部輪崗做管理、培訓，在體育賽事中做裁判工作，在企業中做社會體育、健身指導培訓等，在校企合作過程中學生都會要求一定的報酬，甚至期望同工同酬，同時也希望在不同崗位上有培訓和學習的機會。而企業出于管理、培訓成本和經濟效益等因素必然存在矛盾，校企合作達不到最佳效果。因此學校要起到良好的協調溝通作用，除了為學生爭取必要的權利和利益外，要讓學生本身轉變觀念，淡化經濟觀念，找準定位，適當降低工資要求從而達到最佳培養效果和多贏的局面。

3.3 加大高校體育教育改革力度，加快體育教學體制改革步伐

學校在實施的過程中應設立相應的校企合作共育的教育教學指導部門并給予政策上的有利支持，在資金上也應給予保障。進行體育專業方向指導調研，要在確定培養培訓規模，開發、設計、實施的培養方案上起宏觀調控的作用。

體育院校自身在校企合作人才共育過程中應加快教育教學體制改革的步伐，保持較大的靈活性和實用性，實行長效機制，完善學分制。鼓勵體育專業發揮其主觀能動性，根據體育的專業特點開展校企合作，積極主動的探索適合體育專業發展的校企合作共育道路，本著“以市場為導向，以企業為中心”制定人才培養方案，與相關企業共同制定人才培養計劃，結合企業實際，調整課程體系，讓企業共同參與教材的開發，參與課堂的教學，真正做到根據市場需求設專業，根據企業的需求來進行設計教學實踐活動，從而達到教學內容與企業需求相適應，學校與企業零距離接軌，真正把校企合作人才共育做好，并建立校企合作共育的長效機制。

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Research on the Current Situation and Countermeasure of Co - education of Sports Personnel in University with Enterprises

Li Hai ，Tao Lijun

湖南省2015年普通高等學校教學改革研究(項目編號:【2015】291)

李海 (1972-) ，男,湖南岳陽人，碩士，講師，研究方向:體育教學與訓練。

湖南理工學院公共體育藝術部， 湖南 岳陽 414006 Public Sports and Art Department of Hunan Institute of Science and Art , Yueyang 414006, Hunan, China.

G807

A

1005-0256(2017)02-0040-2

10.3969/ j.issn.1005-0256.2017.02.016