關于全球化背景下我國武術教育發展的思考

張亞南

關于全球化背景下我國武術教育發展的思考

張亞南

本文首先對全球化背景下我國武術教育發展的機遇與挑戰進行了詳細分析。它對我國武術教育的國際化與民族化發展創造了機遇；對武術教育功能的定位、武術教育媒介的轉化以及武術教育者素質水平都帶來了挑戰，因此，在其發展道路上，必然抓住機遇，克服困難，迎接挑戰從而謀求更好的發展。然后再從國際化發展趨勢與民族化發展趨勢兩方面對全球化背景下我國武術教育的發展趨勢進行了詳細分析。

全球化；武術教育；發展趨勢

現如今，互聯網的快速發展，加大了世界全球化的進程，全球化也已成為了一個熱門詞匯，出現在不同的領域當中，我國武術教育也離不開全球化這一語境。分析我國的武術教育，許多問題都同全球化背景下各元文化之間的相互碰撞與交流有著緊密的關系。在全球化背景之下，我國的武術教育出正處于一種兩難的抉擇當中，在全球化背景之下，是要完全擺脫我國傳統民族文化的特點走出一條全球化的道路，從而獲取更多國家以及民族的認可，還是要始終堅持我國的文化傳統以及形式，局限于一個相對穩定的空間當中生存與發展。近些年來，隨著全球化的發展，我國武術教育也進行了一系列的改革，但是這些改革始終是局限在西方體育文化的框架當中，沒有凸顯出我國傳統武術文化的特點以及內涵。總而言之，面對全球化背景下多元文化的沖擊，我國武術教育必須要抓住這一機遇來進行相應的改革。

1 全球化背景下我國武術教育發展的機遇與挑戰分析

1.1 全球化背景下我國武術教育發展的機遇分析

1.1.1 有助于我國武術教育的國際化發展

當前，由于人們對中國傳統武術文化的過分關注，因而即使是在全球化的背景之下，也沒有做到公正地審視中國的各種武技文化所蘊含的價值。中國傳統武術文化，它作為一種創造性的存在，必須要通過武術教育來傳播中國傳統武術文化，才能夠保持其生命力。世界全球一體化的環境，不但給我國武術教育邁向世界提供了一個窗口，同時它也能夠有效促進中國傳統武術文化同其他各民族文化之間的交流、融合。大量事實也已經證明，一個民族的傳統文化，只有走出國門、走向世界，才能夠被世人所共享，才能夠使其得到更好的發展，才能夠使其保持民族的生命力。

1.1.2 為我國武術教育民族化發展提供了機遇

全球化最大的特點，便是世界各民族文化之間的交流與融合，因而，在全球化背景之下，許多其他國家的體育文化會對我國傳統文化與價值觀造成一定的沖擊。現如今，各種外來武術文化，對于我國武術文化的影響，不僅是簡單地技術交流，同時它也是一種文化的滲透，是一種新的價值理念以及思維方式的熏陶，甚至會發展成為一種文化的侵吞，長期以往，往往會造成我國民族傳統文化的淡化與消失。因此，在這一背景之下，就應該做到保持我國傳統武術文化精髓的基礎上來有針對性地吸收、融合外國優秀的武技文化，以更好地提升自身。

1.2 全球化背景下我國武術教育發展的挑戰分析

1.2.1 武術功能定位的挑戰分析

毋庸置疑，技擊性可稱得上是武術的本質屬性。在冷兵器時代當中，武術的技擊性功能一直是處在主導性地位上。在古代歷朝歷代的更替過程當中，都會有戰爭，使得民不聊生，人民為了自保，使得社會上習武之風開始盛行，人們都希望能夠通過武力除暴安良。新興階段通常也會將武術當成一項號召底層民眾反對并且推翻舊王朝的一種方式，但是新興階段奪取政權之后為了鎮壓民眾，往往會開始禁武。但是伴隨著冷兵器時代的結束，社會法制越來越完善，武術的技擊性開始減弱，武術想要繼續發展就必須要進行價值功能的轉變。現如今，在法制社會之下，社會穩定，人們的人身安全得到了一定的保障，再加之生活水平的提高，人們便開始追求生活質量的提高，武術的健身功能便得到了凸顯。與此同時，在全球化背景之下，各國文化相互交融，在面對各國民族文化沖擊的同時，武術也承擔著弘揚我國傳統體育文化的重任。由此可見，隨著時代的發展，武術的功能也在不斷變化，因此在全球化背景之下，要使武術謀求更好的發展，便需對其價值功能進行準確定位。

1.2.2 武術教育媒介的挑戰分析

對當前我國武術教育的現狀進行分析，可以發現，我國傳統武術博大精深，含括的內容眾多，因此會給人一種復雜、難學的感覺，讓人望而卻步；在我國的中小學、大學雖然都開設了武術課程，也具有一定的教學程序，但是教學程序的隨意性都較大；在教學考核方面，雖然有段位制，但在教學評價上卻沒有將其落實到位。因此，使得武術教育陷入一個尷尬的地位。反觀韓國跆拳道、日本空手道，其教學內容一般都是簡單易學；在教學程序方面，都具有一系列的嚴格規定，十分規范；在教學服裝上，都有統一的服飾，能夠讓學生肅然起敬，提高學生的重視程度。隨著全球一體化的發展，信息化科學技術也實現了全球共享。因此利用最新的信息化科學技術來擴展我國武術教育媒介已成為必然趨勢。運用現代科學技術可以擴大武術傳統范圍，使中國傳統武術傳播到世界各地，造福于全人類。與此同時，我國的武術教育也已經多吸收外來武技的優秀辦學經驗與教學管理理念，對現有的單一教學內容進行改革，創新教學方式，將中國傳統武術同外來武技有機結合，從而提高我國傳統武術教育的競爭力。

1.2.3 武術教育者的挑戰分析

在全球代時代背景之下，科學技術進步了，傳播手段變化了，人際交往也更方便，這種種變化都給武術教育者提出了新的挑戰。對武術教育者的挑戰主要表現在以下三個方面：第一，對武術教育工作者的素質提出了更高的要求，要求武術教育者具備創新精神、科學素質以及學術研究能力等；第二，在全球化時代，信息化教學得到了大力推廣，武術教師也必須要能夠熟練掌握信息化教學手段以提高自身的教學水平；第三，師生關系的轉變，在古代社會，師徒之間是一種長輩與晚輩的上下級關系，也有著“師徒如父子”的說法，而在現代社會，隨著人們觀念的轉變，師生之間是一種平級關系，是朋友關系，這便需要教師與學生都做好這一角色的轉換。

2 全球化背景下我國武術教育的發展趨勢分析

2.1 國際化發展趨勢分析

2.1.1 樹立國際化的教育觀念

正所謂“思路決定出路”，我國武術教育要想在全球化背景下謀求更好的發展，便應該樹立將我國武術教育推向全球的觀念，應該深入地去了解全球不同國家所特有的文化狀況以及不同民族人民的接受心理，從而做到有針對性地派出我國的武學專家、武術教練去國外推廣武術教育。與此同時，在我國高校當中，也應積極開設武術專業，并且招收一些外國留學生，對這些外國留學生進行不同學歷程次的專業人才培養，將他們培養成武術教育國際化推廣的主力軍。

2.1.2 制定出我國武術教育國際化的長遠目標

中國傳統武術，博大精深、源遠流長，蘊涵著中國傳統民族文化。因此，可以從繁榮我國傳統民族文化的角度出發，將武術教育當成我國武術全球化推廣的一大助推器，將中國武術推向世界，讓武術能夠像足球、籃球那樣在世界范圍內得到普及推廣，讓武術成為中國的一張生動的名片。

2.1.3 大力引進外資，開展國際合作辦學

世界全球一體化的發展推動了各國之間的交流合作，近些年來，我國在引進外資合作辦學方面也取得了一些成績，許多城市都開始出現一些外資獨資辦學或者中外合資辦學的情況，例如寧波諾丁漢大學、蘇州大學的韓國大真學院、西交利物浦大學等。這些都為武術教育國際合作辦學提供了借鑒。我國武術教育不僅可以充分利用外國友人的力量，在我國政府的支持之下走出國門進行辦學；而且還可以將外資引進來，在國內進行辦學，從而走出一條具有中國特色的武術教育之路。

2.2 民族化發展趨勢分析

2.2.1 始終保持我國武術教育的民族性

全球化進程的加速，也加快了世界文化的交流與融合，由于西方國家經濟、社會、科技等各方面發展的迅速，使得西方價值觀念也得到了較為廣泛的傳播，并且得到了世界各國人民的廣泛認可，這就打破了原有的以精英文化為主導的世界文化格局，大眾文化以強勁的勢頭沖擊著精英文化，并且在全球范圍內得到廣泛流行。我國的民族文化也受到了西方大眾文化的沖擊，這一文化沖擊有利也有弊，在武術教育民族化的道路上，應該要努力吸引外來武技文化中的一些先進的價值觀念，擯棄自身的一些落后思想，學習西方先進理念來彌補自身的不足，努力提升武術文化的品位。總而言之，應該加強以武術的民族性為主體的文化選擇，借鑒并學習西方價值觀念中的先進理念以樹立我國武術教育的科學性、大眾性教育理念。

2.2.2 不斷促進我國武術教學的改革

為了進一步提升我國武術教學質量，弘揚我國傳統武術精神，傳承我國武術文化精髓，各級院校都展開了不同程度的武術教學改革。在全球化背景下進行的武術教學改革，必須要在保持中國傳統武術民族性的基礎上，吸引外來先進教學理念來進行創新教學。在古代社會，武術教育的基本方式便是師徒傳承，采用的是一種言傳身授的教學形式，但是隨著時代的變化、科技的進步、世界交流的深入，也應該緊跟時代步伐，利用最新科學技術來進行教學，以擴大武術教學范圍與影響。

2.2.3 注重對武術教育文化功能的課程建設

武術文化，作為我國傳統體育文化的重要組成部分，既有精華也有糟粕，因此在武術教育當中，我們應該以辯證的眼光看待武術文化，做到取之精華，去其糟粕。相關工作人員在編寫武術教材的時候，也應該結合當前社會的發展需求，在當前的國家課程、地方課程與學校課程三級課程共同管理的模式之下，來制定出適合我國武術文化教育的教材，以規范并強化我國傳統武術文化教育。

綜上所述可見，世界全球一體化的發展，對我國武術教育的發展，既帶來的機遇，也帶來了挑戰，武術教育想在這一環境下謀求更好的發展，就必須抓住機遇，迎接挑戰，最終使武術教育發揮出最大功能，使其能夠造福全人類。

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ConsiderationontheDevelopmentofWushuEducationundertheGlobalizationBackground

Zhang Yanan

Firstly, this paper makes a detailed analysis of the opportunities and challenges of the development of Wushueducation under the background of globalization.It creates opportunities for the internationalization and nationalization of Wushu education in china;it has brought challenges to the orientation of Wushu education, the transformation of Wushu education media and the quality of Wushu educators. Therefore, on the road of development, we must seize the opportunity, overcome difficulties and meet the challenges in order to seek better development.And then from the international trend of development and national development trend, the paper analyzes the development trend of Chinese Wushu education in detail under the background of globalization.

globalization;wushu education; development trend

張亞南(1978-)，男，山東濟南人，講師，在讀碩士，研究方向：體育教學與訓練。

南京航空航天大學金城學院，江蘇 南京 211156 Jincheng College of Nanjing University of Aeronautics and Astronautics, Nanjing 211156, Jiangsu, China.

G852

：A

：1005-0256(2017)09-0142-2

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.09.058