校園足球推動高校體育教育的發展①

李靜 胡冰媛 楊子

(鄭州大學體育學院（校本部） 河南鄭州 450001)

校園足球推動高校體育教育的發展①

李靜 胡冰媛 楊子

(鄭州大學體育學院（校本部） 河南鄭州 450001)

根據中小學校園足球師資的需要，高校體育教育專業的課程內容設置要以培養他們組織開展課內足球教學、課外足球活動、課余足球競訓的能力為導向。高校足球文化的建設和發展主要目的是培養學生的體育精神，提高學生的體育文化素養，促進學生身心健康發展，使足球文化能更好地融入到學生的生活當中去。高校足球運動配套設施以及足球運動場地的完善與否，很大程度上決定了學生足球運動興趣的高低。

高校 校園足球 體育教育專業 足球文化

足球課程是我國高校體育教育專業的一門主干課程，它在體育教育專業課程體系中占有重要地位。在足球課中重視體現個人價值、培養學生團隊合作精神以及培養學生的意志品質等方面有著特殊意義。高校體育教育專業可以根據青少年校園足球的需要，為中小學培訓足球教練員和裁判員，培養高水平足球師資，協助足球特色學校進行科學足球訓練，提高足球訓練水平以及舉辦足球訓練營等多種形式的高水平足球訓練。高校校園足球文化的建設能豐富校園文化知識的建設，擴大足球運動的影響力，為學校培養足球體育教師，讓更多的人參與到足球運動中去，用陽光、積極的體育精神充實學生的校園生活。

1 促進了高校足球教師的培養

青少年校園足球活動開展以來，河南省各中小學校園足球也在積極發展，并且取得了很好的成績，為我國足球運動的基礎建設和人才培養奠定了堅實的后備基礎。現階段中小學開展校園足球主要是由足球教師、足球教練員和足球指導員3種師資對象組成。由于專業知識、教學方法等不同，他們可以在教學過程中相互彌補、相互合作，共同提高中小學校園足球的教學質量。當前河南省中小學校園足球師資隊伍還存在一些問題，如師資數量不足，部分教練員學歷低，職稱評定、專業運動等級證書和裁判等級證書取得情況不理想等。雖然根據各中小學的需求開展了足球師資培訓課程，但是它只能解決一時的問題，并不能滿足學校長久的需要。我們要從根本上解決中小學足球教師的問題，就得從高校體育教育專業開始。高校體育教育專業足球師資培訓是我國校園足球發展活動過程中師資建設的一個重要組成。高校體育教育專業根據青少年校園足球的需要，為中小學培訓足球教練員和裁判員，培養高水平足球師資，協助足球特色學校進行科學的足球訓練。

我國高校的體育教育專業普修課培養目標就是學校體育教師，它從運動技術、基本技能、理論知識、鍛煉方法、基本教學能力、訓練工作上對學生進行培養。現在高校體育教育專業足球方向課程考核方法是技術評價和達標評價，以及過程評價與終結性評價相結合的方式進行的，它們全面、客觀、準確地評價學生的學習效果，是檢驗教學目標完成效果的最佳手段。我國高校體育教育專業足球課程考核評價體系是由運動技術水平、理論知識、教學能力、裁判能力、實戰能力、社會適應能力組成，是一個多層次、多方向的評價體系，它有效地培養了學生的綜合能力，為體育教育專業足球方向的學生制定了完善的課程設置。

2 進一步加強了高校足球文化的建設

在校園足球的大力推廣下，不僅是中小學引進了校園足球運動和足球文化，各高校也積極推進足球運動和足球文化的建設，讓足球文化融入到學生的學習和生活中去。高校文化在建設和發展中最終體現為高校的精神，它的核心在于培養健全的人格，引領社會的發展和進步。在基礎教育背景下校園足球推動學校體育教育的發展，而校園足球作為被推廣的運動在高校文化建設中有著必不可少的地位。體育文化是物質、精神、制度、文化的總和，它不僅包括足球場地、足球器材、設施等物質文化，以及足球規則、比賽規則、管理文件等顯性文化，還包括精神、學習、職業道德文化等隱性文化。高校校園足球文化本就是讓學生在學習足球基本知識、基本技能的同時，接受德、智、體、美、勞的綜合教育，讓更多學生在校園足球文化的影響下做到身體健康、意志堅強、心理健康、身心和諧發展。

高校足球文化的建設不僅可以為校園足球培養優秀的師資，還為培育優秀的后備人才打下堅實的基礎。因此，高校校園足球文化的構建，將有助于我國培養有文化、有理想、有技術、有信念的足球教師。校園足球的發展進一步加強了高校足球文化的建設，為高校文化交流奠定了基礎，吸引更多的社會團體和個人關注高校體育教育文化，推動高校校園文化的建設。校園足球的發展還推動了高校足球文化的深化與發展，豐富了體育教育專業學生的知識和生活，還為青少年校園足球的發展營造了良好的足球環境。加強高校足球文化的建設可以豐富校園文化內涵、增強學生的奮斗拼搏精神，提高學生的綜合素質等。

3 促進了高校足球場地的建設和器材配置

在校園足球的大力推廣下，校園足球場地設施建設以及與足球運動有關的體育器材要加強配置和更新，是我國中小學開設足球課程、培養強少年足球興趣必不可少的物質條件。高校足球場地和足球設備器材是進行校園足球活動的基本條件。開展校園足球活動，無論是日常課程教學，還是足球體育活動，以及足球隊的訓練，都離不開足球場地、設施、器材等物質基礎和條件保障。良好的運動環境能調動學生的運動熱情，只有有了足球運動的場地才能促進更多的人參加到這項運動中去。足球場地設施不僅是開展“校園足球”運動的物質條件，也是衡量學校重視開展足球運動的硬件之一。

高校足球運動配套設施以及足球運動場地的完善與否，很大程度上決定了學生的足球運動興趣高低。配套設施相對完善的高校，學生對足球運動的參與度要高于設施一般的學校。高校的足球場地以及足球運動配套設施直接影響了學生參與足球運動的興趣。

4 加大了資金的投入

為了加強校園足球的建設，國家體育總局、教育部和地方政府加大對校園足球試點學校的資金投入、場地設施建設力度，以增加中小學校園足球活動場地設施，先保證校園足球活動場地數量，再逐步提升場地設施質量，為學校開展校園足球提供保障。其次，針對校園足球試點學校的校長、體育教師或教練員、學生制訂相應的激勵性政策、法規，并保證政策的貫徹、落實，以提高校園足球活動相關參與者的積極性。

高校足球場地設施建設的完善，需要大量的資金投入，因為這是保障高校足球場地的數量和質量的必要條件。國家、政府以及學校加強對高校足球場地設施的投入資金，利用資金建設高水平的足球場地，開展有關足球運動的活動，更加有利于本學校體育事業的開展。高校足球場數量和質量的保障，促進了教學活動的開展，促進了足球運動的發展，促進了學生鍛煉的積極性，讓更多的人參加到體育運動中去。

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G843

A

2095-2813(2017)08(c)-0130-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.24.130

河南省教育廳2017年教師教育課程改革項目，項目類別：一般項目，項目編號：2017—JSJYYB—039。

李靜（1969，6—），女，漢族，河南鄭州人，碩士，教授，研究方向：網球教學訓練理論與方法。

胡冰媛（1993，3—），女，漢族，河南駐馬店人，碩士在讀，研究方向：體育教育。

楊子（1989，5—），女，回族，河南商丘人，碩士，講師，研究方向：體育教育。