論高校體育教育與終身體育教育

平朋剛

（南京財經大學 江蘇南京 210023）

論高校體育教育與終身體育教育

平朋剛

（南京財經大學 江蘇南京 210023）

高校體育教學是學生進入社會體育的一個溝通方式,在大學階段,讓學生形成終身體育鍛煉的意識,能夠有效提高自身的意志力,促進自己的成長,這也需要高校加強提教學活動的開展,為學生樹立起良好的體育終身學習理念,促進全民健康事業更好的開展。該文就高校體育教學活動開展過程當中遇到的問題進行分析和研究,同時提出相關意見和對策。

終身體育教育 體育教學 滲透策略

體育活動的開展是為了有效提高學生的身體素質和健康狀況,提高學生的身體健康水平,終身體育教育是為了給人們在觀念上樹立起以終身學習體育的理念,讓一個人的心里有著學習體育,伴隨一生的想法,從而對一個人開展思想教育,促進人們認識到體育鍛煉的重要性,將體育活動變成為日常生活當中必不可或缺的一部分。

1 終身體育教學思想的意義

1.1 終身體育教學的意義

學校是培養學生文化知識的重要場所,同時也能夠促進學生的素質和能力,學生在日常學習過程當中,不僅需要加強對于文化課程的學習,同時還需要進行一定的身體素質的訓練,這樣才能夠進行勞逸結合。因此,學校有義務對學生開展針對性的體育訓練活動,將終身體育的理念貫穿在學習當中。終身體育,能夠幫助學生樹立起鍛煉身體的意識,同時還能夠促進學生在日常學習當中加強身體鍛煉,提升自身的身體素質,在此環節中,需要有效的進行身體訓練,同時學校體育教學能夠幫助學生樹立起正確的健康的身心素質觀念。

1.2 高校開展終身體育教學的益處

長期的體育鍛煉能夠有效提高學生的身體素質和能力,在校期間,學生可以通過鍛煉增強自身的素質和能力,因此,在高校學習期間,體育鍛煉必不可少。合理的安排鍛煉時間,能夠有效幫助學生實現身心健康。在校期間,學生處于身心發展的重要階段,加強體育鍛煉能夠幫助學生提高自己的身體素質和心理素質,促進學生投入更多精力學習,同時,學校的培養方式也需要給學生灌輸正確的良好的體育學習理念,給學生今后的學習和工作打下堅實的基礎。

2 高校體育教學當中存在的問題

2.1 對于學生終身體育教育的意識不夠端正

由于很多高校的傳統意識較強,認為教學才是學校最主要的任務,卻忽視了學生的體育教育。在教學當中需要通過教授學生體育活動和知識,進而樹立起終身體育教育的思想,而大部分學校由于對于體育教育不夠重視,因此導致學生不熱愛體育活動,不利于體育教學的長遠發展。

2.2 在課程設置方面不能夠滿足學生精神生活的需求

高校在體育教學活動當中更加注重學生對于體育技能的掌握,同時通過技能的針對性訓練提高學生的體質,但是卻沒有關注學生的精神需求,導致學生在體育活動當中不能樹立起終身體育學習的理念,因此高校需要逐漸改革自己原有的教學方式,通過正確的引導來讓學生感悟到體育活動的有趣性,最終形成終身體育運用的觀念。

2.3 體育教學內容和實際相脫節

由于高校的體育教學活動內容陳舊,很多學生都喪失了學習的興趣,導致高校學生的學習和實踐相脫節。在具體的體育教學實踐當中,教師注重的是實踐活動內容,卻沒有和學生的實際情況相結合,導致學生對于體育學習失去興趣,不能形成終身體育教育的觀念,同時由于體育教學當中對于學生進行嚴格的要求,制約了學生發展的個性以及獨特性,導致師生之間關系緊張,不利于學生終身體育觀念的樹立。

2.4 高校體育教學不能滿足時機教學需求

高校體育設施以及場地不夠完善,導致不能夠滿足實際的教學需求,搞笑的體育設施更新速度緩慢,在一定程度上影響了學生參與體育鍛煉的積極性,對于學生終身體育學習意識的養成不利。高校體育教育師資力量匱乏,因此在實際教學活動當中,不能夠有效滿足學生對于教師的需求,甚至很多高校目前仍舊采用較為保守的大班教學制,導致教學效果不理想,嚴重影響學生上課的積極性。

3 高校視線中深體育教學的相關意見和建議

高校能夠為學生提供多樣化的體育器材以及體育實踐活動,其主要目的是為了培養學生的興趣和愛好,促使學生形成良好的鍛煉習慣,提高學生的身體素質和綜合能力,但是,如果想要在學校內普遍終身體育教育理念,應當需要樹立起正確觀念,將終身教育理念的觀念貫徹到學生的日常歷年當中,最終在實際教學活動當中能夠自然的運用這種教育思想。

3.1 高校體育教學的主要方法

高校體育教學當中,十分重視對于學生終身體育意識的建立,同時高校還可以通過合理的安排教學時間以及學習課程,加強對于學生的培養和創新,進行課程的合理安排。終身體育課程大都是建立在學生現有的身體素質情況上的,幫助其樹立正確鍛煉的理念,利用相關課程資源進行課程設計安排。體育活動開設的目的不僅僅是為了提升學生的身體素質和能力,同時也是為了提高學生全面發展的能力。體育教育實是將學生作為學習活動的主體,給學生一定的空間和自由,促使其熱愛體育活動,教師還可以給學生留出一定的自我發展的空間,這樣才能夠有效提高學生的學習積極性,成為終身體育教學的保證。

3.2 高校體育教學獲得當中培養學生的終身體育鍛煉意識

高校體育教學是一種對于學生身體素質長期的一種訓練和培養,需要對學生的思想進行樹立,在體育教學活動當中,學生首先需要端正思想意識,這樣才能夠有效提高體育教學效果。在體育教學活動當中,學生能否自主進行體育鍛煉關系著學生今后的發展方向,體育教學在具體的實施當中需要對學生進行針對性的教學,這樣才能夠有效的激發學生學習的積極性和主動性,才能夠讓學生在學習當中發現樂趣,從而實現真正的終身體育教育。教師還應當在日常教學活動當中加強學生對于體育活動的認知水平及認知能力,促進學生更好地理解體育活動的重要性,形成終身學習體育教育的觀念,幫助學生樹立起體育鍛煉終身學習的思想。

3.3 高校體育教育過程當中實現理論和教學實踐相互結合

高校體育教學活動應當將理論和實踐二者相互結合,翻耕有效提高學生的整體身體素質,高校體育教學活動當中,對于學生進行針對性的訓練和有意識的培養學生體育教學活動的意識顯得尤為重要。但是這也僅僅限制在課堂活動當中,因此高校體育教育活動內容需要豐富多樣化,這樣才能夠有效激發學生學習的興趣,合理充分的利用學生的課余時間,加強體育活動在學生生活當中的運用。

3.4 尋找出合適的終身體育教學方法

高校體育教學活動當中,將學生作為學習活動的主體,堅持以學生為主,發展個性化的學習方式,高校采取的教學方式應當是建立在學生的實際情況的基礎之上的。在實際體育教學活動當中,教師需要轉變原有的教學理念,應當將學生作為學習活動的主體,開展多元化的體育活動方式,從而有效促進學生學習的積極性和主動性,養成學生體育鍛煉的好習慣。

4 結語

人的身體和健康可以借助體育鍛煉進行提升,根據相關研究表明,高校學生的身體素質逐漸下降,由此可見,高校體育教學對于學生的身體素質起著至關重要的作用。在教學期間,終身體育教育能夠有效提高學生的體育鍛煉意識,同時也能夠讓學生感受到體育所帶來的益處,最終實現終身體育教育的實施。

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2095-2813(2017)05(b)-0180-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.14.180