國外青少年足球訓練理念對中國校園足球訓練的影響分析①

杜旭峰

(山西醫(yī)科大學 山西太原 030001)

國外青少年足球訓練理念對中國校園足球訓練的影響分析①

杜旭峰

(山西醫(yī)科大學 山西太原 030001)

隨著我國經(jīng)濟水平的突飛猛進，社會進步和人民生活質(zhì)量的不斷提高，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的新時代優(yōu)秀人才，成為我國教育事業(yè)的重中之重國家。該文主要從我國體育事業(yè)發(fā)展狀況出發(fā)，介紹我國足球項目發(fā)展的背景，并詳細分析了日本、英國、法國等國外青少年足球訓練理念，結合我國的國情探討對國外的校園足球訓練理念對國足的深刻影響，最后簡要闡述近些年來我國足球事業(yè)取得的新突破。

體育事業(yè) 訓練理念 中國校園足球 發(fā)展前景

體育事業(yè)的發(fā)展過程中，對青少年的體育教育問題顯得刻不容緩。該文通過分析我國體育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，引出足球項目在中國存在的狀況，并結合日本，英國等國外青少年足球事業(yè)發(fā)展的理念，分析中國校園足球訓練概況，以及從國外青少年訓練理念中得到的借鑒，對中國校園足球訓練的影響分析，就中國足球取得的突破，展望國足未來遠大的發(fā)展前景。

1 我國體育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

近年來，我國體育事業(yè)全面發(fā)展，全民健身蓬勃發(fā)展，各類競技項目蒸蒸日上，在國際舞臺上所向披靡，取得歷史性的突破，向世界展示了體育大國的風采。

建國以來，我國體育事業(yè)不斷取得新突破，尤其是2008年北京奧運會的成功舉辦，更是我國體育事業(yè)上一個重要的里程碑，極大激發(fā)了中國兒女的愛國熱情和民族自豪感，更大程度上鼓勵國民投身體育事業(yè)建設中，為我國未來體育事業(yè)的發(fā)展奠定了堅實的基礎。

2 中國校園足球項目發(fā)展的背景

雖然中國多項體育都取得過輝煌的成就，但是足球作為其中的一項短板，卻不得不引起我國重視。早在80年代的時候，鄧小平同志就已經(jīng)提出過“足球要從娃娃抓起”的觀點，但是，從我國足球的發(fā)展歷程看來，中國足球項目整體水平呈現(xiàn)落后的態(tài)勢，發(fā)展舉步維艱，且沒有取得顯著成效。

國民對足球事業(yè)的認知層次不同，在計劃生育的政策下，大多數(shù)青少年是獨生子女，而足球是一種競技類項目，相比之下，家長更擔心高強度的對抗會造成子女身體上的傷害。再加上我國青少年普遍面臨著升學的壓力，導致青少年不得不把注意力放在文化課的發(fā)展上，足球運動只能成為一種課外休閑活動。并且我國從事足球事業(yè)的教育工作者十分匱乏，多數(shù)足球教練員專業(yè)技能知識和實踐操作能力并不能兼?zhèn)洌瑢е虑嗌倌陮ψ闱蜻\動技能無法得到全面提升。

面對我國足球事業(yè)停滯不前甚至出現(xiàn)倒退的嚴峻形勢，國家應該引起高度重視，針對國足目前的水平狀況，積極采取有效的解決措施，大力發(fā)展中國青少年校園足球，全面提高校園學生的體質(zhì)和體能，推進校園足球事業(yè)的基礎教育，把校園足球的發(fā)展提升到國家層次，爭取培養(yǎng)一批批青少年校園足球后備人才，形成一套具有中國特色的完整的足球運動訓練體系。

3 國外青少年足球訓練理念概述

3.1 日本青少年足球訓練理念

日本足球的訓練理念，最大的特點就是著重培養(yǎng)興趣，絕不功利性。

在日本，家長在關注孩子文化課學習的基礎上，同樣重視對孩子體育鍛煉的培養(yǎng)，他們并不反對孩子參加各種體育運動，甚至會充當孩子的啟蒙老師或擔任義務教練。學校開設足球俱樂部，家長會支持孩子參加，因為家長很清楚，這些俱樂部對于孩子的團結協(xié)作，豐富業(yè)余興趣，提高自身修養(yǎng)，鍛煉意志等方面提供了廣闊的平臺。其次，日本組織的校園足球俱樂部目的不是為了培養(yǎng)選拔國家體育隊的專業(yè)選手，僅僅是為喜愛足球青少年提供一個便利的運動場地。

日本校園足球發(fā)展更重要的一點是，它遵循“為每一個有天賦的足球少年提供成長平臺”的理念，將本國每家聯(lián)賽球隊直接與當?shù)刂袑W甚至是小學掛鉤，為青少年提供更加專業(yè)的體育訓練，促進技能提升，為以后選擇體育事業(yè)提供夯實的體能以及技術基礎。

LB法和Yoder法處理下的植被混凝土團聚體GMD和MWD平均值大小順序均呈現(xiàn)為草灌喬植被>草灌植被>草本植被。植被的正向演替，促進了土壤的團聚作用，增強了植被混凝土抗蝕性能。LB法中SW模擬了黏土在輕降雨作用下的膨脹作用，F(xiàn)W對應暴雨或灌溉過程中土壤的崩解過程，WS則模擬了機械破碎過程。MWD和GMD值基本表現(xiàn)為SW>FW>WS，表明植被混凝土受到機械擾動作用破壞最大，其次為暴雨和灌溉的作用，在輕降雨作用下團聚體破碎程度最低。因此，對植被混凝土邊坡應施用滴灌并重視雨季的有效防護，以提高植被混凝土邊坡的抗侵蝕性和穩(wěn)定性。

在日本足球教育與素質(zhì)文化教育平等，日本足協(xié)不僅重視球員的專業(yè)技能條件，也重視球員的文化素質(zhì)教育。原因是球員只有在校園這樣的環(huán)境下，才能更好地接受知識教育，提高知識應用能力，才能更有效地了解并接受教練的技戰(zhàn)術指導，形成自己獨特的戰(zhàn)術，在賽場上，最大的限度地發(fā)揮自身優(yōu)勢，并且在較短的時間內(nèi)，很好的與隊員磨合，隊員之間擁有默契度，提升團隊凝聚力和戰(zhàn)斗力；從另一個角度看，文化教育程度的提高，有利于球員在面對壓力時的自我調(diào)控，或者面對球場突發(fā)情況，能夠有效地控制情緒，妥善解決矛盾沖突，這是人格健全的一種體現(xiàn)，更彰顯出國家的體育精神。

3.2 英國青少年足球訓練理念

英國足球的訓練理念，最大的特點就是外界的鼓勵與自身的激情。

“你快樂嗎？你享受嗎？”“是的！”這樣的回答，便是對英國青少年足球訓練理念最大的詮釋與肯定。

英國足協(xié)教育部主任尼古拉派克曾經(jīng)說過：“只要你對足球有熱情，你就可以參加到足球運動中”。他的話更大程度上體現(xiàn)出英國足球鮮明的訓練理念，足球無國界，足球無性別，只要你愿意，你只要你喜歡，只要你有足夠的激情，那就加入到足球中來吧，在球場上肆意揮灑汗水，享受每一刻的張揚與熱情，任肩膀與隊友相撞，任眼神與隊友交流，任默契在你們之間悄然誕生，記住足球的世界向每個人敞開懷抱。

在英國他們對教練的考核標準，甚至沒有對他們的專業(yè)技能有明確的要求，但是對足球的興趣和熱情成為了考核校園足球教練關鍵的標準。

英國更加遵循“要鼓勵，不要體罰”的教育理念，哪怕是老師教練，也應該遵循游戲的規(guī)則，愉快的融入到活躍的課堂氣氛中。可能你某些方面存在不足，但他們會通過整套足球教育方案，讓你在運動中獲得足夠大的滿足程度，不斷的鼓勵與贊美，讓你學會在逆境中成長，讓你體會到參加足球運動的快樂，激發(fā)對足球的無限熱愛。

3.3 法國青少年足球訓練理念

法國足球的訓練理念，最大的特點是科學教學，專業(yè)化程度高。

法國作為世界上屈指可數(shù)的足球強國，其先進的教學理念和訓練模式值得我國借鑒學習。首先，英國在擁有強大的師資力量，無論是理論技能知識，還是實踐操作能力的培養(yǎng)，都有水平高超且愛崗敬業(yè)的講師教授，每個地區(qū)配置專業(yè)的教學團隊，包括大學教授，營養(yǎng)師，體能專家，俱樂部教練員，青少年心理師等，完成高效有序地教學任務。

從教學方法來看，英國的課程一般分為3個部分，包括：理論課程學習、實踐能力操作、以及觀摩學習。上午主要是理論知識的學習與專業(yè)技能的分析，下午主要是在球場進行動作模仿，實踐特訓，周末會進行觀摩學習，他們教學分工明確，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，既有所側(cè)重點，又不遺漏任何知識點，整個教學課程緊密相扣，使學生系統(tǒng)的掌握所有知識。

從學生角度來看，學員們對課程產(chǎn)生濃重的興趣，在學習過程中學會思考，針對不同的問題進行分析，討論和匯總，在訓練的時候，學會分析戰(zhàn)況，進行戰(zhàn)術的思考，與隊員默契合作，注重集體意識，不搞小團體或個人戰(zhàn)，培養(yǎng)出了戰(zhàn)斗力超強的團隊。

4 國外青少年足球訓練理念對國足訓練的影響分析

第一，我國足球事業(yè)落后于其他國家，從國家角度來看，國家應該大力扶持足球事業(yè)的發(fā)展，擴大場地范圍，增加體育基礎設施建設，培養(yǎng)專業(yè)優(yōu)秀的師資力量團隊，積極引進外國先進的學習理念和訓練模式，不斷完善青少年足球后續(xù)人才的培養(yǎng)工作。

從學校角度來看，校園足球是一項艱苦而長久的工作挑戰(zhàn)，學校校園足球的發(fā)展度足球事業(yè)具有重大意義，學校應該積極鼓勵學生參加足球運動，激發(fā)青少年對足球的興趣，使他們從足球感受到運動的魅力，關注青少年個性的完善，促進德智體美勞全面均衡發(fā)展。

從國民認知來看，他們對體育強國這個概念并沒有很清楚的定位，導致對孩子的體育興趣愛好的培養(yǎng)欠缺，尤其是中國家長，在他們教育理念中，如果孩子從小學習足球運動，那么他以后一定會從事體育運動方面，他們強加在青少年身上的教育思想，從根本上扼制了青少年足球的興趣，甚至是對整個體育事業(yè)的漠不關心。

第二，任上海申花足球隊主教練曼薩諾曾一針見血地點評中國球員，“身體素質(zhì)非常出色，溝通能力很強，他們?nèi)狈Φ木褪羌紤?zhàn)術執(zhí)行能力。”這很大程度上顯示出中國足球運動員在文化素質(zhì)修養(yǎng)上處于不利地位。

為了彌補我國在足球事業(yè)上存在的不足，應該將先進的訓練理念貫徹在足球訓練的整個過程中，球員不僅加強對訓練規(guī)律的把握，提高自身的文化素質(zhì)修養(yǎng)，還要加強自身對足球事業(yè)的認知程度，以及如何通過足球運動實現(xiàn)人生價值。

第三，制定完善的賽制體系，加大資金的支持力度，借助新聞媒體造聲勢，擴大宣傳范圍，堅持以“友誼第一，比賽第二，重在參與”為原則，組織校園足球比賽，它能夠很好地激發(fā)青少年對足球的關注，也能更有效的激發(fā)運動員的潛力，提高球員的集體意識，創(chuàng)造價值，營造良好的氛圍，掀起一股青少年足球風，有利于青少年的身心健康的發(fā)展。

第四，明確青少年校園足球開展的目的和意義。日本是為了培養(yǎng)培養(yǎng)青少年的興趣和愛好；英國是通過青少年足球訓練使孩子在運動中找到自信，看中健全人格的培養(yǎng)；法國在嚴謹完整的教學理念中，促使青少年掌握專業(yè)化的足球運動理念和技戰(zhàn)術。要深刻認識到，足球運動是為了幫助青少年促進心智成熟和思想先進，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展新一代接班人，不能存在功利心，否則，會導致事與愿違，違背青少年校園足球發(fā)展的初衷，造成不良影響。

5 我國足球事業(yè)的取得新突破

自1957年國足第一沖擊世界杯，從此開始了漫漫追夢路。中途經(jīng)歷了1989年第14屆世界杯亞洲區(qū)預選賽的“黑色三分鐘”，無緣羅馬，成為國足揮之不去的陰影。再到2001年第17屆世界杯亞洲區(qū)預選賽，國足憑借自身的好運勢以及米盧的調(diào)教，終于圓夢韓日世界杯。2005年第18屆世界杯，國足經(jīng)歷了7球大勝，仍遭淘汰出局的尷尬。2008年無緣20強，成為國家隊的悲劇。到今年3月23日，2018年世界杯亞洲區(qū)預選賽，中國以1∶0的戰(zhàn)況完勝韓國隊，開啟了國足世界杯的新旅程。在國足這么多年的起起伏伏中，涵蓋的不僅有球員的喜怒哀樂，更緊扣著全國人民的心弦，無論過去如何慘敗，未來仍是輝煌一片的，我們?yōu)樗麄內(nèi)〉玫拿總€進步歡呼，為他們屢敗屢戰(zhàn)卻從未放棄感到驕傲，讓我們一起見證未來國足將迎來的更加輝煌的成就！

國足取得的一系列新突破，新成就，都離不開對足球運動訓練體系的改革，新的訓練理念彌補了國足場上場下的不足，在積極引進國外先進的訓練理念的基礎上，創(chuàng)造出適合于我國足球運動員訓練的新體系，聘請實踐經(jīng)驗豐富，善于戰(zhàn)術分析的健將或教練員進行指導，制定嚴格謹慎的教學制度與改革方案。

6 結語

俗話說:“無規(guī)矩不成方圓”。我國在足球體育項目的發(fā)展上，沒有良好的訓練理念，就無法拉近與足球強國之間的距離。國情不同，致使每個國家在青少年校園足球上的發(fā)展理念不同，但是唯一相同的出發(fā)點就是，注重對青少年校園足球的培養(yǎng)。

足球本身就是一項令人愉悅的運動項目，無論在促進青少年校園足球運動上，還是在足球運動員的訓練上，最終的目的絕不會簡單的增加足球運動人數(shù)的基數(shù)，更重要的是通過校園足球運動，使青少年學習到文化學習中不能接觸的思想理念，有助于健全人格的培養(yǎng)，增加青少年體質(zhì)體魄，鍛煉意志，在運動中認識集體概念和團結協(xié)作的重要性，培養(yǎng)出一批一批足球運動愛好者，在國際舞臺上充分展示體育大國的風范，為我國未來足球事業(yè)更廣闊的發(fā)展前景打下堅實的基礎。

[1]王勇川.柯柯維奇與我國青少年足球訓練理念、方法的比較[J].北京體育大學學報,2003,26(5):705-707.

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2095-2813(2017)07(a)-0219-03

杜旭峰（1981，8—）男，體育專業(yè)碩士，2016年國家公派校園足球教練員赴英留學項目留學人員，山西醫(yī)科大學講師，研究方向：足球教學與訓練。

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.19.219