幼兒語言發育遲緩干預治療的臨床研究

劉 麗，姚 蕊，王 恬，王曉倩，金 鑫

·經驗交流·

幼兒語言發育遲緩干預治療的臨床研究

劉 麗，姚 蕊，王 恬，王曉倩，金 鑫

目的比較三種不同方法干預幼兒語言發育遲緩的臨床效果。方法120例語言發育遲的幼兒作為研究對象，將患兒分成A組、B組和C組，每組40例。A組予以融入趣味游戲的語言干預，B組予以家庭指導的語言干預，C組予以傳統的語言干預，對3組患兒療效進行比較。結果A組的總有效率及語言發育商顯著高于B組和C組，差異有統計學意義(Plt;0.05)。結論對語言發育遲緩的幼兒予以融入趣味游戲的語言干預臨床效果明顯，能夠提高患兒的語言發育商。

幼兒；語言發育遲緩；干預

語言是進行溝通交流的重要方式，是兒童掌握知識的工具，兒童需要用語言進行思維和交流。語言發育遲緩，指在發育過程中的兒童，語言發育遵循正常發育順序，但落后于正常發育速度，而未達到其年齡所對應的水平，但是不包括由聽力障礙所引起的語言發育遲緩及構音障礙等其他語言障礙類型[1]。幼兒語言發育，會影響整個身心發育。本研究重點對三種不同干預方法治療幼兒語言發育遲緩的臨床效果進行分析對比，報告如下。

1 資料與方法

1.1 臨床資料：選擇2013年4月-2017年3月在本院兒童康復科接受語言治療的120例語言發育遲緩的患兒作為研究對象。納入標準：年齡1.5～3.5歲，采用《語言治療學》中Sign-significate relations(S-S)法語言發育遲緩檢查法(由中國康復中心引進并研制)，所有患兒臨床診斷均符合該教材中關于此病的診斷標準[2]。……