籃球項目攻擊性防守戰術在中學的應用研究
——以上饒市信州區中學為例

曹楊 肖文

(江西科技師范大學 江西南昌 330013)

籃球項目攻擊性防守戰術在中學的應用研究
——以上饒市信州區中學為例

曹楊 肖文

(江西科技師范大學 江西南昌 330013)

攻擊性防守是當今籃球防守的主旋律,攻擊性防守能力已成為衡量球隊競技水平的重要指標。采用文獻資料法、訪談法、觀察統計法與數據分析法對攻擊性防守應用研究領域研究較少的中學進行研究分析,通過研究上饒市信州區各中學籃球隊攻擊性防守戰術的運用,將找出適合中學籃球隊發展的良好對策,促進中學籃球隊員整體意識的提升。

中學籃球 攻擊性 防守

1 前言

1.1 攻擊性防守概念

《籃球大詞典》認為:在防守的過程中主動出擊,通過干擾等方式給予進攻者壓迫性和攻擊性,奪取賽場主動權的配合方式就是攻擊性防守。我國籃球理論界的學者普遍認為:攻擊性防守既包含了個人防守的攻擊性,也包含了全隊防守的攻擊性。

1.2 國內研究現狀

近年來我國關于攻擊性防守的研究不少,但是對中學籃球的相關研究較少,中學籃球作為基層籃球運動的中流砥柱,其整體素質的提升是決定基層籃球運動開展情況和基層籃球競賽水平的因素,因此,該文通過對中學籃球隊的攻擊性防守戰術的運用進行分析研究,找出適合中學籃球隊發展的對策,使得中學比賽越來越扣人心弦,更加具有觀賞性。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

以上饒市信州區的4所中學籃球隊作為研究對象,分別為上饒中學籃球隊、上饒市第一中學籃球隊、上饒市第二中學籃球隊、上饒市第四中學籃球隊。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

根據研究的需求,探訪上饒市圖書館、體育局等相關單位，查閱有關資料,并通過中國知網數據庫以“攻擊性防守”“攻擊性防守教學”和“攻擊性防守應用”等為關鍵詞進行文獻檢索,搜集并查閱大量相關文獻資料,進行整理、分析,為論文的撰寫奠定了理論依據。

2.2.2 訪談法

根據研究的需要,對4所學校體育老師、籃球隊教練和各籃球隊隨機選取3～6名隊員進行訪談,獲得相關信息。

2.2.3 觀察統計法

通過觀察上饒市信州區選拔賽4支中學籃球隊的比賽,觀察他們的攻擊性防守應用情況,并對相關數據指標進行統計。

2.2.4 數據分析法

通過Excel對所統計的相關數據指標進行整理和分析。

3 研究結果與分析

3.1 防守有球隊員

決定比賽最終勝負的是比分,而得分威脅最大的就是持球隊員,因此防守隊員就要積極地防守對方的投籃、傳球和突破,該次對信州區選拔賽4所學校籃球隊有球隊員的攻擊性防守的研究也是從這4個角度出發的。

3.1.1 防投籃

通過統計發現,由于中學生籃球比賽選手基本都是課余訓練的非專業選手,因此封蓋對各種投籃的影響是很大的,在平均差額中有封蓋的命中率要比無封蓋的命中率低43.3%。由此可見,中學生比賽中注重對持球隊員的封蓋可以有效降低投籃命中率,防守壓迫性與命中率成反比。

3.1.2 防守傳球

統計后發現有干擾的傳球質量比無干擾的傳球質量要低,總體差額達到了55.85%,這說明干擾對傳球質量的影響很大。通過對信州區選拔賽4所中學防守對方傳球進行觀察后發現,4所中學防守隊員對持球隊員的壓迫性、攻擊性不足,對球的干擾不夠;其次，由于個人技術不完善,整體配合不夠,不能在第一時間破壞對方的傳球,使得進攻方傳球較為簡單。

3.1.3 防守突破

通過對信州區選拔賽上4所隊伍比賽的觀察發現,進攻方突破主要采用強行突破、利用掩護突破和空位接球的順勢突破等方法。而防守方主要采用的防守方法為夾擊、正位、錯位和補防。

3.2 防守無球隊員

防守隊員既要注意無球隊員的牽制,還要同無球隊員搶占攻防位置,同時還要防止無球隊員的切入,并隨時準備搶斷進攻方傳向自身防區和盯防隊員的球,從而迅速完成攻防轉換。

3.2.1 防守牽制和搶位

根據對信州區選拔賽4所中學籃球隊的比賽進行觀察與統計后發現,大部分得分是由1～2隊員進行配合完成的,其余進攻隊員則是在進行牽制和搶位;防守方則是根據球與自己防守隊員的距離不同給予不同的防守強度和壓迫性,距離球越近,壓迫性和攻擊性越強,反之則越弱。

1.3.2 提取 樣本DNA模板 ：碘化鈉法(改良)。取量為100 μl經抗凝樣本全血，吸入雙蒸水，量為100 μl，均勻后，注入濃度為6 mol/L NaI ，量為200 μl，震蕩均勻30 s，再加同體量的異戍醇/氯仿(1∶24)均勻震蕩30 s，經離心分出上清液和下沉物，取上清液，加注異丙醇，按1∶0.6比例，并進行渦旋均勻混合液， 4℃低溫置放15 min，再進行離心提取下沉物，沉淀物通過70%酒精洗滌1次后，晾沉淀物至干后，再溶在Tris-Hcl+EDTA溶液之中，最后提取DNA樣本，放置紫外分光光度計定量測量，放置低溫(-20℃)待用。

3.2.2 防守切入隊員

通過觀察發現,大部分得分是通過兩人配合的橫切和縱切完成的,4所中學在比賽中基本都采用了繞前補防、正位補防和補防來防守進攻方的縱切與橫切。防守內線球員切入時4支球隊更多的是采用繞前防守的方式,防守外線球員切入采用的是正位補防的方式,補防防止切入的成功率就比較低了。同時我們發現,中學球隊防守還是較為被動的,往往等到隊友進行補防時已經很難干擾進攻方的得分或者分球了。

3.3 防守戰術的基礎配合

攻擊性防守戰術基礎配合的技術指標主要體現在夾擊、補防、協防以及防守掩護方面。

3.3.1 夾擊戰術

4所學校在比賽中防守的攻擊性和壓迫性越強，夾擊的成功率就越高。但是在比賽中全場緊逼主動運用較少,基本都是在比分大幅度落后時使用;其次半場盯防時,對突破球員的夾擊戰術配合不嫻熟,讓對手輕松得分;大部分夾擊壓迫性和攻擊性不足;夾擊中容易犯規,還容易產生失誤,給了對手空切得分的機會。

3.3.2 補防與協防

3.4 全隊的防守戰術

4所學校的防守戰術主要包括:半場人盯人防守戰術、全場人盯人防守戰術、半場區域聯防、全場區域1-2-1-1和1-2-2。據統計，上饒中學、上饒市第一中學、上饒市第二中學、上饒市第四中學的防守成功率都超過了60%,其中上饒中學由于訓練周期更長,隊員磨合更熟練等原因,成功率高達70.2%,這說明通過長期的配合磨練，防守強度是可以提升的;4支球隊隊員的身高不是很高,但是后場籃板球的保護上做得都還不錯,其中上饒中學后場籃板球的獲得率高達74.8%,這也是上饒中學能拿到信州區第一的直接因素,其他隊伍也都在65%以上;4支球隊在比賽中平均將對手的投籃命中率壓迫到43.9%,防守壓迫性較強。

4 結論與建議

4.1 結論

(1)通過信州區選拔賽我們發現,攻擊性防守在中學生比賽中還沒有得到重視,在比賽中應用得不多。

(2)個人的攻擊性防守壓迫性不強、攻擊性不足,主要體現在:封蓋不及時,經常給對手空位投籃的機會;經驗不足,個人防守技術欠缺,對球的壓迫性不足;防守技巧有待提高,搶位和防切入仍需改進。

4.2 建議

(1)中學籃球隊教練、老師應提高自身能力水平,多借鑒高水平層次的籃球訓練手段和方法;樹立“進攻贏得比賽,防守贏得冠軍”的理念;可多運用攻擊性防守,用防守推動進攻。

(2)訓練過程中嚴抓個人的防守技術動作,提高個人防守能力;強化隊員的防守意識,注重隊員體能的訓練;培養隊員的拼搏精神,多數比賽拼到最后實際就是拼雙方的意志力和對勝利的渴望程度。

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[5]任欣.第十四屆CUBA男子籃球四強賽攻擊性防守技戰術運用研究[D].太原理工大學,2013.

G841

A

2095-2813(2017)03(a)-0023-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.07.023