淺析初中語文課中素質教育的開展

鄭黃穎

江西省余干縣中山初級中學

淺析初中語文課中素質教育的開展

鄭黃穎

江西省余干縣中山初級中學

素質教育是目前我國教育改革的主要目標，素質教育的提高有利于學科全面、有效地開展，同時也有助于學生提高自身的綜合技能，符合當今社會人才發展的需求。初中語文是我國九年義務教育階段對學生進行基礎教育的重要學科，在實施素質教育中有著十分重要的意義。

初中語文；素質教育；語文教學

在新課改背景下，廣大教師積極學習新課改理念，并根據新課改的要求實施教學，注重發揮學生的主觀能動性。要注重素質教育的貫徹，創設愉快的教學氛圍，提高學生學習語文的興趣。

一、進行科學的語文素質教育

采取一套科學的教育方法，不僅能夠達到預期的效果，還能使教學的效率得到很大的提高。首先的一點，對不同的課文，要采用不同的教法，例如有很多文章中運用到了擬人的手法，在教學中，可以讓學生進行自由的討論，討論這個手法的運用到底好不好，到底合不合理，然后根據學生的舉手發言，得出結論，教師再進行引導，那么學生在討論中，在提問中，會不知不覺的對文學素養進行養成和提高，在今后的寫作中也能夠運用類似的手法來進行表述，而且還對思維品質的提高有很大的幫助。同樣的，對于類似的也用到了擬人手法的文章，也可以先讓學生們將文章中的擬人手法換掉，換成平常的表述方式，讓學生品會其中的差別，品會文章的表達有沒有什么不同，這樣，也能夠起到一舉多得的效果，對素質品質的提高有較大的作用。另外一點，對于不同年級的學生，教學方式也不應該是相同的，對于較高年級的學生，能力已經比較的強，所以在課堂上可以讓學生自主的進行提問和討論，對于較低年級的學生，則需要教師進行引導，教師多提問，幫助學生對課文進行理解，這樣才能很好的培養素質品質。

二、融進生活，提高學生對詞語的理解力

有些詞語粗略看來并沒什么好講解，似乎普通極了，但細心一分析里面可蘊藏許多生活常識呢！例如一位學生在作文中寫道：“今天，是星期日，我們全家一早就來到鼓山腳下準備登山。望著曲折延伸的樓梯，我心里特別激動……”這位學生將“臺階”誤為“樓梯”了，叫人看了好別扭。現代文中的詞語有的還較貼近學生的生活實際，即使某些詞語一時不理解還可以通過手邊現有的工具書查閱。但在古文教學中，特別是古詩詞的教學中就不那么簡單了，因為古詩詞中每一個字詞都是經過作者深思熟慮填上的。它在相應的詩詞環境中常根據詩詞的意境有更深層的含義，要讓學生理解這深層次的含義，歷來是語文教學中的難點。但如果讓詩詞形象化就有助于學生的理解。什么是詩詞形象化呢？也就是利用美術繪畫的原理，讓學生邊理解詩詞內容，邊在頭腦里構圖，畫面可以是一幅，也可以是連環畫形式。做為有一定生活閱歷的大人了解起這些似乎并不太難，但做為福州的初中生，雖然他們也年年見過梅雨，甚至也見過春雨中的花，可這時就很難將朦朧的生活經歷與詩中的意境串接起來。為了讓學生懂得怎樣將現實生活與詩的意境接軌。

三、把握課堂教學節奏

在課堂教學中，教學節奏的把握應依據學生的生理變化特點，既要讓學生在課堂上有所收獲，又不能節奏太快減低學習效率。因為初中生的思維能力正在發展，外界的刺激會使他們的思維反應強烈，同樣對語文學習也是如此。新課改背景下的語文教學注意引發學生的注意力，精心設計問題以加強學生有意注意，從而提高他們的學習能力。在課堂教學中，教學速度要保持一定的節奏，另外，課堂教學語言同樣也要有節奏感，以提高學生的注意力。在實際教學中，教師的語言要根據文章內容隨時變化著，文章感情色彩灰暗，教師要放慢語速。文章感情色彩強烈的時候，教師的語速要加快。語言要有藝術性，要做到抑揚頓挫，給人以無窮的美感。以激發學生的學習興趣，以實現語文愉快教學。此外，教學節奏的調節應根據教學內容而變化，在設計教學內容的節奏時，要充分考慮學生的認知能力，以促進學生的全面發展。

四、注重語文能力的培養

素質教育的目標，就是培養學生的能力，那么，在初中語文教學中，教育者們的終極目標，也就是對學生的語文能力進行培養和提高。語文的教學，是一個多層次多角度的教學，要對學生的聽、說、讀、寫多方面的能力都進行培養，而且，這四個方面之間又有緊密的聯系，所以，如何把握好教學方向，是其中的關鍵點。

聽方面的教育，是最基礎的方面，在這一點上，要保證學生能夠聽準字音、聽懂字義，加強聽的理解能力，通過長時間的鍛煉和提高，還需要學生能夠聽懂話外音，言外之意等等，這一點也是非常關鍵的。在聽的基礎之上，還要對學生說的能力進行培養，說的作用往往是很大的，要能夠引起別人的注意，要能夠正確的、準確的表達自己的意思，要能夠以最簡短的語言，描述自己內心的想法，在這一點上，要多多在課堂上對學生說的能力進行培養，多鼓勵學生發言，多給學生自己表達的機會，只有多說，才能夠敢說，才能會說。所以，初中語文教育者們要多抽出時間，對學生進行寫作的培養，多開展寫作課，多多對班級上的優秀文章進行評比，同時，鼓勵學生對讀報、多讀書，多學習和借鑒別人的優秀的寫作方式，多學習優秀的寫作習慣，增強自己的表達能力，能夠在長期的訓練之后，以清晰的語句來表述自己的內心感受，這樣，才能在真正意義上進行高效的素質教育。

實施素質教育要求教師不但要有豐富的教學經驗，還要有豐富的生活經驗。要做到這些教師就要深入生活，貼近學生，了解學生，消除代溝。素質教育說起來容易，做起來就不那么簡單。提高學生的素質，首先要提高教師的素質。然而我們堅信素質教育在我國教育工作者的努力下一定能夠取得輝煌的成果!

[1]王素環.初中語文教學應注重素質教育[J].價值工程, 2010,(30):184.