小學(xué)高年級學(xué)生青春期教育的內(nèi)容與方法

□ 越肖英

小學(xué)高年級學(xué)生青春期教育的內(nèi)容與方法

□ 越肖英

小學(xué)高年級學(xué)生，他們處于青春期的開始階段，身體和心理都發(fā)生著顯著的變化，遇事比較沖動，因而在班級、家庭中會出現(xiàn)這樣那樣的問題。要破解這些難題，防患于未然，學(xué)校、家庭、社會應(yīng)發(fā)揮自己的優(yōu)勢，各盡其職，才能夠讓他們擺脫青春期因身心變化等帶來的困擾，幫助他們健康成長。

小學(xué)高年級學(xué)生年齡大多在11—13歲，在這一時期，他們中除了小部分學(xué)生還處在懵懂的童年時期，超過半數(shù)的學(xué)生身高、體重迅速增長，而且身體外形和體內(nèi)機能都發(fā)生著顯著的變化，出現(xiàn)了“第二性征”，可以說，這些學(xué)生已經(jīng)進入青春期。隨著身體的變化，他們的心理、思想也發(fā)生了微妙的變化，如情緒容易波動，出現(xiàn)男女生喜歡一起玩、私下喜歡聊“喜歡誰?”甚至出現(xiàn)情信，或者和父母頂牛等等的情況。如何處理這些問題，如何防患于未然，這些都是擺在學(xué)校老師、家長面前必須破解的難題。筆者認為，青春期教育不是聽一次講座或看一次錄像就行的，它是涉及家庭、學(xué)校、社會的教育系統(tǒng)工程。因此，學(xué)校、家庭、社會應(yīng)發(fā)揮自己的優(yōu)勢，各盡其職，幫助青少年健康成長。

一、學(xué)校青春期教育的內(nèi)容和方法

內(nèi)容包括生理衛(wèi)生、心理衛(wèi)生和倫理道德三方面:

生理衛(wèi)生教育內(nèi)容：（1）生理教育，包括身體外形的變化、內(nèi)臟機能的健全、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的特點以及生殖器官的發(fā)育成熟等；（2）衛(wèi)生保健:包括月經(jīng)和經(jīng)期衛(wèi)生、乳房發(fā)育和保健、遺精與痤瘡和衛(wèi)生、人的體型與健美、常見病的預(yù)防、注意膳食和營養(yǎng)等。

方法:先利用級會、班會等時間，集中男女生一齊，通過聽講座、看PPT、看視頻等形式，介紹男女生不同的生理特點。讓男女生了解同性、異性的身體、生理特點和自身的優(yōu)勢和弱點，引導(dǎo)他們要理解男女有別，應(yīng)該互相尊重，互相幫助，共同順利度過青春期。再將男生女生分開，根據(jù)各自身體的特點，深入細致講解一些生理保健知識。

青春期心理衛(wèi)生教育內(nèi)容：（1）心理發(fā)展的特點:心理健康的要素、標準；男女生心理差異；（2）心理衛(wèi)生保健:包括正確對待第二性征出現(xiàn)帶來的困惑，保持穩(wěn)定的情緒、毅力和自控力等。

方法：通過講座，主題班會、健康教育課集體講授和個別談心、個案跟蹤等形式耐心細致做好心理輔導(dǎo)。

倫理道德教育內(nèi)容：（1）青春期是走向成年社會化的前奏、青春期是走向成人社會的開端等。（2）青春期行為的道德規(guī)范；（3）培養(yǎng)良好的道德情感；（4）遵紀守法。

方法:利用主題班會、心理健康教育課，通過案例分析、小品、角色表演、辯論賽等形式，還可以開講座、舉辦系列沙龍活動，深化教育效果。

二、家庭青春期教育的內(nèi)容和生活上的注意問題

當孩子跨入青春期，隨著第二特征的出現(xiàn)，孩子的生理發(fā)生巨大變化導(dǎo)致自我意識的變化，開始關(guān)心自己的發(fā)育成長，同時也增強了對異性的好奇心和興趣。

父母對青春期子女教育的內(nèi)容有：（1）生理發(fā)育的科學(xué)知識；（2）對女孩初潮、男孩遺精的態(tài)度和有關(guān)知識；（3）青春期情緒與情感的調(diào)節(jié)；（4）如何與異性健康交往，避免發(fā)生早戀；（5）學(xué)會自己的事情自己做，自立、自尊、自強，不用父母擔心，從心理上“斷乳”。

生活上的注意問題：（1）多留意孩子的變化，及時發(fā)現(xiàn)第二性征，并作必要指導(dǎo)，如，男孩子教會他穿褲子的科學(xué)知識，保持良好的作息時間等；女孩子要指導(dǎo)她們選擇合適的內(nèi)衣褲、合適的衛(wèi)生巾，教給她們月經(jīng)期的保健知識，注意飲食，勞逸結(jié)合等，幫助孩子適應(yīng)青春期，順利度過青春期。（2）要信任孩子，尊重孩子，幫助孩子建立自信心；（3）父母要創(chuàng)造平等、和諧的家庭氛圍，多與孩子溝通，了解他們的想法。（4）要注意孩子德智體美勞的全面發(fā)展，把青春期教育與全面良好的人格教育結(jié)合起來。

總之，小學(xué)高年級的孩子們才剛跨進青春期，作為學(xué)校、老師、家長都要重視這個年齡段的教育，必須掌握這些孩子的身心發(fā)展的特點和規(guī)律，堅持積極、謹慎、穩(wěn)妥的原則，堅持以學(xué)校系統(tǒng)教育為主，家庭同步配合，最好爭取得到社區(qū)，甚至社會給予的支持，三者形成合力，從而為這個階段的青少年的發(fā)展創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，促使他們身心健康成長。

[1]陳安福.中學(xué)心理學(xué)[M].北京:高等教育出版社，1993.

[2]邵宗杰.教育學(xué)[M].上海:華東師范大學(xué)出版社，1990.

[3]葉上雄.中學(xué)教育學(xué)[M].北京:高等教育出版社，1993.

[4]陳兆榮.小學(xué)健康教育(5、6年級)[M].新世紀出版社，2009（6）.

(作者單位:廣東省廣州市白云區(qū)棠涌小學(xué))